【正文】 “語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力”這一主題的體會、收獲進行梳理，以期與同仁們共享。在語文教學(xué)過程中，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動學(xué)生自身能力和積極性。二、老師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主動腦。語文課有其得天獨厚的優(yōu)勢。營造開放式課堂，拓展學(xué)生自主意識，就要求有教學(xué)的新理念，老師要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變來改變教學(xué)的方式。四、培養(yǎng)習(xí)慣，從抓差生入手。因為這是自主學(xué)習(xí)的開始，有一定的難度，老師要讓學(xué)生克服這種開頭難的現(xiàn)象。第五篇：語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力廣東省普僑區(qū)中學(xué) 袁運成【內(nèi)容提要】：《初中語文新課標(biāo)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它的核心是啟迪學(xué)生的思維，從而達到主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。二、營造氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培根認(rèn)為：“一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力量”。一堂課下來，效果相當(dāng)好，同學(xué)的表演比較成功且與文章的內(nèi)容聯(lián)系較緊密，五個文中人物的扮演者，不僅熟悉了課文內(nèi)容，還額外查閱了大量的資料，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，深刻的理解了文章的內(nèi)容、人物的精神。一堂好的語文課，不是看教師教了多少，而是看學(xué)生學(xué)了多少，學(xué)會多少；教師能指出一條路，學(xué)生可循此去探索思考；教師能給予一點啟示，學(xué)生可以有的放矢地去拓展知識；教師能引導(dǎo)學(xué)生歸納一些方法，學(xué)生可以舉一反三地去實踐運用。因此，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的活動中培養(yǎng)自主探究、團結(jié)合作、創(chuàng)新實踐的能力。這樣，學(xué)生學(xué)得主動，教師也教得輕松，智能的藤蔓也在自由的空氣里蓬勃生長，一石三鳥，何樂而不為呢？總之，語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是課程改革的核心目標(biāo)，是素質(zhì)教育的要求，也是全面發(fā)展的需要。美國教育家杜威說過，給學(xué)生一個什么樣的教育，就意味著給學(xué)生一個什么樣的生活。學(xué)習(xí)是一個主動的過程和個性化的過程，學(xué)習(xí)的途徑是多方面的，其中“綜合性學(xué)習(xí)”就是課堂教學(xué)中一種有效的方法?！雹诮處煹呢?zé)任就在于教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更要授之以方法。于是我讓同學(xué)們采用表演的形式去學(xué)習(xí)，即：五個同學(xué)分別飾演文中五個主要人物，其余同學(xué)充當(dāng)觀眾。這樣，讓學(xué)生對課文有興趣，對解疑有信心，學(xué)習(xí)主動性自然會有很大程度的提高。教學(xué)需要培養(yǎng)的是探究知識本質(zhì)的主動性、自主性。總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一項系統(tǒng)工程，老師要持之以恒，學(xué)生要循序漸進。剛開始對于基礎(chǔ)差的學(xué)生只要自主寫兩段、三段就可以?！痹谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要使學(xué)生在廣度和深度兩方面學(xué)好基礎(chǔ)知識。這些都需要依靠老師在平時的教育中去完成。是什么原因使得這些并不冒尖甚至是落后的學(xué)生在以后的日子里能成為拔尖的人才？這就是依靠了他們后天的努力，是一種鍥而不舍的意志和毅力，而這種精神就是源自于自主學(xué)習(xí)的能力?！崩蠋煹慕虒W(xué)目標(biāo)很明確，因此在教學(xué)中老師要精心設(shè)疑，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動參與、主動思維的個性。在語文課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，做好學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)尤其重要。作為教師，必須改變以教師為中心的種種教學(xué)方式，提倡以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。有的同學(xué)畫了一幅畫，有的同學(xué)作了一首詩，有的同學(xué)來個即興表演……這些都充分表達了對四季的喜愛。在此，教師沒有特權(quán)，教師應(yīng)做的是根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況作適當(dāng)?shù)狞c撥，恰到好處的引導(dǎo)；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何一個學(xué)生都沒有特權(quán)，任何一個人也不能把自己的思想強加給學(xué)生；教師和學(xué)生之間是合作的伙伴關(guān)系，全體學(xué)生都有發(fā)表自己見解的自由和權(quán)利。教師少講一些，做到學(xué)生能讀懂的地方不講，學(xué)生通過討論能理解的問題不講，學(xué)生通過查閱資料能解決的問題不講，優(yōu)生能幫助差生解決的問題不講2． 