【正文】 ，注重效果。我們要從解讀和落實(shí)學(xué)生的一日常規(guī)做起，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實(shí)。如果對(duì)于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。班主任老師對(duì)自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)；班主任老師努力爭(zhēng)先，學(xué)生必然會(huì)處處不甘示弱，非我莫屬。社會(huì)、外界對(duì)班主任總是苛求很多，當(dāng)初汶川地震各界對(duì)范跑跑老師的峻詞辱罵就是例證，仿佛老師就不應(yīng)該有肉體凡胎的怯懦卑下，生來(lái)就是神人圣人的道成肉身一樣。這樣的重任不可能一群由麻木不仁的做題機(jī)器來(lái)完成，也不應(yīng)該交給一群投機(jī)倒把的功利之徒。只是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的過于激烈和投機(jī)的日益猖獗，導(dǎo)致這樣美好的初衷被扭曲，體制的弱點(diǎn)被放大，缺陷被極端化，造成了如今有些無(wú)奈的教育現(xiàn)狀。這讓很多人覺得，高中生有些時(shí)候無(wú)可理喻，很難教很難管。而程老師幾乎是一個(gè)有道德潔癖的人，人格完整獨(dú)立，思想深邃精微，為人師表無(wú)懈可擊。程老師呢，會(huì)相對(duì)犀利些，火眼金睛洞穿本質(zhì)。這個(gè)時(shí)候你讓他去看書，譬如王開嶺《精神明亮的人》、熊培云《自由在高處》、梁文道《常識(shí)》等等，這些作家都在苦口婆心地試圖去闡述這個(gè)世界上最基本的道德與價(jià)值，理性而溫和，同時(shí)蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的情感能量。所以班主任呢也許可以在座位安排上費(fèi)些心思，潘老師一般會(huì)聽聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生先排一稿出來(lái)，在此基礎(chǔ)上做修改做調(diào)整。我還想說(shuō)的是，我覺得高中班主任還有很多特殊的細(xì)節(jié)需要關(guān)注。所以高中生就應(yīng)該要走出純凈的象牙塔，走向熱鬧的十字路口。生活需要品位和眼光，我覺得我們可以充分利用學(xué)校的大小活動(dòng)，很多活動(dòng)直接與藝術(shù)關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在其中獲得美學(xué)教益，哪怕是像堅(jiān)韌行、拓展這樣看起來(lái)很樸素很接地氣的活動(dòng)，我們也可以用藝術(shù)的眼光去修飾它潤(rùn)澤它審視它。任何學(xué)生的成長(zhǎng)離不開時(shí)代的背景，我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛，讓他們知道高中三年成長(zhǎng)的作用。作為班主任，育人的責(zé)任更是重大。這包含在了生活與學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。每天一節(jié)課比別人晚上幾分鐘，三年會(huì)有多大的損失呢？再談陽(yáng)光心理。三、工作策略任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍，工作中度的把握至關(guān)重要，而你的工作將會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然陪與不陪要有一個(gè)度，過了則不好。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的，不僅學(xué)教育部的，還要學(xué)上海的，還要學(xué)美國(guó)的，還有日本一些學(xué)校的。感性是什么，是給予學(xué)生以激情。在中學(xué)讀書時(shí)就讀到：魚與熊掌不可兼得的文章，其實(shí)生活與學(xué)習(xí)的智慧不僅體現(xiàn)在不能兼得時(shí)的取舍，還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略。四、工作的幾個(gè)片斷班主任工作是比較零碎的，一些內(nèi)容不適合系統(tǒng)去談，那就摘幾個(gè)片斷吧片斷1：兩女生的矛盾有兩名女生鬧矛盾，一名說(shuō)另一同學(xué)虛偽。從必然中尋找原因，不以偶然為借口。在教育的各種手段中，暗示是最高級(jí)的形式而懲罰則是最低的層次。在一天的學(xué)習(xí)中，更多的時(shí)間是在與他們合作中完成的，合作的目的在于每一個(gè)個(gè)體獨(dú)立的成長(zhǎng)，所以，一天最后的歸結(jié)必須是獨(dú)立的。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校最基本的組成單元，班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任就是學(xué)校的化身。沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了。這里需要認(rèn)真思考這樣幾個(gè)德育方法問題：如何與學(xué)生（特別是犯了錯(cuò)的同學(xué)）進(jìn)行有效溝通？怎樣才能使學(xué)生更容易接受老師的批評(píng)？如何才能使學(xué)生對(duì)老師敞開心扉？怎樣才能使學(xué)生把對(duì)老師的頂撞轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)心的愧疚？……我認(rèn)為，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，作為班主任老師要充分尊重學(xué)生的人格，耐心傾聽學(xué)生困惑時(shí)的傾訴，尊重學(xué)生對(duì)某些問題不同看法的表達(dá)權(quán)，尊重并接受學(xué)生的合理解釋。