【正文】 來才知不是夢“其實我事先根本沒有想過要拿金牌，金牌對我來說只是一個夢，就是比賽完了還有做夢的感覺。鄭板橋在書齋題有一幅對聯(lián)：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。主題不明，人們讀來就會不知所云。還有一點很重要，有事無事，大事小事，都要多與領(lǐng)導(dǎo)交流和溝通，甚至可以與領(lǐng)導(dǎo)探討一些社會或單位上的熱點敏感性問題，慢慢地就會摸準領(lǐng)導(dǎo)的思想脈搏。古人說，文無定法，并不是說寫材料不要章法，而是有許多章法。以我的經(jīng)驗，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復(fù)研究權(quán)衡，主要應(yīng)把握以下三點：一是主題。寫大材料，一定要認真確定好提綱。語法研究的是組詞造句的規(guī)則。不掌握邏輯學(xué)的一般知識，發(fā)生邏輯錯誤是難免的?！薄芭囵B(yǎng)年輕干部，不要無土栽培。第四、注意在公文寫作中選用通俗易懂之詞，不要生造詞語，也不要使用那些專業(yè)性特別強而別人難以看懂的專業(yè)術(shù)語。最近《人民日報》有幾篇好的文章題目：《工作干起來，工作干上來》、《經(jīng)濟上創(chuàng)造奇跡，文化上創(chuàng)造輝煌》、《轉(zhuǎn)變，從體制創(chuàng)新開始》。內(nèi)容不能重復(fù)，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。要吃透上情和下情。鄧小平同志1950年5月16日《在西南區(qū)新聞工作會議上的報告》講，“拿筆桿子是實行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法。凡不會寫的要學(xué)會寫，能寫而不精的要慢慢地精?！彼J為，人的一生匆促短暫，唯文章可以不朽。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作體會，談一談怎樣“寫材料”的問題。也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。實踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領(lǐng)會意圖不專心，沒有把領(lǐng)導(dǎo)的想法吃透、意圖摸準。領(lǐng)導(dǎo)的水平有高低，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格不一樣，有的領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)后，會主動找寫材料的同志說明意圖，遇到一些思路清楚的領(lǐng)導(dǎo)，可能還會告知材料的寫法，這是再好不過的。比如，寫總結(jié)就要說清：前段工作怎么樣、將來工作又如何？成績怎么樣、問題又如何？有什么樣的對策??都要分條分塊的有機組合。現(xiàn)在，比較常見的材料結(jié)構(gòu)有三種：一種是遞進式的，就像剝筍一樣，層層遞進。前一段時間，領(lǐng)導(dǎo)要我整理部內(nèi)效能制度體系，在寫作材料前，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會議進行研究，逐條拉出大綱，反復(fù)修改整理后，質(zhì)量較高，領(lǐng)導(dǎo)滿意。學(xué)修辭的目的就是掌握語言表達方法和技巧，提高語言表達效果，把文章寫得準確、鮮明、生動、優(yōu)美，文通意順，富有文采。文字感染力來自推敲，如：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，都是講煉字問題的，一個“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩的意境?！边@是講煉句問題的，有的采取對照寫法，有的進行換位思考，有的展開聯(lián)想，寫出的句子富有意味，讓人叫好。古人說，寫材料是三分寫，七分改。素材要真實可靠，特別是第二手素材，一定要認真核實，心中沒有數(shù)的素材，盡量不用，必須確保事實確鑿。