【正文】 聆聽法、感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程： 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們學(xué)校來了很多客人，你們能拿出最棒的表現(xiàn)嗎？我相信你們，只要你們用耳朵仔細(xì)聆聽，用眼睛認(rèn)真觀察，用嘴巴勇敢的說，用心去完成，你們每一位都是老師心中最優(yōu)秀的學(xué)生。師:你能來模仿一下剛剛聽到的聲音嗎？ 生：（模仿）師：除了“嗚”的聲音，你還能聽到其他的嗎？ 生：回答師：你們模仿的真像啊，老師也很喜歡火車的聲音。嗚― ｜嗚― ｜嗚― ｜嗚―Ⅱ 轟隆｜轟隆 ｜轟隆 Ⅱ 咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓Ⅱ三、學(xué)唱歌曲(階段目標(biāo):準(zhǔn)確的演唱歌詞和歌譜)師：小火車的聲音真好聽，下面讓我們一起開著快樂的小火車去到一個(gè)叫做“匈牙利”的國(guó)家，那里的小朋友正在唱著歌跳著舞歡迎我們呢，讓我們來聽聽他們?cè)诔裁?。？現(xiàn)在老師手里有幾張火車卡片，你能邊聽邊找出來，然后貼上火車卡片嗎？誰來試試？（再次播放歌曲）：你為什么要選擇這幾句呢？生：回答“轟隆”的聲音模唱歌曲7．跟鋼琴分句教唱歌譜，124句可動(dòng)手做火車律動(dòng)動(dòng)作，第3句可讓學(xué)生自己想一個(gè)不一樣的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)二分音符時(shí)值的飽滿 ，師彈一句，學(xué)生唱一句：是誰開著火車呢？生：火車司機(jī)開著火車。全體同學(xué)在原地做咔嚓的恒拍動(dòng)作，火車頭以同樣的動(dòng)作在學(xué)生間穿梭，走到誰的面前誰就作為一節(jié)新的車廂加入進(jìn)來。再見。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子二、激趣導(dǎo)入師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說一說你的想法。（加點(diǎn)樂器）節(jié)奏練習(xí)：xxx│x│xxx│x─│出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。：師：你們唱得真不錯(cuò)，我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油昝滥兀堪褜W(xué)生的創(chuàng)編和樂器加上，使歌曲更加完整。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開時(shí)的聲音效果。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表演歌曲動(dòng)作，掌握游戲方法，會(huì)愉快地與同伴合作游戲?；顒?dòng)的準(zhǔn)備也較簡(jiǎn)單：錄音機(jī)和音樂磁帶，火車開動(dòng)畫面。五、說教學(xué)過程（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣伴隨著音樂畫面，幼兒和老師一起開火車進(jìn)入教室。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。（三）、學(xué)唱歌曲在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展中，我采用聽唱教學(xué)法。（四）、游戲：火車開啦教師介紹游戲方法及規(guī)則，與幼兒一起開火車?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭偅嗷ゲ蛔屄?，不喧嘩?！痘疖囬_啦》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、錄音機(jī)、磁帶。2：火車的輪子是這樣動(dòng)的（用雙手模仿輪子運(yùn)動(dòng)）3：火車還會(huì)發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。2．讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。復(fù)聽音樂：請(qǐng)同學(xué)隨音樂自由動(dòng)作，體會(huì)不同的音樂情緒。（3）、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。（3） 發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物的叫聲。（6） 學(xué)唱歌曲《火車開啦》（7） 我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲里唱了什么？比一比誰聽得最清楚。（11）孩子與孩子，老師與孩子對(duì)唱方法演唱，讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性。小朋友，我們這節(jié)課就到這里，下課！大家隨著音樂走出教室。歌曲第一第二句為完全重復(fù)，第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對(duì)比，最后一個(gè)樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行，而后級(jí)進(jìn)下行至C大調(diào)主音。教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》教學(xué)難點(diǎn)：多聲部的合作演唱教學(xué)用具：多媒體、道具帽子等教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)跟隨音樂做簡(jiǎn)單律動(dòng)，初步體驗(yàn)音樂的旋律和節(jié)奏。配合歌曲伴奏，在每個(gè)聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動(dòng)。教學(xué)反思：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力較強(qiáng)，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。此課教材圍繞“游戲”主題。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的歌唱、聽賞習(xí)慣。（板書：火車）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）出示火車圖片（幻燈片）師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）學(xué)生模仿火車開動(dòng)的聲音和動(dòng)作如：拉汽笛的動(dòng)作： 嗚 —車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作： 轟 隆咔嚓 咔嚓二、創(chuàng)編節(jié)奏教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習(xí)）x – x │ x x x x │ xx xx xx xx嗚 轟隆 咔嚓教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。請(qǐng)聽。四、音樂游戲《開火車》師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）那你們會(huì)開火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作）你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開火車，你們跟我一起開好嗎？學(xué)習(xí)開火車動(dòng)作 腳 xx xx 左右左右手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習(xí)（播放歌曲）師 ：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會(huì)遇到什么？（橋、花草、房子）請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力?！痘疖囬_啦》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試和同伴一起用動(dòng)作表現(xiàn)開火車的樣子，感受游戲中合作的樂趣。二、火車開來了說說火車“前幾天我們已經(jīng)欣賞過一些火車的圖片，今天王老師帶來了一段有趣的動(dòng)畫，請(qǐng)孩子們來欣賞一下，一會(huì)兒來說說火車是長(zhǎng)什么樣子的呀？用動(dòng)作來模仿一下，告訴大家火車是怎么開的呢？”小結(jié)：火車是由一節(jié)一節(jié)長(zhǎng)長(zhǎng)的車廂連接而成的，它的腳下有好多圓圓的輪子，能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛?！