【正文】 車里的感覺怎么樣。（做游戲）師：太棒啦，真是聰明的小朋友。采用聽、唱、跳、創(chuàng)、演、評等多種音樂藝術表現(xiàn)手法，激發(fā)學生主體參與意識，發(fā)揮個人潛能，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神，體驗合作學習的快樂。啟發(fā)幼兒討論游戲中避免車廂斷裂的辦法，全班幼兒進行游戲。四、游戲：開火車說說玩法（難點）“開得累了吧，請寶貝們快回到座位上，快來看看下一個游戲怎么玩？看看視頻里有幾列火車在開？”（播放游戲視頻）“有幾列火車？（一列、兩列）是一列、兩列還是先看到了一列火車再看到了兩列火車？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？（因為隊形變化了）那么什么時候一列火車變成了兩列火車了呢？再去音樂里聽一聽找一找。幼兒倆倆結伴練習開火車的動作我們可以用手掌劃圈的動作來模仿下火車的輪子在滾動。在開火車的游戲中，能夠根據(jù)游戲的玩法改變隊形，進一步增強游戲中的規(guī)則意識。因此，本課的設計將欣賞、唱歌、節(jié)奏、聲勢練習、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識與技能”均溶入游戲之中，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備 嗚——音樂播放音樂，觀看火車圖片。聽范唱： 感受歌曲的情緒與速度讀歌詞：按節(jié)奏讀 強調第一句和第二句的39。要求：（1）三個聲部依次進入，學生邊做動作邊模仿火車開動的聲音。教學難點：三聲部節(jié)奏練習。教學目標：聆聽中學會并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》，讓學生感受音樂的歡快情緒。歌曲《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，展現(xiàn)的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們接受。在本節(jié)課中FlyingNote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。三、學習歌曲聆聽歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的聲音？出現(xiàn)幾次？初步學唱學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。二、學習三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏，一步為一拍。教學目標：熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。《火車開啦》教學設計5教學內容：人音版小學第二冊《火車開啦》教學對象：一年級課時：1課時學情分析：一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。（12）音樂游戲《開火車》一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。（8）、提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。（4） 復習歌曲：《溫馨一家》（5） 導入活動：小朋友，老師問你一個問題：誰坐過火車呀？??！有這么多的小朋友都坐過火車，那老師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發(fā)出什么聲音？（轟隆；嗚—；卡嚓卡嚓）小朋友真細心，比老師記得還清楚?；顒訙蕚洌?）歌曲《火車開了》的光盤，錄音機。四、在游戲中結束該課小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。第五：游戲活動以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：大家一起唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。第二：編創(chuàng)歌詞師：哦！你們真細心！現(xiàn)在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩?。ū尘耙魳防^續(xù)播放，3組輪流開始。教學過程：一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。通過歌曲的有關游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。開火車的游戲對于幼兒來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。讓幼兒唱唱歌曲做做動作，避免了學習的單一，也為后面的游戲作好了鋪墊。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。當音樂畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。四、說教學法根據(jù)小班幼兒好動、自律性、注意力易分散的特點，我在教學中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學方法，以“教師為主導，學生為主體。情感目標：通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，體驗團結協(xié)作的快樂。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的協(xié)調性，同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的關注。下課。音樂律動游戲《開火車》師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）那你們會開火車嗎？（學生表現(xiàn)自己的游戲動作）你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？手腳搭配練習（播放歌曲）師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。表現(xiàn)：為音樂配上樂器。學生展示并說出自己是怎么想的。同時，歌曲當中X，X，XX這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。第三篇：《火車開啦》教學設計《火車開啦》教學設計《火車開啦》教學設計1教學內容：、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。（即左手搭在前一個人肩上一起前進）。師：他的心情怎么樣？那我們就用高興，自豪的心情來演唱。如果大家聽著歌曲感覺很快樂可以做一做火車司機開火車的動作哦！(播放歌曲).：你從歌曲中聽到了什么聲音？生：喀嚓喀嚓師：沒錯，是火車小輪的轉動聲。（多媒體展示聲音圖）嗚的聲音，我們說是火車的鳴笛聲；轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音；咔嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。