【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在顛簸，你在車(chē)中垂淚。此刻只有悲傷寂寞與你相伴，只有天邊那數(shù)點(diǎn)明星與你相依。就這樣，你任由風(fēng)兒把思緒吹回長(zhǎng)安：曾經(jīng)你是那么快樂(lè)無(wú)憂地度過(guò)的時(shí)時(shí)刻刻，曾經(jīng)你在那熱鬧非凡鶯歌燕舞的春宮度過(guò)了一年又一年，然而這曾經(jīng)的曾經(jīng)都已煙消云散，都已無(wú)影無(wú)蹤。除了孤獨(dú)，你只有哭泣。這并不能阻止飛跑的馬車(chē)，它要把你帶到一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)貧窮落后、野蠻強(qiáng)悍的民族。你開(kāi)始恐懼。一陣疾而冷的風(fēng)從窗子的簾下鉆入，直撲你蒼白而美麗的面頰。你不禁顫抖一下，你不敢想像那位大唐駙馬——松贊干布是什么樣子：英俊還是丑陋?體弱還是強(qiáng)壯?你也不敢想像那里的人民與生活，但你隱約感覺(jué)那里是貧窮的，是艱苦的。你害怕，你不知道將如何面對(duì)突如其來(lái)的一切一切。你不知道??也許你想得太多了，你也太累了，于是你輕輕掀起窗簾：天邊依然零星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)方也有幾處在閃耀，然而正是這零星之光把黑暗照淡了，把你的憂愁驅(qū)散了。你感到從未有過(guò)的舒暢，你把頭深深埋入雙臂漸漸睡去??雄雞啼破了黑暗，迎來(lái)了拂曉，驚醒了夢(mèng)中的佳人。你揉揉惺忪睡眼，再次掀起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無(wú)垠，小草綠得逼你的眼。你從未看見(jiàn)過(guò)這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃的一員。一只鷹滑過(guò)天空，一聲呼嘯劃破寧?kù)o，你欣慰地笑了。也許，你并沒(méi)有想到，你，一個(gè)民族的代表，一次義無(wú)反顧的交流，將兩個(gè)民族的血液融為了一體。歷史已將你的前行記入了厚重的筆記。這是一篇選材獨(dú)特、立意深遠(yuǎn)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的考場(chǎng)佳作。當(dāng)大多數(shù)的考生都在 11 “學(xué)習(xí)交流”、“師生交流”、“朋友交流”這樣的素材中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，這篇文章如一縷清風(fēng)給閱卷老師帶來(lái)了涼爽的感覺(jué)?？紙?chǎng)作文就是要力求獨(dú)特，以“文成公主赴藏的故事”為素材，以“民族交流”為主題，無(wú)疑在取材、立意上都做到了別具一格、勝人一籌。加上細(xì)致的環(huán)境、心理描寫(xiě)，優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，使整篇文章顯得靚麗多姿?！緦?shí)戰(zhàn)檢測(cè)】1．讀完以下材料后，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。有個(gè)獵人外出打獵，別人勸他在槍里裝上子彈，他不以為然：“打獵的地方還遠(yuǎn)著呢，到時(shí)候裝一百發(fā)子彈也來(lái)得及。”走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)水面上浮著一大群野鴨，就在他匆忙裝子彈的時(shí)候，野鴨覺(jué)察到動(dòng)靜，一下子便飛得無(wú)影無(wú)蹤。寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：從材料指向的立意可提煉出：機(jī)會(huì)只給那些有準(zhǔn)備的人。材料是從反面詮釋道理的。如寫(xiě)議論文，則可以把材料放在文首，簡(jiǎn)單引用，得出觀點(diǎn)；也可以作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)。如果寫(xiě)成記敘文，除了從日常學(xué)習(xí)生活中選材(如參加演講、文體比賽因精心準(zhǔn)備把握了機(jī)會(huì)或因沒(méi)有做好準(zhǔn)備而失去了機(jī)會(huì))外，我們可以用故事新編的形式來(lái)出新：歷史上有很多人窮而不失其志，獨(dú)善其身。為了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂釣，越王勾踐臥薪嘗膽，諸葛亮隱居山林洞悉天下。他們?cè)诜e極地準(zhǔn)備，一旦機(jī)會(huì)來(lái)臨，則馬上建立豐功偉業(yè)。結(jié)構(gòu)上采用“一線串珠”式或以小標(biāo)題來(lái)引入，相信能寫(xiě)出新穎的文章。2．閱讀下面的材料，自選角度、自擬題目作文。甲乙兩人去應(yīng)聘廚師。面對(duì)考官，甲說(shuō)得天花亂墜，從中國(guó)傳統(tǒng)名菜談到西式糕點(diǎn)，從用料、著色說(shuō)到火候、調(diào)味，無(wú)一不能，無(wú)一不精?？