【正文】 者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。①對(duì)我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)給予大力支持，把生地中考成績(jī)納入班級(jí)的考核中，從而調(diào)動(dòng)了每個(gè)班級(jí)的積極性，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。合理安排教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行有效的三輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中，教師要重視對(duì)《教材》的研究，不能只把《教材》中的內(nèi)容機(jī)械的呈現(xiàn)給學(xué)生，而要在理解《課標(biāo)》和《指導(dǎo)叢書》的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行分析與把握，宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)。必須把考試說(shuō)明和中考試題滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在訓(xùn)練中。2010年中考中就運(yùn)用了：全球頻發(fā)地震、奧巴馬訪問(wèn)亞洲四國(guó)、武廣高鐵等。因此，必須注重中考信息的收集。地圖的類型在前面已有闡述，這里只重點(diǎn)講講學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)：地圖填充——具體做法是：準(zhǔn)備一張空白區(qū)域地圖（自摹或由教師印制），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、湖泊、高原、平原、盆地、自然帶、鐵路線、城市、礦產(chǎn)地、農(nóng)業(yè)工業(yè)區(qū)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖文合一，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。題干就是用陳述句或疑問(wèn)句創(chuàng)設(shè)出解題情景和思路，它有答題項(xiàng)、主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)幾部分。主要用比較法、優(yōu)選法等。例：小強(qiáng)到歐洲旅游，他先看到了地中海沿岸陽(yáng)光沙灘上很多人在進(jìn)行日光浴，然后看到了風(fēng)車和郁金香，最后看到了午夜太陽(yáng)，他旅游的路線是（）A、從東到西B、從西到東C、從南到北D、從北到南二是把握解題步驟。例在維護(hù)世界和平，促進(jìn)國(guó)際合作和發(fā)展方面做了大量工作的最大國(guó)際組織是（）A、世界貿(mào)易組織B、紅十字會(huì)C、歐盟D、聯(lián)合國(guó)例下面四條緯線，最長(zhǎng)的是A．0176。在地理分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，空間想象等方面，可根據(jù)題干所提供的條件迅速查找圖冊(cè)及課本中的有關(guān)示意圖，直觀地表現(xiàn)解題條件或?qū)l件具體化。地理學(xué)科對(duì)地圖的考查始終是個(gè)重點(diǎn)，在綜合題部分還要特別注意以下一點(diǎn)：不要忽略題目中一些特殊要求，如審題不細(xì)，容易忘做“用??，將??填（涂）在圖中適當(dāng)位置”之類而失題丟分。尤其是地理開(kāi)放性試題（地理開(kāi)放性試題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。具體地說(shuō)，就一份試卷，講評(píng)的目的在于重點(diǎn)解決一些比較突出的問(wèn)題，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，同時(shí)深化試卷所考內(nèi)容。對(duì)教師來(lái)講，這也正是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)熱情，甚至觸發(fā)其激情的最佳時(shí)機(jī)，很多典型方法、重要思路在這時(shí)候加以強(qiáng)調(diào)，會(huì)給學(xué)生留下最深刻的印象。我懷著期待的心情，學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加這次重要的活動(dòng)。第三輪復(fù)習(xí)主要以模擬試題為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，并注意學(xué)生心理和應(yīng)試技巧與策略的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)錯(cuò)誤的解答，發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)基礎(chǔ)概念和規(guī)律的理解還不夠全面、深入。對(duì)相應(yīng)的題型形成答題方法、對(duì)策。另外，這一階段要重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)等生、踏線生的培養(yǎng)，分層布置復(fù)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于各種知識(shí)點(diǎn)、各種題型大匯聚后的綜合檢驗(yàn)，部分同學(xué)會(huì)如墜入霧中，失分較多。我本人也并不反對(duì)，但須知中考是選拔性考試，考題是有一定的區(qū)分度的。另外還有兩點(diǎn)注意：加強(qiáng)解題速度訓(xùn)練，每次訓(xùn)練限時(shí)65分鐘，讓學(xué)生在60分鐘內(nèi)能答題完畢；要求學(xué)生把它當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來(lái)演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在考試中如何分配時(shí)間，不斷積累考試經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)一定質(zhì)量的中考模擬題，讓學(xué)生進(jìn)行備戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)。