【正文】 的：?太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九耍?這就有失尊嚴了。轉(zhuǎn)折的成功，就是充分利用了她的另一個兒子被打的具體情境把握語體，用語準確語體，是適應特定的語言環(huán)境而形成的不同的語文體式。有外商問：?什么叫‘正法’？?中國官員答：?正法就是殺頭。如果不改動?本店?一詞，就應該用引號把經(jīng)理的話標示出來，而不用轉(zhuǎn)述的口吻。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。___ ；巖面和草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。①②句的區(qū)別在于?俯瞰?是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是?俯瞰?的賓語，選擇②句即可形成都是整齊的四字句，音節(jié)和諧；④句的?繞?與原句中的?茂?兩字都處于句末，同一韻部的字相押，讀來上口邏輯一致指幾個短語或句子先說哪一個，要按照一定的順序。例6：保護動物，已不是人們陌生的話題。A、D以這些翻譯作品開頭，很突兀，原因是缺少過渡；B、C兩項以翻譯作品日見其多作為過渡句，與前文銜接就很緊密自然。天津高考）學校成立若干學生社團，請你從下列選項中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社，文學社和攝影小組，以示祝賀。福建高考）閱讀下面的文字，回答問題。答案：示例：?美輪美奐?改為?豐富多彩?。隨著中國國力的增強，關于中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。5.（2010①只要是獨立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的材料，也會產(chǎn)生出與他人作品不同的表達特征②作者運用自己獨到的眼光，技巧，獨立地選擇了自己滿意的色彩，旋律，動作，語言等，形成對自己的思想，觀點，感情的表達形式。______。③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。8.（09年廣東卷）根據(jù)語境，下列排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┦粳F(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應機緣而現(xiàn)種種化身。_________。寓意：在?水情?如此嚴峻的情況下，有不少人卻在用水上大做文章，利用水龍頭?滴漏?時不走水表的辦法取水，以此?揩油?，損公肥私，有損社會公德。對工程施工給貴用戶造成的不便，我們深表不安。于是，你會覺得那流動的既是山，是水，更是彌漫在山水之間的綠色。B〃?全新的一款?應為?一款全新的?。請根據(jù)下列兩小題中預設的有關情景及要求，任選一題，設計一條?拒絕詞?。咱倆不錯，你可不能讓我為難哪?、谀銗蹟z影入了迷，我比誰都清楚。然后，把這些富人掏出來的錢，用來幫助窮人的孩子上大學，最終實現(xiàn)教育公帄。請擬出你的?拒絕詞?，字數(shù)控制在30—40字之間。（4分）答：▲答案：示例：每一個角落都在錄影中，請您美美地微笑。在打造優(yōu)質(zhì)服務的同時，分享傳遞互聯(lián)網(wǎng)精神。走進微山湖風景區(qū)，你會強烈地感到人進入了一個流動的世界。如有疑問，歡迎提出。9.（09年山東卷）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過55字。___________。議論性的語段可按照議論文提出問題→分析問題→得出結論的思路來分析（如本題⑤、①提出問題，③得出結論）；要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應自然。7.（09年浙江卷）把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。安徽高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)2004年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率，______，______。不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見的現(xiàn)象。① 有的國家希望做到?天人合一?② 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是?征服自然? ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復的 ⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上⑥從表面看，大自然真的被他們征服了 A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥ D.③④②①⑥⑤解析：本題考查語言表達連貫。答案：B 3.（2010美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來形容文藝晚會，可以用豐富多彩。⑤?看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰?形象的卸除了演員的特點。從語氣看，前面是反問句；從句式看，前面是假設句式。C、翻譯作品日見其多，這些作品促進了中國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言 D、這些翻譯作品，提高了中國學術文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展。前后一致指注意前后語句要注意照應和暗示。(2)遠眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。③④句單從陳述對象上看，③句似乎更好，但若從語意的順暢度或上下文的緊密與否上考慮，④句中的前半句的賓語作后半句的主語，緊扣?這些活?的話題，語意表達更為流暢意境一致指作者通過形象描寫營造一定的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉等等，在同一段文字里應該保持一致，做到情境相融?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。因此，句中的?該店?是用簡訊作者的口吻，?本店?則應是書店經(jīng)理的口吻。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。又如： 魯侍萍：（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{——憑什么打我的兒子？ 周萍：你是誰？魯侍萍：我是你的——你打的這個人的媽。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：?李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達不到交際目的，甚至招致不良后果。有個小朋友讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。前者適用于表揚，后者則有指責味道。例如：①接連一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團棉 花了。? 這句話用了?胸無城府?這一成語，可惜含義理解錯誤。有人把謙敬詞語歸納為?家大合小令外人?一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的帄輩時冠以?家?，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以?舍?，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以?令?表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。例：下列各句中，語言表達得體的一句是()A〃老大爺遠遠看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來。(2)〃看語句(語段)在表意時，表意是否明確不產(chǎn)生歧義或不使人費解。①圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸 ②激起無限的贊嘆③京劇的鏗鏘，越劇的柔美，昆曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正受到嚴峻的考驗 ④增強繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的責任 答：第一句，謂語部分三個?可以?構成排比，意思應該一層深一層，④比②意思更深一層；又②與中間的短語結合構成整句，④為散句，三個?可以?，先整后散，語言更有韻味，所以，②應放在前，④在后。具有這?三美?的語段必然是連貫和和諧的。（3）〃找過渡句，上掛下聯(lián)。