【正文】 設(shè)計者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者和合作者，精通本學(xué)科知識和了解本學(xué)科前沿動態(tài)進展的先行者、倡導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者；當(dāng)然，教師不能把現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)資源只簡單的當(dāng)成尋找教學(xué)素材的來源，也不能把計算機多媒體作為教學(xué)用具及其工具性伸延，而應(yīng)把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)變成學(xué)生受中的紙和筆，并最終成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。它的主要特征是開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，即答應(yīng)學(xué)生自己決定需要什么信息，采取什么方式解決問題，教師只作為參與者、促進者和指導(dǎo)者為學(xué)生提供必要的支持，教師在這里充當(dāng)主持人、召集人和觀眾的角色。有研究指出學(xué)生使用最多的學(xué)習(xí)策略為復(fù)述與記憶復(fù)習(xí)兩種策略。教師要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的條件，讓每個學(xué)生都能參與到朗讀中去，可以采用多種形式，如自由讀、默讀、同桌互讀、小組輪讀、分角色讀、比讀、齊讀等，對于重點句子、段落要反復(fù)讀。教會學(xué)生在朗讀中時而停下來琢磨一下，時而前后文對照一番，時而掩卷而思的方法。即使某些發(fā)問是好笑的，是不著邊際的，是隨心所欲的，也要從積極的方面加以鼓勵，不能挫傷學(xué)生發(fā)問的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生提問題的興趣。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求要一步一步地提高。直觀說話，指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，觀察實物說話，觀察大自然說話等。(1)在“議”的過程中，要教育學(xué)生做到三個“正確”。二要提高“議”的價值度，讓學(xué)生對“議”感到興趣，感到有問題要探討，有矛盾要解決。(2)挖掘課文的空白處，引導(dǎo)學(xué)生想象練筆。中高年級閱讀教學(xué)中，要結(jié)合課文的內(nèi)容，在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生寫一段話。(2)在“議”的過程中，要充分發(fā)揮教師“引”的作用。4要讓學(xué)生議“議”可以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和嚴密性，既要全神貫注地聽取別人的發(fā)言，及時分析判斷其中的正確與錯誤，又要積極思維，及時篩選并吸取別人正確有益的東西變?yōu)樽约旱臇|西，整理和組織自己的發(fā)言，闡述自己的觀點、看法。(2)引導(dǎo)學(xué)生“說”時形式要多樣，方法要靈活。3要讓學(xué)生說“說”是閱讀教學(xué)中極其重要的環(huán)節(jié)，通過說，能促進學(xué)生積極地自覺地開動腦筋，思考問題，發(fā)展智力；通過說，可以反饋信息，使教師及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，適時進行引導(dǎo)點撥，做到有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。(1)培養(yǎng)學(xué)生提問題的興趣。(3)要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。教師要加強對學(xué)生讀書的調(diào)控，做到讀前有要求。而學(xué)生則需改變以往依靠教師學(xué)習(xí)的方式，主動的監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，即使反思，合理調(diào)整原定的學(xué)習(xí)策略和步驟。2．自主型教學(xué)模式這種模式嚴格地講是以學(xué)生為主體開發(fā)的多媒體軟件，在開放式學(xué)習(xí)環(huán)境中，根據(jù)不同學(xué)生的能力、愛好和學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生自己選擇適合自己學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。同時它需要學(xué)習(xí)環(huán)境促進學(xué)習(xí)者之間進行交流、討論與協(xié)作的手段、策略和氛圍。自主學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為主體，關(guān)注人的發(fā)展，同時，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己的特點來選取學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個性化，不但有效促進學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的個性也得到充分發(fā)展，而個性的發(fā)展是創(chuàng)新精神的前提，所以自主學(xué)習(xí)更有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是時代的要求，是提高教育效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一．對“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的理解所謂自主學(xué)習(xí)就是元認知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程?？傊绾我龑?dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，是一項長期的艱巨的任務(wù)，我們每位化學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，營造一個民主、團結(jié)的氛圍。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理論已經(jīng)持續(xù)了上千年了。而發(fā)展性評價，尊重和體現(xiàn)個體的差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可和積極評價，以幫助每個個體認識自我，悅納自己，挖掘潛能，發(fā)展特長，最大可能地實現(xiàn)其自身價值。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。數(shù)學(xué)教學(xué)不只讓學(xué)生記住概念、定理、法則、公式等，更重要的是要通過教學(xué)揭示定理的發(fā)生、發(fā)展過程，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法。如學(xué)習(xí)新知識時，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，了解哪些知識是重點，哪些知識是難點，并且讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移，發(fā)散思維，從而掌握與以往知識前后之間的聯(lián)系。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、生活實踐、學(xué)生心理，設(shè)計一些學(xué)生“跳一跳能摸得著，看得見”的問題，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生自己的體驗參與和探究為主的學(xué)習(xí)。第二篇：如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力新課程下如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力劉俊【摘要】《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。每個組都有優(yōu)等生，他們可以帶動組內(nèi)同學(xué)進行討論，集體的力量是巨大的，往往一人解決不了的問題，小組共同解決出來。以上能力均需從低年級開始，在課堂教學(xué)中進行不斷地強化訓(xùn)練方能形成。，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過一段時間的實踐，我們備課時確定了“實用的才是最好的”原則。”讀，就是要求快速通讀（朗讀或默讀）課文，即從提示、標題、正文、注釋、練習(xí)等總體瀏覽課文，以辨識文體，了解課文內(nèi)容大意。如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我探索出了以下幾點：提倡不動筆不讀書，讓學(xué)生學(xué)會讀書精心設(shè)計學(xué)習(xí)提綱．提高自學(xué)的效率注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律注重小組合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣一、提倡不動筆不讀書，讓學(xué)生學(xué)會讀書古人說：“讀書貴神解。自學(xué)提綱是給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來規(guī)律性、導(dǎo)向性、概括性的重要參考，是讀書的扶助，因此自學(xué)提綱的設(shè)計要以簡明、概括為主，注重問題的整合，給學(xué)生留出思考的空間，使其具有綜合性、實用性和可操作性，不要千篇羅列問題，使提綱“習(xí)題化”。，努力讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。學(xué)生學(xué)會自學(xué)并非一朝一夕，輕而易舉的事，它需要我們教師在閱讀訓(xùn)練過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生提出問題???分析問題???解決問題的能力；在理解過程中的想象力，語言的感受力和概括能力，較強的口頭表達能力；在快速的閱讀中捕捉分析、處理應(yīng)用信息的能力；快速作文能力。其中，小組討論是重要的環(huán)節(jié)?！笆谥~不如授之以漁”，的確有它實際的意義。自主學(xué)習(xí)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨立、自由、自覺的學(xué)習(xí)，是學(xué)生主動實施、積極構(gòu)建的學(xué)習(xí)。信心是學(xué)習(xí)的基石，目標是學(xué)習(xí)的動力，這些往往來源于教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，設(shè)計充滿活力的疑惑，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的一片沃土。作為教師，要充分利用教材，讓學(xué)生體驗獲得知識的經(jīng)驗和方法。其次，要克服僵化的、照本宣科式教學(xué)模式。一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動力（1）設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，在教學(xué)中要通過讓