脊賳?wèn)到乙時(shí)，乙只說(shuō)了一句話：“如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜來(lái)，好壞你們看。”最后，乙被錄取了。寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：甲善說(shuō)，乙善做。材料指向的立意是“做勝于說(shuō)”或“實(shí)踐出真知”或“好與壞，得讓別人去評(píng)論”。實(shí)質(zhì)上，說(shuō)得好未必就做不好；會(huì)做的，未必就是會(huì)說(shuō)的。我們可以從這個(gè)角度反向立意：做得好，也要說(shuō)得好。再對(duì)這觀點(diǎn)進(jìn)行縱向思維不難得出“內(nèi)秀于心也要外秀于形”和“王婆賣(mài)瓜，需要自夸”等觀點(diǎn)。3．閱讀以下材料，然后作文。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，人們的價(jià)值取向日趨多元化。這種變化在青少年中也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的趨勢(shì)。有的青少年，置別人危難于不顧，視弱不助，“見(jiàn)義不為”，這種冷漠的處世態(tài)度，令人心寒；有的青少年，在別人需要救助時(shí)，臨危不懼，“見(jiàn)義勇為”，遺憾的是沒(méi)能衡量自身的能力以至于付出了血的代價(jià)，令人心痛；更有青少年，在救助他人時(shí)，智勇雙全，“見(jiàn)義巧為”，既救助了他人，又保護(hù)了自己，令人欣慰。寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：三種現(xiàn)象，引人深思?！耙?jiàn)義不為”是思想問(wèn)題；“見(jiàn)義勇為”是方法問(wèn)題；“見(jiàn)義巧為”則使思想與方法得到統(tǒng)一。批駁前兩種行為可得立意：“見(jiàn)義不為”是可恥的；“見(jiàn)義勇為”要慎談。當(dāng)然對(duì)“見(jiàn)義勇為”的批判容易出新。對(duì)“見(jiàn)義巧為”我們可以從“見(jiàn)義”要不要“為”、如何“為”、怎樣巧“為”這幾個(gè)點(diǎn)展開(kāi)議論。如用對(duì)比修辭方式擬題為《用“心”而為，量“力”去做》，揭示出思想與方法的關(guān)系。4．一位出國(guó)歸來(lái)的朋友講了這樣一個(gè)故事：一天，她去一位美國(guó)教師家做客，看見(jiàn)那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動(dòng)作笨拙地插進(jìn)鎖中，想打開(kāi)臥室的門(mén)，可是怎么也打不開(kāi)。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說(shuō)：“讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，他如果琢磨出怎么把門(mén)打開(kāi)，就再也不會(huì)忘記了。”果然，一陣折騰之后，孩子終于打開(kāi)了門(mén)，欣喜地拍起手來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，其實(shí)也是他嘗試和體驗(yàn)生活，改正錯(cuò)誤及完善自我的過(guò)程。請(qǐng)以“讓我們思考的‘錯(cuò)誤’”為題，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：這是嫁接型材料作文。命題者直接從材料中提煉的觀點(diǎn)是：犯錯(cuò)誤是嘗試和體驗(yàn)生活，改正錯(cuò)誤及完善自我的過(guò)程。我們可以此立意寫(xiě)成記敘文：在平常的學(xué)習(xí)、生活中，家長(zhǎng)、老師為了讓我們更好地成長(zhǎng)，有沒(méi)有故意讓我們犯錯(cuò)誤呢?可以此作素材。擬題要新穎，如《你“錯(cuò)”了，那就對(duì)了》運(yùn)用懸念，吸引人，“錯(cuò)”的是事，“對(duì)”的是得到了體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和自我完善。如寫(xiě) 13 成議論文，可以從錯(cuò)誤在成長(zhǎng)中的必然性、錯(cuò)誤的積極因素等去闡述。為使論證嚴(yán)密，最后可加上“盡量不輕易出錯(cuò)；同樣的錯(cuò)，千萬(wàn)別犯第二次”。擬題可為《錯(cuò)誤是個(gè)寶》《美麗的錯(cuò)誤》《“對(duì)”從“錯(cuò)”來(lái)》等。5．子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?曾子曰：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?子曰：溫故而知新，可以為師矣。以上為初中所學(xué)《論語(yǔ)》幾則，有的談修身，有的談治學(xué)??請(qǐng)你根據(jù)以上內(nèi)容自立觀點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：材料選自《論語(yǔ)》，我們可以選擇其中一則去立意，也可從四則中歸納出一個(gè)主題寫(xiě)作。