七年級(jí)課本劇社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃共5則(存儲(chǔ)版)
【正文】 里去取得更豐富的學(xué)問(wèn)；解放他們的時(shí)間，要給他們一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他們自己高興干的事。組織學(xué)生改編，創(chuàng)編劇本，在集體修改，定稿。是忠實(shí)于原文的主題，還是推陳出新？是將原文進(jìn)行改編，還是提出一個(gè)新的主題？任何一個(gè)課本劇都必須有一個(gè)明確的主題：愛(ài)什么，恨什么；贊揚(yáng)什么，批判什么；學(xué)習(xí)什么，反對(duì)什么……此環(huán)節(jié)相當(dāng)于分析教材時(shí)對(duì)中心思想的把握。結(jié)合上面明確的主題方向我最終確定《獅子與鹿》、《陶罐和鐵罐》、《字典公公家里的爭(zhēng)吵》兩個(gè)劇本為這一學(xué)年的課本劇。這一環(huán)節(jié)最好是交給學(xué)生來(lái)完成，教師只作一些指導(dǎo)，可以利用家長(zhǎng)的資源。本劇可以提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文的熱情，發(fā)展你們的想象力和創(chuàng)造力。一些視頻資料和一些活動(dòng)照片都講成為孩子們成長(zhǎng)的印記。學(xué)生的興趣有可能隨著時(shí)間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間。（１）初步熟悉學(xué)校網(wǎng)站，了解各個(gè)版塊的功能，注冊(cè)為學(xué)校網(wǎng)站的用戶(hù)。（１）學(xué)會(huì)利用“關(guān)鍵字”搜索相應(yīng)的信息（２）對(duì)熟練地對(duì)搜索的信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理（３）學(xué)會(huì)根據(jù)相應(yīng)的主題搜索信息，下載信息，篩選信息（４）學(xué)會(huì)利用WPS文字或者WPS演示將整理的信息進(jìn)行發(fā)布交流。注重上機(jī)操作能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不熄。同時(shí)也使老師在教學(xué)反思中不斷調(diào)整更新自己教學(xué)方式，能夠采用靈活多樣的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生的整體表演非常精彩，班里的每位同學(xué)們都傾盡全力，體現(xiàn)了很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)和道具能渲染氣氛，增加表演的效果。這一環(huán)節(jié)，需要師生展開(kāi)想象，具有創(chuàng)新意識(shí)；大膽構(gòu)思，不要拘泥于教材。在這一開(kāi)放性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們不局限于教室、不拘泥于課本，因此他們的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)了創(chuàng)造性，他們的表演結(jié)果也具有多元性。二、感受課本劇讓學(xué)生觀看一些課本劇的表演，感受課文劇的無(wú)限魅力。課本劇編演源于語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中的分角色朗讀，是師生以語(yǔ)文教材中的有關(guān)課文內(nèi)容或課外閱讀中的相關(guān)文章為基礎(chǔ)，將其改變成能夠通過(guò)講臺(tái)、教室、操場(chǎng)或舞臺(tái)表演的小型話劇。五、活動(dòng)形式及要求：英語(yǔ)短?。ㄔ诮處熤笇?dǎo)下根據(jù)話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流。如：可將教材中的“課題學(xué)習(xí)”融入活動(dòng)中。新課標(biāo)要求我們要使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。第5次：選定劇本1成員進(jìn)行排練，劇本2成員觀摩。從以上方案中選定兩套課本劇，社團(tuán)成員分兩組進(jìn)行排演，最終將優(yōu)秀課本劇搬上元旦晚會(huì)舞臺(tái)。但無(wú)論增刪或變動(dòng)，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺(tái)演出。所選課文不一定要很長(zhǎng)，長(zhǎng)課文也不一定要全演，可選其中一個(gè)層次。引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間看一些課本劇視頻資料，有機(jī)會(huì)的話組織孩子看一些現(xiàn)場(chǎng)的課本劇表演，讓孩子能夠現(xiàn)場(chǎng)感受課本劇的精髓。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。在中學(xué)階段開(kāi)展自編、自導(dǎo)、自演課本劇，充分感悟課文深刻的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的大語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。劇本不是課文，不再有大量的敘述性語(yǔ)言，除了有簡(jiǎn)單的舞臺(tái)說(shuō)明外，大部分是對(duì)話。4． 能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活的能力。三、社團(tuán)培訓(xùn)方案：組建工作： 第一次組建課本劇社團(tuán)，我努力開(kāi)好這個(gè)頭，把這個(gè)社團(tuán)帶好，求效、求精。）劇本開(kāi)頭要寫(xiě)明劇中的人物（給劇中人物起好一個(gè)簡(jiǎn)潔的代名稱(chēng)）安排好場(chǎng)景（布景、道具的設(shè)計(jì)制作及其擺放位置）依據(jù)課文內(nèi)容情節(jié)的發(fā)生順序，創(chuàng)造性地讓一個(gè)個(gè)人物出場(chǎng)表演。讀：要改編課文，就必須對(duì)課文有深入理解，這就需要引導(dǎo)學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語(yǔ)言文字、體會(huì)人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。排練時(shí)，要注意全體學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，可分為多個(gè)小組，使學(xué)生人人都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各小組也可根據(jù)實(shí)際，對(duì)劇本稍作修改。四、活動(dòng)開(kāi)展安排前期準(zhǔn)備：學(xué)生自愿選報(bào)課本劇社團(tuán)課程，招募社團(tuán)成員，組建社團(tuán)。第8次：教師點(diǎn)撥基本表演手段——語(yǔ)言，再次排練劇本。二、活動(dòng)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體
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