【正文】 動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。再者，幫助差生進(jìn)步。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分就可以。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。授課（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。同組教師之間互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，老教師先上。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。（2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)性和高效性，保證授課質(zhì)量。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。做到針對(duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。第五篇：高三語(yǔ)文第一學(xué)期備課組計(jì)劃2011——2012學(xué)年第一學(xué)期備課組計(jì)劃高三語(yǔ)文組2011——2012學(xué)年第一學(xué)期備課組計(jì)劃高三語(yǔ)文組一、指導(dǎo)思想本學(xué)期是高三語(yǔ)文新課講授與第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合的階段，根據(jù)課文單元體例的安排，結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，以講帶練，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn)，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)方面,特別是要向課堂35分鐘要質(zhì)量。起步早的學(xué)生能閱讀短文，起步晚的則一字不識(shí)，這給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（查慎行《舟夜書(shū)所見(jiàn)》）（2）季節(jié)、靜噪、色彩、晦明、干濕、濃淡、視線……中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。給了內(nèi)容的提示之后，我們?cè)偬崾緦?xiě)的方法：寫(xiě)法需要實(shí)踐、磨練。除此而外，文化藝術(shù)、日常生活、人類心靈中同樣風(fēng)景無(wú)限。要求：內(nèi)容上以寫(xiě)景為主。第二次作文：記敘一兩件事。（800字左右）要求：中心明確，事件清楚，描寫(xiě)人物，要抓住人物特征表現(xiàn)人物性格，能運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式描寫(xiě)人物的外貌、行為、心理、語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)人物形象，能運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等表達(dá)方式。練習(xí)：充分利用好學(xué)校所訂資料，講完一篇文章都要適當(dāng)給學(xué)生堂上時(shí)間來(lái)做練習(xí)，每講完一個(gè)單元檢測(cè)一次，為時(shí)一節(jié)課，重在基礎(chǔ)題，學(xué)期工作計(jì)劃《高一語(yǔ)文備課組第一學(xué)期計(jì)劃》。這樣的寫(xiě)作流程可能會(huì)比傳統(tǒng)的“三步走”流程所費(fèi)時(shí)間要多，但如果考慮到作文在高中語(yǔ)文所占的分量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效，比 單靠 老師批改效果可能會(huì)更好。四、教材分析普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1分為“認(rèn)識(shí)自我”、“傳記”、“散文（1）”、“古典詩(shī)歌（1）”四個(gè)部分。結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。為學(xué)校開(kāi)展的“長(zhǎng)鴻杯”做準(zhǔn)備。，充分發(fā)揮集體智慧的力量，搞好每周集體備課，教師個(gè)人做好二次備課，保證課堂重點(diǎn)突出，高效輕負(fù)的順利實(shí)施，盡力爭(zhēng)取堂堂清。四、具體教研安排：備課組長(zhǎng)：唐文成教研組長(zhǎng)：周小琴研究主題注重學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，我們?cè)诒緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)著眼高效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，扎實(shí)應(yīng)考技巧的訓(xùn)練。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成上指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。體會(huì)江山的美麗多嬌，增強(qiáng)自我的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)精選習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。找出問(wèn)題，認(rèn)真分析教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。因此，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。五、具體措施認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、新《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)高一年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。本期擬做大作文8次（含考試作文3次），課外練筆10次（周記），自己安排、布置，自己收閱，靈活機(jī)動(dòng)一些，可以是讀書(shū)筆記，也可以是摘抄，重在練筆積累。六、課時(shí)進(jìn)度在第九周前完成必修1的教學(xué)任務(wù)，在十八周前完成必修2的教學(xué)任務(wù)。要求抓住“你”的外在特征，寫(xiě)出“你”的內(nèi)在品質(zhì)，表達(dá)出自己的愛(ài)憎。主要提供以“感動(dòng)”為話題的寫(xiě)作指導(dǎo)。如：最是那石階兩側(cè)的蒼松翠柏，毋須伸展腰肢便已雄健有力，深沉含蓄地將自身的品格編織成弦音籠蓋天地、四野。伴隨我童年生活的石榴樹(shù)，今年，你還會(huì)開(kāi)花嗎？ 又如：《守護(hù)風(fēng)景》前文寫(xiě)印象中敦煌的風(fēng)景，后文寫(xiě)敦煌學(xué)者樊錦詩(shī)40余年的執(zhí)著守護(hù)。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情更在斜陽(yáng)外。（杜甫《登高》）“風(fēng)景”是個(gè)大題，包羅萬(wàn)象。關(guān)注全年級(jí)每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量。一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如作業(yè)拖拉、多次催討不交、抄襲，考試作弊等種種不良習(xí)慣。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)通過(guò)課本的二度開(kāi)發(fā)、挖掘（從識(shí)記、鑒賞、寫(xiě)作三方面），提高同學(xué)們的識(shí)記、古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