望岳中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代詩歌的方法。選做題：1將《望岳》改寫成一篇寫景的散文（100－200）字2搜集杜甫的相關(guān)詩句體會(huì)其情感九、后反思。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、朗讀中感知形象美朗讀文，感受泰山磅礴的氣勢。虛實(shí)相生......)（七）背誦古詩?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。）問（２）：此句寫出了泰山的什么特點(diǎn)？詩人是如何寫的？對你有何啟發(fā)？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山的高。（三）了解詩的內(nèi)容學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。面對神圣的事物，我們要學(xué)會(huì)崇敬。小結(jié)：青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期，他家境優(yōu)越，詩才橫溢，此時(shí)的他芳齡24歲，因此意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。二、品： 詩聯(lián)品析（合作探究）（一)、品題目 師：怎樣理解題目生：望即看之意。就連孔夫子都為之發(fā)出感嘆“登泰山而小天下”。（3分鐘）（2）帶著對詩意的理解再次自由朗讀詩歌（1分鐘）（3）學(xué)生單獨(dú)朗讀，朗讀后由自己說說個(gè)別詩句為什么這么讀。教學(xué)重點(diǎn)：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有方法地品味詩歌語言教學(xué)難點(diǎn)：有方法地品味詩歌語言；體悟作者的思想感情?！傲琛?，登臨，登上?！笆幮亍?，心頭滌蕩，胸襟為之開豁?！霸旎保柑斓刈匀?。泰山北為齊，泰山南為魯。５、目標(biāo)難點(diǎn)：理解詩的意境。４、重點(diǎn)目標(biāo)：背誦此詩?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！皶?huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。、背誦并默寫全詩，學(xué)習(xí)詩人積極向上的進(jìn)取精神。（2）師友合作朗讀、集體朗讀，讀出情感（共30分鐘）（1）結(jié)合注釋，讀通詩意，有不理解的師友合作解決。這人是誰？第二個(gè)問題，有這樣一座山，鬼斧神工，集萬千寵愛于一身，古往今來，多少文人墨客為之傾倒。再齊讀。（三）悟：有感而發(fā)從這首詩中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？附：豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂觀向上，滿懷建功立業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷。老師也希望大家能牢記這種精神，當(dāng)遇到困難時(shí)能為自己吟上一句“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”三、課堂總結(jié)師：泰山，杜甫，望岳，同為獨(dú)尊。學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。）問（１）：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。）你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句？（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。哲理美。學(xué)生欣賞初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)學(xué)生分組討論，合作探究學(xué)生積極思考問題，力求
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