一、組織教學。通過聆聽、模唱、模仿、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。在本課設計中，我始終貫穿著：音樂課程不僅要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的精神，促進人的全面發(fā)展。最后，在《火車波爾卡》的第三部分音樂中結束這次音樂之旅，孩子們在歡快的律動中感受到熱鬧激動的場面。但在這里，我并沒有隨機應變，而是繼續(xù)按照自己教案，其實學生已經(jīng)答出兩條旋律的共同點，而我又回到原點讓學生去找這兩句的區(qū)別，缺乏了課堂的生成應變能力?！钡拇_，興趣是孩子最好的老師，只有當學生產生濃厚的興趣時，他們才愿意主動地去學習知識，去探索知識，這樣我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。首先，通過聆聽《火車波爾卡》讓學生在音樂的世界里盡情地享受，體會音樂帶來的快速活躍的感受，在分析教材的過程中，我設計了一系列適合音樂旋律的律動，引導學生體驗火車在山間繞來繞去彎彎曲曲地行駛，并在此基礎上，要求學生也來當一回火車司機跟著我一起律動，孩子們在這樣活躍的氣氛下身臨其境般融入到我的教學環(huán)節(jié)中。六、總結全課師：小朋友們，今天我們學習了《火車開啦》這首歌，你們也當了一回小火車司機。五、創(chuàng)編表演小朋友們，我們也趕緊表演一個開火車的節(jié)目給他們看一看吧！表揚坐姿好的小組老師要在每一個小組里面找五位同學組成一個火車隊伍，（排隊）小朋友們的左手搭在前一位同學的肩膀上，右手做開火車的動作，我們拿打擊樂器的同學也來配合一下，一號列車準備好了沒有？二號？三號？你們一定要把火車開的穩(wěn)穩(wěn)的，做最棒的火車司機，待會我們評選出最佳火車隊。神秘的地方到底是哪里呢？原來是（迪士尼兒童樂園），讓我們趕緊來參觀一下神秘的游樂場吧。全體起立，男生的演唱姿勢，對，你是一位有禮貌的小紳士，女生的演唱姿勢，對，你是一位亭亭玉立的小淑女，你們正確的唱歌表情可是有加分的哦。每一位小朋友都要做一個腳踏實地的人。我發(fā)現(xiàn)有好多同學都很喜歡這首歌，可是有一小部分同學剛剛沒有跟上旋律，那怎么辦呢？老師有一個辦法，去請我們的鋼琴小老 師幫幫忙好嗎？（）鋼琴老師說，哼（播放視頻）這一遍同學們可以跟著旋律輕輕的唱，自由的做你喜歡做的動作，好嗎？（播放視頻生拍手，拍肩、拍腿等）。我讀一句，你也讀一句（響板伴奏），反復教重點句。同學們表演的很棒，請坐回去，表揚迅速的小組。那么這首歡快活潑的歌曲叫什么名字呢？（幻燈片揭示課題）生齊讀課題一遍。剛剛小朋友的火車輪子轉的好快啊，小朋友們，我們知道這是一首描寫火車的曲子，小火車嗚嗚嗚爬上了山，下了坡，還鉆了大大的山洞，心情可開心了。模仿wu（做動作）模仿honglong小拳頭握緊，由慢到快 模仿kacha kacha（由慢到快）那我們知道了火車開動的聲音，我們把三個動作連起來做一次開火車的動作好嗎？（）同學們真的快成火車司機了。二、興趣導入今天呀，老師帶來了兩個可愛的小動物，想不想知道他們是誰？請同學們小眼睛看屏幕。教學難點：創(chuàng)編節(jié)奏、音樂律動。教學目標： 1）通過練習，加強學生對X — X XX 三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。一、領悟課標，把握重點—教材分析《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌。雙響筒、三角鐵等打擊樂器。教具準備：課件、電子琴、錄音機、動物頭飾。座次編排：分成兩組弧形就座，四周留有空間，便于學生有表演的場地，也便于老師走到學生中間，師生互動、交流。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲，培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。教學重點：學唱歌曲《火車開了》；音樂游戲《開火車》?！驹O計意圖】以游戲的方式開頭，調動學生的學習熱情，為下一步的學習開個好頭。瞧，這是什么？（幻燈片）同學們坐過火車嗎？那誰來說一說火車會發(fā)出什么樣的聲音呢？一個一個說聲音，師播放聲音。原來啊火車發(fā)出的聲音這么有趣，下面我們一起來聆聽一首專門為火車而寫的管弦樂作品火車波爾卡！聽聽音樂家們是怎樣表現(xiàn)小火車的，同學們仔細聆聽哦，邊聽邊用手畫出你喜歡的旋律線條。讓我們跟著旋律一起動起來吧，123走（邊聽邊動）表揚迅速的小組【設計意圖】我根據(jù)低段學生的心理特點一步步地深入教學，由一句同學們請注意了，、感悟并學習歌曲初聽音樂小朋友們，我們聽完了歌曲，誰來回答一下老師的問題，你覺得這首歌曲的情緒是怎樣的？（1）同學們掌握的音樂知識真不少。（伴鴨子和小貓）用嘎嘎和喵喵來模唱旋律，表揚迅速的小組。（注意二拍子強弱規(guī)律）唐老鴨先生說接下來我們有一個任務，提出要求：“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了，然后，站長逐一檢票，讓每一個學生都能夠過關。隨音樂輕輕哼唱全曲嗯，真厲害，那小朋友們我們馬上跟著視頻（幻燈片），看看誰學的最快。隨鋼琴逐句唱。你們不夠熱情，我不想幫忙了，小朋友們熱情一點，你對著他說我發(fā)現(xiàn)有同學的腰變成一條蛇了，直直的，腳踏實地。讓我們帶著這種自豪、驕傲、高興的心情來演唱歌曲吧。啊，大家快來看，我們的小火車開呀開，終于到站了?！驹O計意圖】新課標指出：教科書已越來越不可能滿足我們的要求了，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，我在教學本課后，就給學生留下了一個廣闊的空間，這樣的設計，有利于培育學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充斥生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間?！驹O計意圖】教師帶領學生學做開火車的樣子，全部學唱歌曲的過程中都貫穿律動。老師愿你們在成長的道路上一帆風順！加油吧！小朋友們，再見！七、教后反思再見！本節(jié)成長課我針對一年級小朋友的思維方式由淺入深、循序漸進，充分利用現(xiàn)代化教學手段，從各層次幫助學生理解、學習音樂。著名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。當學生拿出小手邊聽歌曲邊畫圖形譜的時候，我能感受到他們內心的喜悅以及潛移默化地自主學習歌曲，從中也很快發(fā)現(xiàn)旋律的特點，甚至有一位小朋友還說出了前兩條火車 軌跡是一樣的，這也是我接下來預設的環(huán)節(jié)，但學生已經(jīng)回答出來，這超乎了我的想象。他們的歌聲也受到了聽課老師的好評，這讓我很欣慰。歌曲由四個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動的模仿了火車前進時發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音。能積極參與音樂活動，在活動中能與他人較好地合作。音樂活動中的身體協(xié)調及合作 教學準備：多媒體教學設備、課件、鋼琴教學方法：