苯處熛茸约焊璩诙斡螒虿シ鸥枨?。玩玩游戲“先請(qǐng)一些寶貝上來試試好嗎？我們一起來幫他們?cè)谝冴?duì)形的時(shí)候唱唱歌好嗎？”（將男女生隔開，五男五女）播放歌曲伴奏，部分幼兒嘗試游戲，教師提醒。通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X，X，XX三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用。教學(xué)過程一、游戲——請(qǐng)你和我這樣做師：小朋友，上課啦，請(qǐng)管好你的小嘴巴，豎起你的小耳朵啦，首先我們來玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你和我這樣做，老師怎么做，你也怎么做，好，開始啦。恭喜你們，猜對(duì)了。三、學(xué)習(xí)歌曲師：小朋友的小火車開的真棒呀，你覺得作為一名鐵路上的小員工你的心情怎么樣，非常的開心快樂，恩，每次她們一聽到火車開動(dòng)了，就會(huì)快樂的念起一首兒歌，想不想聽一下她們念的是什么，老師替她們來念一遍，你聽到了什么，老師用嘴巴念出來，你用手來念出來好嗎，現(xiàn)在跟著屏幕上的邊拍邊念。（默唱歌曲）你覺得自己有一點(diǎn)會(huì)唱了就輕輕的唱一唱吧。師：老師請(qǐng)紀(jì)律最好的這個(gè)小組來開火車去北京玩，其余的小朋友呢，我們扮演一路上的小花小草還有小鳥等，都要邊唱邊表演。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。讓學(xué)生在了解火車的同時(shí)，模擬火車的聲音：汽笛聲“嗚”，大車輪聲“轟隆轟隆”，小車輪聲“咔嚓咔嚓”，并出示節(jié)奏讓小朋友開動(dòng)小腦筋選擇相應(yīng)的節(jié)奏車票“?X | X |”“ X X | X X |”“X X X X | X X X X |”。吳雨桐說老師我們開火車出校門吧，于是孩子們都左手搭在前面同學(xué)的肩膀上，右手模仿火車的車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，邊走邊唱，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)才更能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的那種源自心底的39。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的親子互動(dòng)、合作 。此課教材圍繞“游戲”主題。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的`歌唱、聽賞習(xí)慣。（板書：火車）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）出示火車圖片（幻燈片）師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）學(xué)生模仿火車開動(dòng)的聲音和動(dòng)作如：拉汽笛的動(dòng)作： 嗚 —車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作： 轟 隆咔嚓 咔嚓二、創(chuàng)編節(jié)奏教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習(xí)）x – x │ x x x x │ xx xx xx xx嗚 轟隆 咔嚓教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。請(qǐng)聽。師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備 嗚——音樂播放音樂，觀看火車圖片。因此，本課的設(shè)計(jì)將欣賞、唱歌、節(jié)奏、聲勢(shì)練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識(shí)與技能”均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造?！钡拇_，興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。這樣讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。特別在學(xué)唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄托，從而提高音樂的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，得到全身心的發(fā)展?；疖囬_啦音樂教學(xué)反思5《火車開啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時(shí)大部分學(xué)生能積極地參與課堂活動(dòng)，也能積極地配合我，這是我在備課時(shí)沒有想到的，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡較小，讓他們做游戲我怕課堂紀(jì)律難以控制，但是實(shí)際的課堂效果還是令我滿意的，學(xué)生們的興致都很高，也比較聽指揮。“托馬斯徽章學(xué)生得到較少，沒有起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教材分析： 《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子二、激趣導(dǎo)入師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說一說你的想法。（加點(diǎn)樂器）節(jié)奏練習(xí)： xx x │ x完整學(xué)唱依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。在活動(dòng)之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀的體會(huì)到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。二．教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)加強(qiáng)對(duì)2／4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增強(qiáng)對(duì)四分音符和八分音符的時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)。b難點(diǎn)：2／4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂律動(dòng)的掌握。②精選教法 激趣引樂——教法根據(jù)我的計(jì)劃，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的請(qǐng)境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)愉快的課堂氣氛，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)，培養(yǎng)能力發(fā)展能力。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會(huì)此歌，避免了枯燥的教授，避免了學(xué)習(xí)的單一。可是開火車也不是意見容易的事呀！以為火車有好多車廂，我們?cè)趺窗阉麄冞B在一起？又怎么開呢？”與學(xué)生討論商量辦法，小火車就能上路了。篇五：《火車開了》教案設(shè)計(jì)《火車開了》教案設(shè)計(jì)屯溪柏樹小學(xué) 汪婷教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車開啦》教材分析：《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。，從而掌握“x—，x，”這三種節(jié)奏。然后師邀請(qǐng)學(xué)生同去旅游，引出節(jié)奏車票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。突破難點(diǎn)，模仿情境師：我們要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？師生邊做開火車的動(dòng)作，邊按四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)朗讀難點(diǎn)語句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開 了—，咔嚓 咔嚓 火車 跑的 多 么 好—。師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個(gè)合適的名字？學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)