【正文】 以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學(xué)風(fēng)提升幾個臺階。勤奮好學(xué)，學(xué)以致用。學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標中最核心的起主導(dǎo)作用的部分緊密相連。“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。因此，教育必須時時處處讓學(xué)生感受到的教師嚴厲，但不能讓學(xué)生感到嚴酷，要讓他們對教師又愛又敬，這樣教育的各項舉措才能得以事半功倍地實施。這個目標可以有學(xué)期目標、月目標、周目標，甚至每天都可以定一個目標。（三）榮譽激勵在潛移默化中，讓每個學(xué)生樹立“班榮我榮，班恥我恥”的榮譽感。遇到問題會組織討論，能各抒己見，調(diào)整好思維方式。教師給學(xué)生樹立怎么樣的形象，也影響學(xué)生以后的成長和發(fā)展。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標志。學(xué)校的培養(yǎng)目標，指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嚴格的治學(xué)要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有榜樣和示范作用；良好的校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；嚴格的管理措施，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。干任何事情都貴在堅持不要今天這樣明天那樣應(yīng)讓幼兒“有章可循違章必究”。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。除個人衛(wèi)生外還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便不亂扔紙屑瓜果皮等。它的評價是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等多項內(nèi)容綜合進行的。堅持有效的學(xué)習(xí)，從根本上說，就是要堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的一般解釋是：學(xué)風(fēng)即學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。這種感情不是虛偽的表面作秀，是發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生、對家長的尊重。三、好的班干部組織為良好學(xué)風(fēng)的營造添磚加瓦努力培養(yǎng)班干部的好學(xué)、踏實、務(wù)實、嚴謹和大公無私的精神。教師滿懷熱情的期望往往會感染學(xué)生，使學(xué)生努力向上，這正是“皮格馬利翁效應(yīng)”在教師中所起的作用。二、有效的激勵機制是良好學(xué)風(fēng)形成的保障要引導(dǎo)全班學(xué)生在一定條件下形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就要有一定的管理班級的技能和藝術(shù)，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不但是徒勞，而且使教師在學(xué)生心目中的地位發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，引起他們的逆反心理便與教師對著干。學(xué)風(fēng)是師生在治學(xué)目的、態(tài)度方法上長期形成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征，表現(xiàn)為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學(xué)生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對個體的約束、規(guī)范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。惟有勤奮學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為常態(tài)，才能順應(yīng)時代潮流，做好各項工作。當然要像一開始就有這么好的集體，我想可能性是比較小的。我們首先得讓大家有一個明確的目標，正如 “如果人生中沒有目標，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。然而，并不是每個進入大學(xué)校園的大學(xué)生，都深刻地體會和認識到了這一點?！迸实强茖W(xué)的高峰，離不開一根探路的手杖，而學(xué)風(fēng)就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途；遨游于知識的海洋，需要一枚導(dǎo)航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。更令人難忘的是晚會中魏冠正同學(xué)的媽媽，用激動的心情，聲淚俱下向大家講訴了她曾不堪忍受病魔折磨，幾次想自殺時，孩子怎樣用愛、用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績給了她生活的信心，讓她對生命有了期盼的故事，以及蘇晟媽媽講訴蘇晟以頑強的毅力戰(zhàn)勝死神，戰(zhàn)勝自我的故事，這些故事感人至深、終生難忘。在實踐活動中我們知道：每個學(xué)生的生理、心理素質(zhì)是不同的，知識能力和整體品質(zhì)也有差異，僅靠課堂教學(xué)使他們達到擁有好的心理素質(zhì)是相當困難的，再進一步要求每個學(xué)生自由、充分地發(fā)揮自己的潛力和特長，成為身心健康的陽光少年就很難奏效。一個在絕望中被愛所拯救的孩子，他所回報的愛也感染了所有的人。一個人的心中如果有“愛的話語”回蕩，那將是快樂的、幸福的。其次教孩子要不拘形式敞開心扉把自己的歡樂和苦惱告訴給爸媽，讓他們理解自己。二、關(guān)注學(xué)生的個性差異，構(gòu)筑平等對話、真誠溝通的平臺，使每位孩子認識自己，善待自己，超越自我。做到人文練達、文道統(tǒng)一，學(xué)以致用、教學(xué)共享，乃至信手拈來皆成文章，一揮而就盡展風(fēng)采。為實現(xiàn)這一教育理想我們做了如下有益的嘗試：一、挖掘各學(xué)科教材中有利于培養(yǎng)、提高小學(xué)生心理素質(zhì)的內(nèi)容，對小學(xué)生進行潛移默化的心育教育。（作者為武警西藏總隊副政委）第二篇：培養(yǎng)良好心理素質(zhì)培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，做陽光少年21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。解決問題的前提是充分掌握情況，情況掌握越準，原因分析越透，解決問題就越主動越徹底。黨員干部思想作風(fēng)正不正，只有在完成實際工作中才能得到更好的檢驗。應(yīng)通過抓好主題主線武裝，進一步打牢黨員干部世界觀、人生觀、價值觀基礎(chǔ)，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維的能力，培育科學(xué)精神、科學(xué)眼光、科學(xué)方法，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來，使思想和行動更加符合客觀實際和時代要求。貫徹落實這一重要思想，需要我們以主題主線為導(dǎo)向、以黨性修養(yǎng)為途徑、以崗位實踐為平臺、以解決問題為抓手，大力培育良好的思想作風(fēng)，推動科學(xué)發(fā)展，有效履行職責(zé)使命。培育良好的思想作風(fēng)，就要引導(dǎo)黨員干部把加強黨性修養(yǎng)作為緊迫課題、終身任務(wù)，錘煉堅強的黨性原則和黨性觀念，牢固樹立正確的政績觀、利益觀，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責(zé)，自覺把國家利益、人民利益看得高于一切，善于從政治上、全局上觀察處理問題，堅決維護和執(zhí)行黨的路線方針政策。要在重大任務(wù)之中培養(yǎng)思想作風(fēng)，強化甘愿吃苦的奉獻精神。注重發(fā)揮團隊力量，在大項工作、重點任務(wù)尤其在矛盾困難面前，堅持整體一盤棋，互相配合、通力協(xié)作；注重集中群眾力量，充分調(diào)動他們的積極性創(chuàng)造性，群策群力把矛盾問題解決好；注重拓寬渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，采取建言獻策、網(wǎng)絡(luò)互動、上下聯(lián)動等形式，尋求破解良方，增強解決問題的實效。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教