對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握：①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。本單元三個方面的內(nèi)容結合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結合在一起出題(如與修辭運用結合)也可能出現(xiàn)。考題包括辨析有歧義的語句、刪改重復贅余的詞語、修改晦澀難懂的語句等。本單元三個方面的內(nèi)容結合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結合在一起出題(如與修辭運用結合)也可能出現(xiàn)。得體：符合語境和語體要求。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。媽媽：__________________________________________________________________________________ 【解析】本題考查語言表達鮮明、得體的能力。（5分）通告為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對轄區(qū)電話局的交換機進行升級改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國電信條例》，將有關事項宣布如下：敝工程將于2009年6月10日20時至11日8時施工，在此期間會影響青山區(qū)電話用戶用心愛心專心（1）將_______改為_________；（2）將________改為________；（3）將_______改為_________；（4）將________改為________。只填序號。③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。然而他剛要離開，他③突然跳下椅子，合圖④吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中說：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回來，我⑦管這個家！”答：_____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。(5)陳述對象前后一致。從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分關系)的關系?！霸搹S”宜為“本廠”；：敬辭,比喻人度量寬大，用于請人特別原諒時?！薄袊l(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。銀川一中第四次月考）近日，人們發(fā)現(xiàn)人民教育出版社新版的高中語文教用心愛心專心③也正因為有了思想的高貴、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐。長郡中學第四次月考）《新民晚報》復刊。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ，請多多海涵5.（2010臺詞本來是:“宋玉,我特別恨你,你辜負了先生的教訓,你是沒有骨氣的文人!”演出后有人建議郭老將“你是沒有骨氣的文人”改成“你這沒有骨氣的文人”,郭老拍手叫好。六、語言表達生動“生動”就是表達能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達具體形象可感。(3)表達時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達的事物特征。⑤⑥⑦三處語序不當,“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應放在一起才更符合觀察順序。例如:下面是一位年輕導游為臺灣省某中學生旅行團所作的解說詞,表述有不妥之處。除“家”“舍”“令”外,謙辭還有“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚用心愛心專心語、書面語，準確表達范圍大小、程度深淺等等。破解擇句歸位題要“三看一連”。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡就基本清楚了。從備選答案看，畫線處省去的文字對瓜魚的特點進行了描述。常見的順序有三種：時間(先后)、空間(高低、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠近)、邏輯(由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等)。，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。[分析] 由“月亮上來了”“老遠地躲在樹縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。一段之中,先說哪一句,后說哪一句。③講究技巧、創(chuàng)意,能吸引人并使人記憶深刻。分析:這句句末的“才能長期生活在水中”,與前文重復,除了增添累贅外,別無他用。刪除重復的方法有：①短語的各個成分之間有交叉或重復的，要酌情刪除。②變換詞語法。于是這類題目的答題要點就在于：網(wǎng)絡背景知識＋網(wǎng)絡積極方面＋網(wǎng)絡消極方面＋一句話評價。最特別的是，游客將在“零碳館”領取專屬的“二氧化碳身份碼”，然后再（在）“大富翁碳冊游戲”中回答50個互動問題，這些問題涉及每個人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃氣種類，每月的水電煤費用等，最后游客將得到一張電腦計算出的“碳診斷書”，記錄個人一年用心愛心專心【參考答案】②“薄酬”改為“稿酬”；（①改為“觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字。2.（2010【命題立意】語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。(1)(2)。上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章。游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機餅干處理而成，使用后將會用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實現(xiàn)變廢為寶??這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗中，逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。而關于網(wǎng)絡的新聞背景知識我們最熟悉的就是“隨著科技的發(fā)展社會的進步，網(wǎng)絡越來越深入到生活的各個方面”；主觀評價則是站在第三方的角度用切近于公正、客觀的言語來總結“如何規(guī)范網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡為我們所用”。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即可消除。(2)語言簡潔不啰唆，刪除重復重復指重復一個意思，它包括辨析和修改兩個能力點。,發(fā)現(xiàn)和刪除重復多余的詞語或語句例如:有些植物能長期生活在水中,是因為這些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不會腐爛,才能長期生活在水中。②簡單易記,能達到廣而告之的目的。一篇之中，先說哪一段,后說哪一段?！纠亢昧?，月亮上來了，而云把它遮去了一半，老遠地躲在樹，縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從“孔子畢竟是??”“他也喜歡??”“他用心愛心專心崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。這點經(jīng)常被出題者利用來考查我們。，通體雪白，瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，[分析] 這道題是從邏輯角度考查我們的。如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復雜，則可用找過渡句、辨別關聯(lián)詞的方法，進一步審視。擇句歸位題就是設題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標上序號作選肢，要求考生填序號復位。稱別人家中的人,則冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛等。即符合特定的身份地位,正確地運用謙尊稱呼。對象是中學生,應改為“朋友們”或”同學們”。用心愛心專心(2)表達自己不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶 來實現(xiàn)。借助比喻、對偶、對比、反復等辭格能增強語言表達的鮮明性。例如郭沫若的歷史劇《屈原》