要知道，我們是通過教育某一個(gè)人來(lái)達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分，那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段，不是教育的目標(biāo)。有信心，我們更有決心。而機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，在備戰(zhàn)中考的路上，我相信我們也能走得更遠(yuǎn)。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí)，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學(xué)生，不是在發(fā)泄情緒，要把憤怒埋在心里，同時(shí)要把微笑掛在臉上，千萬(wàn)不要失態(tài)。因此，我們班主任要充分利用自己的教育智慧，把握教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育情境，啟迪、激發(fā)學(xué)生本善的良知，挖掘?qū)W生進(jìn)行自我教育的潛力。一、有效德育的最佳方式是在德育過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育？教育家陶行知先生做校長(zhǎng)時(shí)，有一次看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，他讓這個(gè)同學(xué)放學(xué)后到校長(zhǎng)室。最后祝愿所有老師與學(xué)生每天都有陽(yáng)光的心態(tài)，都有健康的身體，愿師生能和諧相處共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)雙贏！班主任研討會(huì)發(fā)言稿10各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：通過大家的交流座談，讓我們共同分享了各自成功的經(jīng)驗(yàn)，不論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，是成功還是困惑，經(jīng)過大家思想的相互碰撞，我們一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢(shì)必對(duì)我校班主任工作起到積極的促進(jìn)作用。這首先是紀(jì)律要求，但最終不只是紀(jì)律要求。在我的教室有的是：安靜是一種美，保持安靜是一種涵養(yǎng)；高三開始：蓄萬(wàn)江之水，凝千鈞之力；第二學(xué)期則是：胸藏萬(wàn)江憑吞吐，筆有千鈞任翕張；我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏。片斷2：細(xì)節(jié)決定成敗。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生。理性分析給人的永遠(yuǎn)是希望，永遠(yuǎn)是動(dòng)力，永遠(yuǎn)有成長(zhǎng)的空間與機(jī)遇，象“塞翁失馬，焉知非?！本褪抢硇浴e的班主任也有自己獨(dú)特的方法，我只能參考，學(xué)不來(lái)的。有自己的特點(diǎn)，符合每一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)才行。走到學(xué)生中間去一起上操，一起自習(xí)是共同參與，不是監(jiān)督檢查，學(xué)生感受到的會(huì)是溫馨、是幸福。學(xué)習(xí)中遇到的困難如同未來(lái)生活中遇到的困難一樣，要有突破困難的勇氣與信心。第二個(gè)例子：把東西放到該放的地方去，這一幼兒園就應(yīng)習(xí)得的技能，許多高中生卻沒有，結(jié)果呢，學(xué)生就要為這一基本素養(yǎng)還債。下面以兩個(gè)方面為例子談一下。在從事工作若干年后的某一天，我突然想，教師是職業(yè)的分類，而自己應(yīng)是一個(gè)教育者。一、責(zé)任感、大局觀與歸屬感作為一名教育工作者，培育什么樣的人，向怎樣的方向培養(yǎng)人，是我一直思考的一個(gè)問題。這些成人世界中心照不宣的東西，是書本上學(xué)不到摸不著的，卻是社會(huì)切切實(shí)實(shí)對(duì)我們提出的要求，所以這一點(diǎn)上，我們非常需要班主任的幫助。潘老師鼓勵(lì)我們?nèi)ハ硎苓\(yùn)動(dòng)，點(diǎn)燃激情，釋放青春活力，擁有健康生命，這讓我們?cè)诟呷詈蟮臎_刺階段受益匪淺。這也是班級(jí)之所以為班級(jí)的根基，是持續(xù)發(fā)展爆發(fā)潛力的保證。第四是充分挖掘同學(xué)資源，發(fā)揮同學(xué)的力量。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是熱血往上流，千言萬(wàn)語(yǔ)堵在喉嚨口，氣急敗壞到說(shuō)不出話來(lái)。班主任應(yīng)該用一種平等的眼光，人性的視角去看待學(xué)生，肯定學(xué)生身上合理積極的部分，而對(duì)于學(xué)生思想上的誤區(qū)，理解上的死角，應(yīng)該犀利地戳穿，使得浪子回頭。為了制止同學(xué)們和有色飲料，她索性自己買來(lái)果珍，放在飲水機(jī)旁，這就讓我們體會(huì)到原來(lái)學(xué)校這樣規(guī)定不是形式上的野蠻苛求，而是實(shí)實(shí)在在為我們著想的貼心提醒。這樣的認(rèn)識(shí)或許有助于學(xué)生快樂甚至感恩地去面對(duì)日常的學(xué)習(xí)作業(yè)考試，同時(shí)接受班主任在道德、人格、眼光和境界上對(duì)他們的引領(lǐng)。這個(gè)制度創(chuàng)造出來(lái)的初衷是美好的，是為了尊重知識(shí)，選拔人才，科教興國(guó)。