將理論和生活、實(shí)踐相結(jié)合。第二輪專題復(fù)習(xí)：上專題課進(jìn)行專題訓(xùn)練，即根據(jù)課標(biāo)和考綱，將教材中的各章節(jié)匯總歸類，形成一個(gè)個(gè)專題教學(xué)內(nèi)容。即使愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的興奮點(diǎn)也會(huì)降低。二、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:第一輪復(fù)習(xí)中以課本為主，解決基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。因此開(kāi)卷考試弱化了學(xué)生對(duì)地理陳述性知識(shí)的掌握，再加上部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)開(kāi)卷考試?yán)斫庥惺H，組織考試不嚴(yán)謹(jǐn)合理，那么回歸閉卷也是大勢(shì)所趨（長(zhǎng)沙、株洲、湘潭等地都已回歸閉卷）。每次周考檢測(cè)過(guò)后，都要在最短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生作好批閱與講評(píng)。講評(píng)要做好如下工作：遵循五個(gè)原則： ① 以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神； ② 糾正錯(cuò)誤，分析原因； ③ 不要面面俱到，做到精講； ④ 分析錯(cuò)誤，人人參與； ⑤ 貫通前后知識(shí)，躍上新臺(tái)階。” “山頂冰雪曾經(jīng)消減，你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？它與我們的生活有關(guān)嗎？如果有關(guān)，你該怎么做？”這些問(wèn)題的回答就反映出考生這方面的缺欠。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加以靈活運(yùn)用，這樣才能做到圖文兼顧。例下列四條山脈中，屬于我國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯分界線的是A．橫斷山脈B．天山山脈C．大興安嶺D．昆侖山脈例下列各省級(jí)行政區(qū)，既與俄羅斯相鄰又與蒙古為鄰的是（）A、新疆、內(nèi)蒙古B、甘肅、吉林C、新排除法疆、甘肅D、內(nèi)蒙古、黑龍江（3）優(yōu)選法：題目提供的四個(gè)選項(xiàng)如果都符合題干要求，但題干中又有“最”、“主導(dǎo)”、“主要”、等字樣，就應(yīng)該采取選優(yōu)法進(jìn)行取舍。（1）、直選法：把記住的知識(shí)再現(xiàn)出來(lái)，主要考查記憶的準(zhǔn)確性。解題關(guān)鍵是理解地理事物或現(xiàn)象的時(shí)空分布規(guī)律，按題干要求排序。例日本最大的島嶼是A．北海道B．四國(guó)C．九州D．本州例不完全是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的一組是A．中國(guó)、法國(guó)B．英國(guó)、俄羅新C．美國(guó)、德國(guó)D．中國(guó)、美國(guó)最佳選擇題：題干中往往含有“最”這個(gè)關(guān)鍵字，即在給出的選項(xiàng)中找出最佳的或是最合適的選項(xiàng)。一是了解題型結(jié)構(gòu)。在地圖教學(xué)中，要注意的是不能僅僅停留在挖掘圖中的地理信息，還應(yīng)將圖中信息與所要掌握的地理知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。那么引導(dǎo)學(xué)生將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題回歸課本，從課本中找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)答題才是解題的關(guān)鍵（在課件中講述）。命題材料多取材于新聞報(bào)道、時(shí)事動(dòng)態(tài)、各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對(duì)于圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題觸及較多。教師要充分挖掘教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)基本規(guī)律、基本原理（在課件中講述）。（附教學(xué)進(jìn)度）2011學(xué)上學(xué)期第1－5周八（下）全冊(cè)、湖南地理第6——10周全面第一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)）第11——14周全面第二輪復(fù)習(xí)（綜合訓(xùn)練）第15—會(huì)考前全面第三輪復(fù)習(xí)（中考模擬訓(xùn)練）二、提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性認(rèn)真細(xì)致研究《教材》、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》及《課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意收集中考信息，把握復(fù)習(xí)方向，使教學(xué)有的放矢。②與家長(zhǎng)主動(dòng)交流溝通，取得家長(zhǎng)支持。一、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的重視程度人多智謀廣，柴多火焰高，為了生地中考中取得優(yōu)異成績(jī)，我們學(xué)校初中部教師勁往一處使，心往一塊想，齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作形成了獨(dú)具特色的生地會(huì)考風(fēng)格。良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。如將世界輪廓圖簡(jiǎn)化為幾何圖形。不但做到每節(jié)課認(rèn)真上課以外，更要讓學(xué)生懂得下節(jié)課老師要做什么，他們會(huì)提前做預(yù)習(xí)或者是做其他相關(guān)的準(zhǔn)備。比如復(fù)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，老師可以先講，因?yàn)檫@一節(jié)內(nèi)容學(xué)生難懂，很抽象。