人音版小學(xué)音樂三年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。最后兩個(gè)樂句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來幸福生活這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。教學(xué)過程：師引言學(xué)生跟音樂演唱歌曲將歌中的“”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。(3)新授全音符X———。學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。歌曲尾聲部分是由音階后四個(gè)音（5 6 7 i）的上下八度的節(jié)奏的變化而成。在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。按組接龍。復(fù)聽歌曲。我們一起來欣賞一下。播放《地球上的星星》第二片段學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。第二篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第六單元《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作）二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》第一遍聽錄音范唱思考：音樂的情緒是怎樣的？給你帶來什么樣的感受？第二遍看歌譜聽老師范唱。師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來唱。學(xué)生跟琴演唱，注意力度變化。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。（完整聆聽3）表現(xiàn)的不錯(cuò)，剛才是老師帶著同學(xué)們一起來，你們記住規(guī)律了嗎？這次你們自己挑戰(zhàn)一下怎么樣？（完整聆聽4）定策學(xué)習(xí)太厲害了！掌聲送給自己吧。師：為什么你們認(rèn)為是這些地方？對(duì)比一下老師兩種演唱方式。重點(diǎn)指導(dǎo)“魚蝦螃蟹 四處逃”師生接龍——男女生接龍——完整演唱（接唱部分強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱）師：跟著范唱中的小朋友合作表現(xiàn)一下，小朋友唱前，我們接龍 生唱小結(jié)：我們用有強(qiáng)有弱的力度表現(xiàn)出了四季的童趣，魚蝦螃蟹我們用的音樂記號(hào)是p,表示弱，“四處逃”的記號(hào)是mf，表示中強(qiáng)。生2：我喜歡秋天，因?yàn)榍锾炷苷?。小結(jié)：大家表演的非常棒。拓展：其實(shí)表現(xiàn)四季的內(nèi)容有很多，大家看——出示課件《嘀哩嘀哩》、《踏雪尋梅》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《櫻花》現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入什么季節(jié)? 生：冬季師：好，讓我們聆聽一首《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)目標(biāo)：能聽辨出二胡的音色。第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）再聽第二段音樂，配騎馬動(dòng)作（3）細(xì)聽第三段聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）哪一段情緒更激烈？（第三段）這段音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室（二）了解二胡請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡單的示范演奏教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）（三）欣賞《賽馬》初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）思考：曲子把你帶到了哪里？誰能給這個(gè)樂曲取一個(gè)名字？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）再聽樂曲，并分段欣賞 分段欣賞：（1）細(xì)聽第一段想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場(chǎng)面怎樣？音樂以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱 ：突出“6”），還有急促的 16分音符，音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題 聽第一段音樂，配打擊樂（2）細(xì)聽第二段聽下面這段音樂——旋律2 與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）音樂刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀自信的形象 指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。
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