的確，教育的成果是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)有血有肉，思想、靈魂健全的人。我覺得教師，尤其是班主任，是一個(gè)很崇高也很棘手的角色。班主任老師對(duì)于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤棋的觀念。專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè)。有資料表明：效能，事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。兩個(gè)16字包含了本學(xué)期的工作方向?？傊?，班主任工作是平凡辛苦而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。其次要嚴(yán)格要求學(xué)生。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，生活委員負(fù)責(zé)檢查。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我知道我的所作所為微不足道，但追尋理想班主任的腳步不會(huì)停止，我會(huì)用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。俗話說(shuō)人無(wú)完人，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。我教導(dǎo)學(xué)生要有孝順感恩之心，經(jīng)常給他們宣講這方面的故事，引導(dǎo)他們做個(gè)有良知的人。面對(duì)調(diào)皮違紀(jì)的孩子，我們第一反應(yīng)應(yīng)該是詢問而不是火冒三丈地批評(píng)處罰，這樣才是真正地把學(xué)生當(dāng)做“人”來(lái)看待。三、理想的班主任要懂得以愛育愛愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來(lái)的。必須把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)反饋和調(diào)控，才能使班級(jí)管理工作沿著正常的軌道順利前進(jìn)。端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的境界。也借此機(jī)會(huì)，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！班主任研討會(huì)發(fā)言稿5領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好。第二天，國(guó)王問老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。借用專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，我喜歡用故事啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)嘗試讓我的班主任工作受益不少。這是一切兵法的核心。所以也常常聽到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”，個(gè)個(gè)都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。初三年，學(xué)?？梢哉f(shuō)把最頂尖的團(tuán)隊(duì)配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強(qiáng)師，政治備課組長(zhǎng)麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時(shí)出動(dòng)幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點(diǎn)成績(jī)，我真是難辭其咎。每天，每天，我們面對(duì)的就是與學(xué)生的一場(chǎng)場(chǎng)搏奕，是斗智斗勇。希望各位班主任謹(jǐn)言慎行、注重細(xì)節(jié)、講究方法，把班主任工作做得更好?？梢灰娒?，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。但是，有幾個(gè)智力有點(diǎn)問題的，確實(shí)背不出來(lái)，怎么辦？以前我都是跟學(xué)生說(shuō)，法律面前人人平等，按照規(guī)定做。班里的民主與法制體現(xiàn)在班規(guī)的制定上，班規(guī)要全體同學(xué)參與制定，并投票通過，否則這樣的班規(guī)就缺乏“法律效力”。好的班主任，是學(xué)生成長(zhǎng)的燈塔，指引學(xué)生前進(jìn)的方向。因此，我們有必要坐在一起，交流、分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探尋育人這個(gè)大課題的普遍規(guī)律。也會(huì)使家長(zhǎng)覺得班主任可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合班主任的工作。班主任與家長(zhǎng)溝通必須要做到：“尊重、傾聽和愛心這兩點(diǎn)”。如果這些看似瑣碎的小事一項(xiàng)項(xiàng)都做好，一定會(huì)讓學(xué)生眾生受益的，因?yàn)檫@是養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，好的習(xí)慣是跟隨學(xué)生一輩子的。之后我和同學(xué)們討論了怎樣去補(bǔ)救這位同學(xué)的過失，大家說(shuō)如果要開除這位同學(xué)，全班一起去給他說(shuō)情，而且大家會(huì)在被冒犯的那個(gè)老師課上更認(rèn)真上課，而且說(shuō)好話讓他消消氣，讓他忘記在12班發(fā)生的不快。