【正文】 重孩子們的語言、行為。為了能培養(yǎng)出247。節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學(xué)生也不愿意聽。我們強調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。在這堂課中，老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當(dāng)?shù)募尤肼曇?，全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。奧爾夫音樂教學(xué)心得3今年暑假有幸到寧波進行了為期3天的“奧爾夫音樂教學(xué)”培訓(xùn)，使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂，、有趣的音樂內(nèi)容，緊緊抓住了幼兒學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)中，尚永娜老師給我們展示了各種課例，新穎的形式、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師，讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。我認為，奧爾夫教學(xué)是一種過程性的教學(xué)，是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)，是一種創(chuàng)造性的教學(xué)，你學(xué)會了不一定會教好學(xué)生，它需要教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У?、生動有趣的音樂教育。學(xué)了奧爾夫以后，我的觀念有了改變，奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考。”那么，在思維這塊領(lǐng)地，為什么不能試著說一句：“自己站起來。讓學(xué)生在游戲中去感知，去探索，從游戲入手，將孩子們娛樂優(yōu)勢（天性）轉(zhuǎn)向——用心去冒險，我們在經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)，而緊張與放松之間的完全平衡，就是人類心靈的延伸。通過音樂活動，不是去追尋理性的教化，而是心靈的煥發(fā)，人性的解放。這次課深深地觸動了我，使我漸漸貼近了孩子們的心，他引導(dǎo)著我走進了孩子們的世界。以娛樂貫穿一教學(xué)之中。聲勢可以說是動作教學(xué)的最基本的方法，對幼兒來說簡單易學(xué)。在教學(xué)實踐中，我試著給三歲——三歲半的孩子上了一次這樣的課，孩子們十分感興趣。要達到這種目的，唯一方法是通過這種原本性的音樂教育，才能獲得。再如，任意給兩個音高進行兒歌創(chuàng)編，鍛煉了即興創(chuàng)造能力、識譜能力及音準的訓(xùn)練等等；對幾宮格的認識，鍛煉了協(xié)調(diào)能力。在他們的頭腦中，不畏懼失敗。而不是實在物質(zhì)。這些方法都是值得學(xué)習(xí)的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。我們班的奧爾夫音樂教學(xué)才剛剛開始，不管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中，加緊對奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí)，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。第二環(huán)節(jié)，是整個活動的重點，我采用了多種形式帶領(lǐng)幼兒進行聽音和節(jié)奏練習(xí)。當(dāng)然，這些對于小孩子來說會有點難，但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活，形式多樣。展示時，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊，基礎(chǔ)。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀流傳甚廣，對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。根據(jù)我園特色，在教學(xué)法上，一個教案都只是一種手段，教法更應(yīng)豐富多彩，且“永遠在發(fā)展中，在流行中”！我相信，任何一個教法，一個教案都只是一種范例，一種模式僅供參考，切不可生搬硬套，俗稱“條條道路通羅馬”。首先要在教學(xué)活動上注意動靜結(jié)合。在探索的過程中教師還給我們介紹了這些樂器的名稱以及用法。1手起，寶寶再見！第五篇：奧爾夫音樂教學(xué)心得奧爾夫音樂教學(xué)心得奧爾夫音樂教學(xué)心得1，我有幸參加了奧爾夫音樂教學(xué)教師培訓(xùn)，在短短的兩天學(xué)習(xí)里，使我從不懂、不了解，逐步有了感性的認識，并且初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)體系及它的基本思想觀念，學(xué)習(xí)了一些具體的教學(xué)方法?？偨Y(jié)：請寶寶坐回自己的位置，發(fā)指偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。音樂蝴蝶奧爾夫音樂教案 音樂《蝴蝶》20180330 嘉祺老師 晨心國際奧爾夫教學(xué)法點擊上方藍字關(guān)注，每天與你探討奧爾夫的奧秘點擊方藍字查看往期相關(guān)內(nèi)容奧爾夫教案丨丨公開課丨丨律動丨丨音樂丨丨早教奧爾夫音樂蝴蝶來自晨心國際奧爾夫教學(xué)法00:0001:46歌詞：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金飾身穿花花衣，你愛花兒花也愛你，你會唱歌他又甜蜜。“洪恩幼兒奧爾夫音樂” 有一個最基本的教學(xué)法——mi la sol教學(xué)法。4歲的寶寶，是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時期，這時如果充分運用寶寶這一時期的特點，可以開發(fā)寶寶的創(chuàng)造力。奧爾夫教學(xué)法恰能滿足這一需要。奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。相關(guān)專題： 暑期自主培訓(xùn)集錦 暑期自主培訓(xùn)集錦 專題信息：激發(fā)托班幼兒口語發(fā)展(2006911 14:07:09)[431]在一日活動中，培養(yǎng)幼兒的探索意識(2006911 14:05:24)[290]淺談幼兒美術(shù)教學(xué)的開始與結(jié)尾(2006911 14:03:41)[289]即興伴奏(2006911 14:02:03)[359]課題的選擇(2006911 13:54:11)[327]相關(guān)信息:沒有相關(guān)信息相關(guān)評論:沒有相關(guān)評論第二篇：奧爾夫音樂教學(xué)幼兒園奧爾夫教學(xué)機制解讀奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。即興——創(chuàng)造力的培養(yǎng)即興——對一個人的一切禁錮的放縱。一節(jié)音樂課到底可以讓孩子們得到什么樣的收獲，學(xué)會一首歌曲、一個舞蹈動作，其實這也不是我們的目的。由于他在教學(xué)中唱、奏、舞、戲綜合教學(xué)，讓學(xué)生在音樂課上能有從多種渠道接觸音樂和發(fā)揮他們的才能。它不是不要知識、技能和表演，但它主要的著眼點不在于理性地傳授知識、技能，而在于自然地直接地訴諸于感性、在感性的直接帶動下，在奏樂的過程中學(xué)會知識掌握技能。”此理念即原本性的音樂教育，是最接近自然、最原始的原本的人類的狀態(tài)。當(dāng)前，縱觀我們的幼兒音樂教育，學(xué)習(xí)歌曲、名曲欣賞、韻律活動、打擊樂演奏被禁錮成一個一個的死板的模式。一遍遍反復(fù)的說歌詞，孩子只是被動的模仿，加入歌表演，但還是推動不了孩子的興趣。但教師還不能很好地進行組織，不敢讓他們?nèi)ミM行二、多聲部的練習(xí)，很大的程度上其實是不信任兒童，認為他們不會有