人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 物形象，推動(dòng)了影片劇情的發(fā)展。師：在每個(gè)季節(jié)里，同學(xué)們都會(huì)做著不同的趣事，下面請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師的演唱，請(qǐng)你想一想，小朋友們?cè)谒募纠铮謩e都在做些什么？學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚(yú)蝦、秋天打棗摘蘋(píng)果、冬天滑雪橇再聽(tīng)錄音師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來(lái)唱唱秋天和冬天。（提示串鈴放好）師：這首歌曲的名字叫《四季童趣》，它描繪了一年四季中小朋友們的趣事，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看，歌曲中的小朋友在四季中都玩什么游戲呢？（完整聆聽(tīng)4）聽(tīng)后小結(jié)：春——放風(fēng)箏 夏——捉魚(yú)蝦螃蟹 秋——打棗摘蘋(píng)果 冬——滑雪橇師：看來(lái)四季中的游戲能帶來(lái)這么多樂(lè)趣，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱，找找歌曲中如何表現(xiàn)四季的“趣”。師：同學(xué)們能不能把春天和夏天的游戲完整的表現(xiàn)一下？（生完整演唱第一段）師：從同學(xué)們的歌聲中，老師仿佛真的看到大家在游戲。你們能運(yùn)用強(qiáng)弱力度來(lái)演唱四季童趣，感受到四季中做的各種有趣的事情。播放《賽馬》的音樂(lè)片段，聯(lián)想畫(huà)面使學(xué)生記住音樂(lè)主題。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。生完整演唱用打擊樂(lè)器互相伴奏四、后檢反饋師：、現(xiàn)在老師把同學(xué)們分為春——夏——秋——冬四個(gè)大組，請(qǐng)每個(gè)組在演唱你所在的季節(jié)時(shí)加上串鈴。（生跟琴唱）能跟著歌曲中小朋友的速度唱唱嗎？生：能（生跟范唱唱）*接著我們走進(jìn)夏天，聽(tīng)聽(tīng)夏天什么最吸引你？ 生1：夏天可以游泳 生2：夏天可以吃冰糕師：夏天真的給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，聽(tīng)歌曲中小朋友都做了什么。（完整聆聽(tīng)2）你們太聰明了，老師這兒還有樂(lè)器雙向筒，你們可以用身體的哪種方式來(lái)表現(xiàn)雙向筒呢？（拍手、彈舌）我們來(lái)試一試。通過(guò)“漸強(qiáng)”來(lái)表現(xiàn)小朋友的心里是越來(lái)越高興。①XXXXXXX②XX0XXXX③XX0XXXX（先出示第一個(gè)節(jié)奏，然后第二個(gè)，再第三個(gè)，難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。（樂(lè)曲的色彩比較暗淡、憂(yōu)傷等等）師講解：這段影片講述的是一個(gè)八歲的印度男孩被父母送到寄宿學(xué)校，他傷心、孤獨(dú)、沮喪，覺(jué)得被親人拋棄了，因此他不再和任何人說(shuō)話，他把自己的心完全的封鎖了起來(lái)，這段音樂(lè)就是渲染一種特定的氣氛，表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，加深觀眾對(duì)影片的理解。再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》）教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》曲調(diào)接龍教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。)(3)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》(4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。(6)完整地唱全曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達(dá)了對(duì)“孩子”的親昵的情感，語(yǔ)氣十分親切，感情真摯。創(chuàng)編過(guò)程，教師提供一些有代表性的騎馬動(dòng)作： 舉鞭（揚(yáng)鞭）加鞭揮鞭。完整地聽(tīng)全曲。同時(shí)生動(dòng)描繪出小主人騎馬奔馳的形象。能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。1簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，老師能從你們的表演中感受到大家對(duì)牧童生活的喜愛(ài)，大家下課后，有興趣的話，收集一些關(guān)于牧童的故事，我們下節(jié)課來(lái)一起分享。第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。三、拓展情境，運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲。
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