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節(jié)詞，用口語，盡量少用形容詞。因此，在材料寫完初稿后，一定要對整個材料進行不厭其煩地修改。語言與音樂一樣，也有節(jié)奏美。結(jié)構(gòu)的次序、層次、詳略、因果無問題，還不能出現(xiàn)邏輯性錯誤。最后，說說材料修改問題?！薄爸挥谐洳恍?，才能無隙可擊。杜甫有言：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。修辭研究的是文章的表達方法。在詳細提綱定下來以后，要主動征求領(lǐng)導(dǎo)和群眾的意見，特別是領(lǐng)導(dǎo)講話材料，盡量征求講話領(lǐng)導(dǎo)的意見。必須在謀篇布局時統(tǒng)一考慮材料的主題，結(jié)合上級的精神、領(lǐng)導(dǎo)的意圖和單位的實際情況，認真研究后才能確定主題。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。另一種，就是要努力爭取領(lǐng)導(dǎo)的“接見”。領(lǐng)會理解上級精神，寫出來的東西就符合上級要求，就會得到認可。比如畫蘭竹易流于枝蔓，應(yīng)刪繁就簡，使如三秋之樹，瘦勁秀挺，沒有細枝密葉。毛澤東主席的著作，各類各式文章材料齊而全，是終身的無言老師，是永遠用不盡的文字寶庫。如何結(jié)合本單位、本部門的實際，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行好上級方針政策指示，需要用筆去研究和構(gòu)想；一個單位一個部門建設(shè)與發(fā)展的規(guī)劃、計劃和實施方案，需要用筆去謀劃和宣傳；一個階段的工作完成的如何，有什么好的方面，還有什么問題和薄弱環(huán)節(jié)，下一階段需要做什么怎么做，需要用筆去梳理歸納和分析研究；理論學(xué)習(xí)的體會文章和調(diào)研報告，需要用筆去分析和完成；日常大量的報告、請示等文電，需要用筆去撰寫和修改，等等。所以用筆領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)的主要方法。因此，寫好材料對于加強機關(guān)建設(shè)，提升建設(shè)水平，改善整體形象具有很好的彰顯作用，必須重視材料撰寫工作，切實提高材料撰寫質(zhì)量。述職報告要求樸實，語言概括性要強。觀點不能有政治性錯誤，必須符合黨的政策法規(guī)要求，也不能有常識性錯誤，經(jīng)得起推敲。我的體會，就是六看：一看題目。第二，要注意區(qū)別詞語的感情色彩和語體色彩?！薄拔Ｖ杏袡C，事在人為。邏輯與寫作的關(guān)系非常密切。三、運用修辭語言美。還要注意詳略得當(dāng)，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心里有數(shù)。做到重點突出、事情醒目、一目了然。尤其是寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿之類材料，要求嚴，標準高，必須爭取主動，準確把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的水平和風(fēng)格，只有這樣，寫出的材料，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的個性，符合領(lǐng)導(dǎo)的身份，反映領(lǐng)導(dǎo)的思想。領(lǐng)導(dǎo)講話都是經(jīng)過深思熟慮的，只要我們留心觀察，認真領(lǐng)會，就能把握其精神實質(zhì)，就能發(fā)現(xiàn)其中的思想火花，這對領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖很有幫助。我的體會是：寫材料要注意以下四個方面：一、選好角度先立題。但是，從另一個方面看，要學(xué)會幾種文體也不是什么難事。⑤與西班牙隊的比賽結(jié)束以后，姚明在接受記者采訪時說道：“我不想提到裁判問題，但今天我實在無法忍受。公平精神，參與意識，是歷屆奧運會共同的主題。競技場上，永遠不要自稱老大。哪怕還有一線希望，都不要放棄。有一天，農(nóng)夫的一頭驢不小心掉進了一口枯井里，痛苦地哀嚎著，怎么也救不出來?？