第一則告訴我們：人各有所長(zhǎng)，也有所短，應(yīng)向不如自己的人學(xué)習(xí)。寫(xiě)議論文可擬《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》或《長(zhǎng)一短》等題目以論述長(zhǎng)與短在不同條件下的互逆關(guān)系。寫(xiě)記敘文則要在選材上創(chuàng)新，如寓言、童話，可擬題為《龜兔的第三次比賽》、《“尺”與“寸”上崗記》等。第二則談修養(yǎng)問(wèn)題，立意可為：修煉自己，快樂(lè)他人。第三則談品質(zhì)問(wèn)題，可以從“忠誠(chéng)”、“信用”等方面多角度立意。第四則是學(xué)習(xí)問(wèn)題，闡述了“新”與“舊”的關(guān)系。抓住“我之所以取得如此成績(jī)，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀边@句名言，擬題如《喜“新”不厭“舊”》，從新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)來(lái)談。6．閱讀下面這段材料，自選角度、自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習(xí)慣睡懶覺(jué)。為了喚他起床，他的妻子就彈一個(gè)曲子的開(kāi)端。梅亞貝爾是一個(gè)不能容忍有始無(wú)終的人，這時(shí)他就會(huì)翻身起床接著把曲子彈完。對(duì)梅亞貝爾來(lái)說(shuō)，追求完整，這種魔力實(shí)在太大了。寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風(fēng)給我們什么樣的啟示呢?“不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”應(yīng)該是審題時(shí)先入腦海的立意。另外，我們還會(huì)想到貴在堅(jiān)持、善始善終、慎終如始，才能取得進(jìn)步等觀點(diǎn)。但如果我們從梅亞貝爾妻子(材料中的點(diǎn))出發(fā)，即可提煉出“做事要講究方法”這一新穎的觀點(diǎn)。7．閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。當(dāng)幼鷹到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便會(huì)把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹(shù)枝上的剌扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開(kāi)始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來(lái)阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)——飛翔。寫(xiě)作思路點(diǎn)撥：從鷹媽媽(點(diǎn))的角度可提煉觀點(diǎn)：真正的愛(ài)是讓孩子承受磨難。從幼鷹(點(diǎn))的角度可提煉出：只有經(jīng)受挫折與磨難，才能成長(zhǎng)。從鷹媽媽教育過(guò)程(線)：鷹足夠大——扔松軟的鋪墊，鷹躲到巢穴邊緣——趕下去，我們可以得出“善于把握時(shí)機(jī)，做事才能事半功倍”的觀點(diǎn)。運(yùn)用引用、修辭等方法，擬題可以為《逼出來(lái)的美麗》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《愛(ài)拼才會(huì)贏》《方法+時(shí)機(jī)一成功》等。我們可以選取學(xué)習(xí)、生活中“逼”出成果、效率的材料來(lái)寫(xiě)，如有學(xué)生寫(xiě)《“逼”出來(lái)的一等獎(jiǎng)》用家長(zhǎng)之“逼”、老師之“逼”、同學(xué)之“逼”，自己被置于死地而后生來(lái)表現(xiàn)主題。我們也可以從“逼”的意義、“逼”的藝術(shù)、為什么自古貧門(mén)出秀才、從來(lái)紈绔少偉男等方面展開(kāi)議論。在森林里住著一個(gè)獵人。有一次，他在打獵途中遇到了一只美麗的小鹿，可是子彈打光了，于是他順手把幾粒吃剩的櫻桃核放進(jìn)了槍膛。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處。奇跡就由此發(fā)生了。第二年春天，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，森林里出現(xiàn)了一只頭頂上長(zhǎng)著櫻桃樹(shù)的小鹿。櫻桃小樹(shù)在小鹿頭頂上茂盛異常。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實(shí)分給森林里所有的居民，包括那個(gè)射傷她的獵人。小鹿由此贏得了大家的喜愛(ài)與敬佩。審題參考：人生就要像小鹿那樣，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來(lái)的子彈仔細(xì)珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果。