多情趣，少刻板。而作為學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，本應(yīng)該具有自己支配學(xué)習(xí)時間的權(quán)利。課堂教學(xué)活動多多益善，因為它好比是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)動機?？赏ㄟ^同桌討論，小組討論，師生討論等多種形式組織教學(xué)，營造民主評議的氛圍。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是放任自流，在學(xué)生自學(xué)前，教師應(yīng)教紿自學(xué)的程序與方法，采用一讀（將課文讀通讀順，了解課文脈絡(luò)，知道課文主要講了些什么），二思（看一看“預(yù)習(xí)提示”，讀一讀課后思考題，明確新課要學(xué)什么），三寫（即認(rèn)真讀課文，深入思考，在文中圈圈畫畫，記下疑難，寫下感受），四用（即使用工具書，遷移舊知識，初步解決一些自己能解決的問題）的方法，使學(xué)生自學(xué)時有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。訪一訪。我選擇教材中具有較強的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生 “當(dāng)當(dāng)小演員，親自演一演”，收到了預(yù)想不到的效果。在反饋的時候，有的同學(xué)說喜歡春天，有的同學(xué)說喜歡夏天……，并為了能較好地闡述自己的觀點，讓別人認(rèn)同自己的觀點，學(xué)生除了對課文優(yōu)美語句的理解朗讀外，還加上自己課外查找到的知識和富有感染力的描述。二、充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。這樣的師生關(guān)系，必然傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的健全人格和個性的形成和發(fā)展，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果也不佳。第二篇：小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（范文模版）小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力新課程課堂教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探究的過程。探究性的問題可以是：課文選取了那幾幅典型的畫面？寫小鎮(zhèn)的美為什么要選擇這幾個典型特征？側(cè)重點是什么？記敘的順序能夠變化嗎？在學(xué)習(xí)《虎門銷煙》時，引導(dǎo)學(xué)生合作探究:當(dāng)年的鴉片給中國人民帶來什么樣的災(zāi)難？林則徐虎門銷煙的歷史意義是什么？然后在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系今天的現(xiàn)實進行探討：今天在一些地方毒品死灰復(fù)燃，它的危害又表現(xiàn)在哪里？我們應(yīng)該如何遠離毒品、拒絕毒品？讓學(xué)生聯(lián)系課文和實際，暢談自己的感受，提高認(rèn)識和覺悟。一切新的、美的事物，周圍發(fā)生的好人好事，有意義的影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)、新聞、廣告、對聯(lián)和各種自然、社會現(xiàn)象都有觀察的必要?！敝挥杏H自動手，才能真正體會到其中的奧妙。從時間上來說可以分為三個階段：課前預(yù)習(xí)時的質(zhì)疑，學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，初步提出不懂的問題。二是教師教給學(xué)生具體悟什么，比如時代，地方，人物，事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果，主要內(nèi)容，意義及感受和啟發(fā)。學(xué)習(xí)《石榴》時，出示謎語：黃瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶；只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。具體地說，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力呢？我經(jīng)過實踐，認(rèn)為可以從以下幾點努力：第一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提“興趣是最好的老師”。我在導(dǎo)入新知時精心創(chuàng)設(shè)情境，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，催生出強烈的探究愿望，使他們的思維處于異?；钴S的狀態(tài)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)有了濃厚興趣，把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需要，才能使自己的整個認(rèn)識活動活躍起來。四是教師將問題具體化，適合課文，適應(yīng)學(xué)生，使學(xué)生有章可循。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師要給予真誠的鼓勵，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑；給予科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生善于質(zhì)疑；努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的氛圍，讓學(xué)生經(jīng)常質(zhì)疑?？梢蚤_展的實踐還有很多，例如利用國慶、元旦、六一、