墒菦]有一個人能吃得到，因為大家的手臂受到了魔法詛咒，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌子上的美食，夾不到口中，所以一個個愁容滿面。管住自己的嘴巴吧！千萬別讓一句本不該出口的話去傷害那些善良的人?。　岸Y物”一位禪師在旅途中，碰到了一個不喜歡他的人，連續(xù)好幾天，走了好一段路，那人用盡各種方式污蔑他。有一天，樵夫迷路了，遇見了母熊。顯然富翁比青年吃得多。自己的心靈晦暗了，那么看任何人都是污濁的，有問題的，甚至是邪惡的。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實分給森林里所有的居民，包括那個射傷她的獵人。我們可以選取學(xué)習(xí)、生活中“逼”出成果、效率的材料來寫，如有學(xué)生寫《“逼”出來的一等獎》用家長之“逼”、老師之“逼”、同學(xué)之“逼”，自己被置于死地而后生來表現(xiàn)主題。當(dāng)幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便會把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的剌扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習(xí)慣睡懶覺。第一則告訴我們：人各有所長，也有所短，應(yīng)向不如自己的人學(xué)習(xí)。擬題要新穎，如《你“錯”了，那就對了》運用懸念，吸引人，“錯”的是事，“對”的是得到了體會、經(jīng)驗和自我完善。4．一位出國歸來的朋友講了這樣一個故事：一天，她去一位美國教師家做客，看見那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地插進鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開。這種變化在青少年中也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的趨勢?！弊詈螅冶讳浫×?。如果寫成記敘文，除了從日常學(xué)習(xí)生活中選材(如參加演講、文體比賽因精心準備把握了機會或因沒有做好準備而失去了機會)外，我們可以用故事新編的形式來出新：歷史上有很多人窮而不失其志，獨善其身?？紙鲎魑木褪且η螵毺?，以“文成公主赴藏的故事”為素材，以“民族交流”為主題，無疑在取材、立意上都做到了別具一格、勝人一籌。你感到從未有過的舒暢，你把頭深深埋入雙臂漸漸睡去??雄雞啼破了黑暗，迎來了拂曉，驚醒了夢中的佳人。就這樣，你任由風(fēng)兒把思緒吹回長安：曾經(jīng)你是那么快樂無憂地度過的時時刻刻，曾經(jīng)你在那熱鬧非凡鶯歌燕舞的春宮度過了一年又一年，然而這曾經(jīng)的曾經(jīng)都已煙消云散，都已無影無蹤。你不曾離開過它半步，而今你即將離它而去，也許一去將不返。選材上，我們可以從四個角度思考：一是從交流對象上看，可以寫親人朋友或師生的交流，也可以寫與書本交流，與自然的對話，與動物的溝通，前者取材容易，但耳熟能詳，后者難度稍大，但新穎別致。六、材料記敘文的寫作及創(chuàng)新材料記敘文寫作構(gòu)思的順序有著其特殊性，其應(yīng)遵循的步驟是：先由材料定立意，再據(jù)立意選素材，最后布局謀篇成立。二要蘊含哲理。2．角度標新，立意見新穎。1．小題大做，立意顯深度。在寫法上，傳統(tǒng)材料作文很容易套用“三段論”、“四步法”。有時命題者還從人文關(guān)懷角度給出提示：如廣東省2006年考題提示學(xué)生“或敘述與詩句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪”，實則告訴考生寫成記敘文或議論文。生活的道路一波三折，你何時會順暢平安讓我穩(wěn)步而渡?就在這小小的細節(jié)中，詩句生命的作用在我心中發(fā)揮得淋漓盡致，讓我忘卻苦難，感受快樂引發(fā)感想，引出下文敘述。無論哪一類，都要處理好材料與作文的關(guān)系。根》，既能顯示出行文思路，又富有文學(xué)色彩。這件事不知怎么傳遍全城，于是給他帶來了無數(shù)的顧客。如果寫成記敘文，則題目應(yīng)點明故事發(fā)生的時、地、人。