人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)學(xué)生聽(tīng)二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室（二）了解二胡請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的示范演奏教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）（三）欣賞《賽馬》初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）思考：曲子把你帶到了哪里？誰(shuí)能給這個(gè)樂(lè)曲取一個(gè)名字？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無(wú)比熱愛(ài)）再聽(tīng)樂(lè)曲，并分段欣賞 分段欣賞：（1）細(xì)聽(tīng)第一段想一想這段音樂(lè)表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場(chǎng)面怎樣？音樂(lè)以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱 ：突出“6”），還有急促的 16分音符，音樂(lè)的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題 聽(tīng)第一段音樂(lè)，配打擊樂(lè)（2）細(xì)聽(tīng)第二段聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律2 與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）音樂(lè)刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀自信的形象 指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題再聽(tīng)音樂(lè)，要求聽(tīng)辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)辨出二胡的音色。小結(jié)：大家表演的非常棒。重點(diǎn)指導(dǎo)“魚蝦螃蟹 四處逃”師生接龍——男女生接龍——完整演唱（接唱部分強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱）師：跟著范唱中的小朋友合作表現(xiàn)一下，小朋友唱前，我們接龍 生唱小結(jié)：我們用有強(qiáng)有弱的力度表現(xiàn)出了四季的童趣，魚蝦螃蟹我們用的音樂(lè)記號(hào)是p,表示弱，“四處逃”的記號(hào)是mf，表示中強(qiáng)。（完整聆聽(tīng)3）表現(xiàn)的不錯(cuò)，剛才是老師帶著同學(xué)們一起來(lái)，你們記住規(guī)律了嗎？這次你們自己挑戰(zhàn)一下怎么樣？（完整聆聽(tīng)4）定策學(xué)習(xí)太厲害了！掌聲送給自己吧。學(xué)生跟琴演唱，注意力度變化。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作）二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》第一遍聽(tīng)錄音范唱思考：音樂(lè)的情緒是怎樣的？給你帶來(lái)什么樣的感受？第二遍看歌譜聽(tīng)老師范唱。播放《地球上的星星》第二片段學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。復(fù)聽(tīng)歌曲。在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：師引言學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲將歌中的“”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺(jué)如何？學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺(jué)再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧?kù)o的氣氛中結(jié)束全曲。學(xué)生學(xué)跳并表演。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?師生討論完成問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《牧童短笛》表演《剪羊毛》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。初步了解作曲家賀綠汀。完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。師生共同表演?！都粞蛎肥且皇装拇罄麃喢窀?，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家）出示課題，提問(wèn)：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？聆聽(tīng)歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽(tīng)一遍教師范唱。糾正錯(cuò)誤處。(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？教學(xué)反思：第三課時(shí)教材分析：《孤獨(dú)的牧羊人》是曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)的電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，它以“戲中戲”的方式出現(xiàn)，表現(xiàn)影片中女教師與孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演唱。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力?？蛇吢?tīng)邊表演。（樂(lè)曲的情緒比較熱情、歡快等等）師講解：這段視頻是一位新的美術(shù)老師選擇獨(dú)特的方式跟孩子們見(jiàn)面的情景，他的突如其來(lái)，用歡樂(lè)感染著每一個(gè)學(xué)生，加上動(dòng)感十足的音樂(lè)和這位美術(shù)老師滑稽風(fēng)趣的表演，給觀眾留下了非常深刻的印象，音樂(lè)在這段影片中起到了渲染了一種“活潑、歡快”的氣氛以及刻畫了美術(shù)老師“幽默風(fēng)趣”的人
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