學(xué)習(xí)研討交流：讓學(xué)生分小組討論，把自己預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題互相討論，能解決的盡量解決，也就是“兵教兵”。合理利用支配好上課時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。說(shuō)實(shí)話，本人在世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校有七個(gè)年頭，民辦學(xué)校的壓力我深有體會(huì)。避免把“對(duì)話”變成“問(wèn)答”?！傲私馊虻沫h(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)”。課堂教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)：針對(duì)性：針對(duì)具體內(nèi)容要點(diǎn)；達(dá)成性：必須當(dāng)堂完成；可檢測(cè)性：測(cè)量和評(píng)價(jià)的及時(shí)跟進(jìn)。有的目標(biāo)設(shè)置過(guò)多，課堂教學(xué)彌散。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)、淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格魅力影響塑造學(xué)生。第四，抓好后期班級(jí)管理工作一定要于各任課老師搞好協(xié)調(diào)配合。在奮斗八年級(jí)剩余的時(shí)間里我們要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把抓臨界生進(jìn)行到底。一份付出、一份回報(bào)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出的不足，查漏補(bǔ)缺，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，讓他們發(fā)揮小老師的作用，在小組內(nèi)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過(guò)這種形式讓優(yōu)生對(duì)思維量大的難題有了更高層次的認(rèn)識(shí)。為了使班級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)，班主任們想盡一切辦法調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。我想借此研討會(huì)的機(jī)會(huì)，和兄弟學(xué)校的老師們共同交流探討有關(guān)中考的經(jīng)驗(yàn)和策略，以達(dá)到拋磚引玉的目的，希望從兄弟學(xué)校學(xué)到更好的經(jīng)驗(yàn)。最后，進(jìn)行多元練習(xí)，此環(huán)節(jié)在地理課堂中可以是學(xué)生朗讀、做題、討論、小結(jié)、畫圖、指圖講解、質(zhì)疑、檢測(cè)等。我們地理備課組結(jié)合學(xué)校三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式，確定了地理教學(xué)中三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式的應(yīng)用。鑒于此，我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時(shí)間、地點(diǎn)專門幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，而是我們平時(shí)在課間時(shí)分喜歡走進(jìn)教室，走近學(xué)生，與學(xué)生談心，談他們喜歡的地理知識(shí)，談他們關(guān)注的地理知識(shí)，幫助學(xué)生解決他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)和地理復(fù)習(xí)過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題和疑惑。、復(fù)習(xí)計(jì)劃初二會(huì)考復(fù)習(xí)不能將初一和初二的課本再學(xué)一遍，備課組一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們認(rèn)為會(huì)考復(fù)習(xí)可以分成六個(gè)階段：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí)，教師要對(duì)教材知識(shí)精心整合，利用思維導(dǎo)圖的形式將各類基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)，尤其在第一階段教會(huì)學(xué)生如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)相當(dāng)重要。尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。我們科組一直贊成集體備課，樂(lè)于資源共享，平時(shí)我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)傳送一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)素材給同科組的老師們。我們學(xué)校自建校以來(lái)，一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)方面，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲覀兪欠侵锌伎颇慷焕渎溥^(guò)。另外，學(xué)校在每年的科技文化藝術(shù)節(jié)上會(huì)專門設(shè)立地理學(xué)科的一塊陣地，供我校地理老師和學(xué)生大顯身手。自主備課時(shí)，我們除了認(rèn)真翻閱《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類參考書等資料外，還會(huì)下載一些優(yōu)質(zhì)課件，參考一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，添加一些時(shí)事地理和鄉(xiāng)土地理素材，結(jié)合自己學(xué)生情況精心完成自己的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。