湯問》中有這樣一個故事：薛譚學(xué)謳(學(xué)習(xí)唱歌)于秦青(秦青、薛譚都是秦時有名的歌唱家)，未窮青之技，自謂盡之；遂辭歸。在結(jié)構(gòu)上，兩個主體部分分別從聽和看的角度向我們道出獲取知識的途徑，印證“不吃一塹也長一智”的觀點。女孩細細地看著，一種不祥的預(yù)感從心頭升起：那海面上白沫的始作俑者分明是從海底涌出的巨大氣泡。“跟我走吧!”順著嗞嗞的風(fēng)聲，扒開道道煤墻，他們幸運地爬到了井口，成為第一批被營救者。下面就是一篇獲得滿分的考場作文：不吃一塹，也長一智五歲的晶晶摔斷了鎖骨，從而分清了左右。縱向思維則是由個別、淺顯的內(nèi)容推廣引申到普遍、深刻的結(jié)論的思維。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。下面來談?wù)劜牧献魑牡膽?yīng)試技巧。如2006年河北省中考作文題：我們每個人都需要財富，我們每個人都擁有財富。材料本身是一段議論或抒情語段，從不同角度對某一話題闡述看法?！薄盀槭裁?”作家不懂。從近兩年各省市中考材料作文出現(xiàn)的形式來看，材料類型可分為三類：第一類是敘事型材料。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。面對靈活的表現(xiàn)形式，繽紛的文字內(nèi)容，考生往往不能抓住材料的根本，導(dǎo)致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點。第四，人民都做了那些環(huán)?；顒樱〉昧嗽趺礃拥某尚?。這就要求寫環(huán)保作文一定多從實際情況寫，不要太空，也不要太大，環(huán)保不實際，你寫了一看就知道是假的。你也可以把環(huán)保作文當(dāng)作一個描述你在大街上看到的一些情景，那些做的環(huán)保，那些不夠環(huán)保，如何改進等，這些問題你都可以當(dāng)作環(huán)保作文來寫。環(huán)保的主題很多，比如現(xiàn)在的塑料袋收費問題，提倡使用環(huán)保購物袋等等。沒有自己胡編亂造，是寫不出好文章來的。第三，如何去解決這些環(huán)保問題。在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面，考生只要選擇一個方面來寫就可以了，這種形式多見于“格言”、“哲人說的話”中。，規(guī)范寫作。它既能多個角度靈活考查學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平，又能保證考生有據(jù)而述、有的而議、有感而發(fā)，具有定向性、多元性、靈活性的特征?！眻@主說，“還有，經(jīng)過好好修剪的藤不怕，放任生長的怕。第二類是議論抒情型材料。就一份敘事或闡理的材料，衍生出某個話題，要求結(jié)合材料，圍繞話題寫作。這些類型主要出現(xiàn)在前幾年中考小作文的寫作，以考查思維、結(jié)構(gòu)、語言等局部作文能力為目標，隨著這幾年小作文淡出中考舞臺，它們基本上也銷聲匿跡。五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。如就材料中的事，我們可以提出“取真知，何須非受挫折”或“不吃一塹也長一智”。材料作文，理解材料內(nèi)容是前提，準確提煉主旨是重點，然后選擇其中一個觀點，組織文章。徒弟們緊張地望著師傅。那天，她和家人徜徉在碧波蕩漾的海灘邊，享受著和風(fēng)吹拂、浪吻沙灘的溫情，突然看見一股白沫在大海的深處泛起，面對這個壯觀的美景，一家人歡呼雀躍。從寫作思維上看，本文運用了逆向思維，觀點新穎，立意上的與眾不同讓閱卷者眼前一亮?！读凶尤绻麑Υ瞬牧铣峙袘B(tài)度，則可以對“終身不敢言歸”提出異議，擬定《教是為了不教》《青當(dāng)勝于藍》《讓學(xué)生在廣闊的天空翱翔》等題目。他走回去，重新開了門，給小女孩取線。水我們可以把材料作文的寫作歸結(jié)為兩大類：“以事詮釋觀點”的記敘文類和“以理詮釋觀點”的議論文類。例如下面一段材料記敘文的開頭：詩是美的，美在它的境，美在它的虛，也美在它的實，更是真真切切美在我的心里(由材料入手，自然寫到人)。材料作文的“寫作要求”主要針對主旨(從材料中提煉)、文體、題目及字數(shù)等作出限定。在它為同學(xué)