直到初三時(shí)我和他聊過過去那件事，他說(shuō)我知道你偷偷讓其他同學(xué)觀察我，你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡，但是我很怕你兇我啊。當(dāng)時(shí)平時(shí)那么一個(gè)嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無(wú)情的話刺的哭了起來(lái)，哭著保證不再怎么怎么樣，我第一次見他這么認(rèn)真過。我想每個(gè)老師都是對(duì)學(xué)生好的，既然我們是好心就一定不能讓學(xué)生誤解，不然就真的是好心被當(dāng)做成了驢肝肺。其次，喚起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子對(duì)父母的情感。一次有個(gè)同學(xué)把大書箱放在走走道，我很生氣地指責(zé)那個(gè)學(xué)生，并試圖用腳把書箱踢動(dòng)，結(jié)果箱子太重了我打了個(gè)趔趄。學(xué)生對(duì)老師以及學(xué)生與學(xué)生之間有了深厚的感情，班級(jí)才能變得很溫暖很快樂，老師付出的才心甘情愿。作為英語(yǔ)老師的我，心里很清楚，要想在英語(yǔ)成績(jī)方面取得大的進(jìn)步，短期內(nèi)是不可能的（小學(xué)四年的差距，在短期內(nèi)怎么可能提高？），必須經(jīng)歷一年到兩年甚至三年的時(shí)間。在韻律操的練習(xí)過程中，將全班學(xué)生劃分為七個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的練習(xí)，這樣做任務(wù)明確，可防止濫竽充數(shù)，做到有的放矢。第七周的時(shí)候我寫了一篇博客，題目為“要對(duì)學(xué)生有信，要相信學(xué)生”內(nèi)容如下：轉(zhuǎn)眼之間開學(xué)七周已近結(jié)束了，期中考試即將到來(lái)。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。雖然制定了制度，但是在執(zhí)行的過程中仍然存在好多困難，例如：在我們班就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事，昨天吃過早飯后，我班的劉某某同學(xué)哭泣著跑到了辦公室說(shuō)“老師，我不想當(dāng)組長(zhǎng)了，我們組的同學(xué)早上不吃菜，還有三個(gè)同學(xué)沒吃飯，我管不住他們。其次，我從事班主任工作現(xiàn)在是第三年，和其他帶班多年的班主任相比工作經(jīng)驗(yàn)欠缺不足，所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，更多的是粗淺地談一談自己在平時(shí)工作中的一些做法和感受。比如我們班上學(xué)期就開展了“評(píng)先推優(yōu)”的活動(dòng)，經(jīng)過任課老師提名、班級(jí)民主投票、班主任集中決策幾個(gè)環(huán)節(jié)，有25人獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明學(xué)生”、“最佳學(xué)習(xí)態(tài)度獎(jiǎng)”、“班級(jí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“技能獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，還發(fā)了打印的正規(guī)的班級(jí)獎(jiǎng)狀。對(duì)我們職校生的班主任來(lái)說(shuō)，不僅要付出更多的愛心感動(dòng)學(xué)生，還要時(shí)刻關(guān)注他們的言行，不因他們已往的表現(xiàn)太差而放松對(duì)他們的要求，要嚴(yán)愛結(jié)合，采取多種形式規(guī)范他們的言行，引導(dǎo)他們的行為，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和生活活力，促使他們成人成才。1．班主任要努力培養(yǎng)自己的陽(yáng)光心理。96年我一參加工作就做了五年的班主任，后來(lái)由于身體原因辭去了班主任工作。在日常工作中，要學(xué)會(huì)自我減壓，如：保持樂觀的態(tài)度，多想想學(xué)生的可愛之處，特別是用問題學(xué)生經(jīng)自己教育后獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓舞自己工作的信心，與同事之間交流教學(xué)和教育經(jīng)驗(yàn)排解煩惱找尋更好的教育方法。可以說(shuō)他的表現(xiàn)真的比以前好多了。這學(xué)期我們班利用早讀課時(shí)間搞了個(gè)“推薦美文”的讀書活動(dòng)，來(lái)個(gè)4個(gè)小組PK，鼓勵(lì)大家讀好書，交流感受，希望這一活動(dòng)有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提升個(gè)人素質(zhì)。這樣，讓學(xué)生自主要求，自我約束，自我監(jiān)督，自主管理，形成積極向上的班風(fēng)。對(duì)于這樣的學(xué)生我決定在班會(huì)課上提出表?yè)P(yáng)，號(hào)召全班學(xué)生向劉敏敏同學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。當(dāng)然我也希望學(xué)生的家長(zhǎng)能夠理解我的良苦用心。通過這兩屆學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，使我感到壓力巨大。在韻律操比賽之前男生，女生各站兩行，隊(duì)形高低起伏，這樣的隊(duì)形不整齊，而且影響整體效果。然而，“剛”不是冷面鐵心，而是堅(jiān)持規(guī)章制度，恰如其分，有理有節(jié)有度，絕不能超越紀(jì)律、道德的范圍；“柔”并不是遷就縱