漫漫人生路，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷，所以我們一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要笑著面對(duì)挫折和打擊，并最終把它們轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。此外要學(xué)小鹿，像她那樣以仁慈為懷，以德報(bào)怨，化敵為友，這樣才能建立一個(gè)和諧的環(huán)境。有一位女士，多年來(lái)總是嘲笑對(duì)面的女鄰居懶惰：“你看她衣服永遠(yuǎn)都洗不干凈，晾著的衣服上面總是有斑點(diǎn)！”有一天，這位女士的朋友到她家做客，聽(tīng)見(jiàn)她嘲笑對(duì)面的女士時(shí)，就仔細(xì)地觀察起來(lái)。結(jié)果細(xì)心的朋友發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，于是拿起一塊抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干凈，然后說(shuō)：“你再看看，對(duì)面的衣服還臟嗎？”原來(lái)是這位女士自己家的玻璃窗臟了。審題參考：自己的玻璃窗臟了，透過(guò)這樣的窗戶看任何東西恐怕都是臟的。自己的心靈晦暗了，那么看任何人都是污濁的，有問(wèn)題的，甚至是邪惡的。同時(shí)告訴人們，當(dāng)你說(shuō)別人不是時(shí)，應(yīng)首先反省反省自己。有一則外國(guó)笑話說(shuō)：一個(gè)被退稿的作者闖進(jìn)編輯部怒氣沖沖地責(zé)問(wèn)：“你們根本就沒(méi)把我的文章看完，怎么知道它不好？”老編輯笑道：“一個(gè)臭雞蛋，如果你吃第一口時(shí)已經(jīng)知道它是臭的，你還有必要把它吃完嗎？”審題參考：責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。把埋怨別人的時(shí)間和精力用來(lái)發(fā)憤圖強(qiáng)地學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西不是更好嗎？與其求人，不如求己。一個(gè)青年向一個(gè)富翁請(qǐng)教成功之道，富翁卻拿了３塊大小不等的西瓜放在青年面前?！澳愠阅膲K？”富翁問(wèn)?！爱?dāng)然是最大的那塊！”說(shuō)完兩人開(kāi)始吃起來(lái)。當(dāng)富翁把最小的一塊吃完又拿起了最后一塊吃起來(lái)。顯然富翁比青年吃得多。這時(shí)候富翁說(shuō)：“要想成功，要懂得放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)大利，這就是我的成功之道?！睂忣}參考：只要放棄眼前利益，才不會(huì)因小失大。青年吃西瓜時(shí)吃大的，表面上看很聰明，占了大便宜，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，吃了大虧。而富翁表面上看是吃了大虧，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，卻占了大便宜。因?yàn)樾〉某云饋?lái)快，富翁可以迅速地吃完第一塊小的后再拿第二塊，這樣一來(lái)無(wú)疑形成了二大于一。富翁用三塊西瓜形象地給青年上了一堂如何才能走向成功的課。在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊，母熊對(duì)樵夫感激不盡。有一天，樵夫迷路了，遇見(jiàn)了母熊。母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴款待了他。第二天早晨，樵夫?qū)δ感苷f(shuō)：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那 16 股臭味?！蹦感苄睦镡筲蟛粯?lè)，說(shuō)：“作為補(bǔ)償你的就是請(qǐng)你用你的斧頭砍我的頭吧！”樵夫按要求做了。若干年后，樵夫遇到了母熊，問(wèn)：“你頭上的傷口好了嗎？”母熊說(shuō)：“噢！那次只痛了一陣子，傷口愈合后，我早就忘了。不過(guò)那次你說(shuō)過(guò)的話，我一輩子也忘不了?！睂忣}參考：利刀割指?jìng)缀希瑦赫Z(yǔ)傷人恨不消。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁恢卸嗌佟伴苑颉蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)有意無(wú)意地傷害人！你的一句話何許你已經(jīng)忘得無(wú)影無(wú)蹤了，但是或許別人會(huì)記得一輩子，恨你一輩子。管住自己的嘴巴吧！千萬(wàn)別讓一句本不該出口的話去傷害那些善良的人?。　岸Y物”一位禪師在旅途中，碰到了一個(gè)不喜歡他的人，連續(xù)好幾天，走了好一段路，那人用盡各種方式污蔑他。后來(lái)，禪師轉(zhuǎn)身開(kāi)口問(wèn)那個(gè)人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受，那