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奧爾夫音樂教學(xué)講座(更新版)

2024-11-15 13:06上一頁面

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【正文】 擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個基本聲部。這個游戲讓大家都想躍躍欲試,老師說光只有聲音不行,還要有情節(jié)。如,捻指可以是高音,因為聲音集中,響亮;跺腳可以是低音,聲音厚實,還有拍手拍腿等,奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進來,沒有太多的技巧,或理論性的東西,確給教學(xué)增添了許多色彩,學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到,并且還能湊成一個多聲部出來。奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家,音樂教育家卡爾通過這一次學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn),在奧爾夫音樂中音樂欣賞是非常重要的,原因有:可以讓幼兒在欣賞的同時感受到節(jié)奏的變化,讓一些固定節(jié)奏在孩子們心中潛移默化,形成心中的一個節(jié)奏感。通過這次的培訓(xùn),讓我慢慢對舞蹈的創(chuàng)編有了更高的看法,因為在學(xué)習(xí)的過程中,教師都有讓我們共同實踐,由易到難,由短到長,讓我們每個人收獲都很大。接下來就來總結(jié)一下我在這段時間里所學(xué)到的一些關(guān)于奧爾夫音樂的知識點:一、樂器奧爾夫樂器是根據(jù)奧樂夫音樂來設(shè)定的一些比較容易學(xué)的樂器:如鼓、雙響筒、三角鐵等樂器。請寶寶上前取畫,并放在媽媽身后。示范;教師系好兩條紗巾,披在肩上,做蝴蝶翅膀的動作每個寶寶兩條紗巾,寶寶使用紗巾做翅膀扇動的動作1游戲律動:媽媽兩手合攏做開花的樣子,散坐在教室里,寶寶做蝴蝶,扇動翅膀圍繞媽媽飛舞。念唱歌曲:跟音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來唱一遍這首歌。感謝幼兒園給了我學(xué)習(xí)的機會,也希望自己能把學(xué)到的知識運用中教學(xué)實踐中,讓幼兒在快樂學(xué)習(xí)中成長。本次講座由北京“洪恩幼兒奧爾夫音樂”研究趙樂老師為我們帶來。03歲的寶寶,是聽力發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期讓寶寶多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏,有助于聽力的發(fā)展。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)完美結(jié)合,這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。奧爾夫首先做到的是從兒童的本身出發(fā),做到與本土文化底蘊出發(fā),結(jié)合舞蹈、聲樂、樂器、朗誦,充分發(fā)揮孩子即興演奏和即興表演能力,讓孩子參與到音樂當(dāng)中,親身體驗音樂的魅力。奧爾夫音樂教育體系內(nèi)容豐富,教法生動活潑。這樣,孩子們充分的參與著、感受著音樂,教師也可以十分投入的引導(dǎo)幼兒進行活動。這就是奧爾夫所說的尊重孩子,孩子是教學(xué)的中心,在他的基礎(chǔ)上去開發(fā)他,從多種渠道去發(fā)展他,使之能得到全面的發(fā)展。教育上的無能出于無知,經(jīng)常在這一方面堵塞源泉、壓制才能并造成其他的不良惡果。孩子們一次次地喪失了獲得良好感性經(jīng)驗的機會。第一篇:奧爾夫音樂教學(xué)講座奧爾夫音樂教學(xué)講座————奧爾夫音樂教育與實踐奧爾夫音樂教育所強調(diào)的是孩子是教學(xué)的中心。將這些可以融會貫通、一氣呵成的音樂財富,被無情地切割變得破爛不堪。奧爾夫說過:完全沒有音樂感的兒童是罕見的,幾乎每一個兒童從某一點上都是可以去打動的,可以去促進的。同一個節(jié)奏不斷變換花樣,但萬變不離其宗,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣味得到發(fā)揮,節(jié)奏感得到訓(xùn)練,不急于求成,從你學(xué)過的開始,循序漸進的進行。其在動作教學(xué)上的重要原則是:盡可能的全身性的和大的動作活動。其實,最根本的原因在于教師本身的創(chuàng)造能力就不強,缺乏創(chuàng)新意識,也就更不會想象孩子在這方面的特殊才能了。以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心的世界。奧爾夫教學(xué)法強調(diào)本土化。同時也鍛煉了各個器官的協(xié)調(diào)能力。第三篇:洪恩奧爾夫音樂講座聽后感2010~2011年第一學(xué)期《洪恩幼兒奧爾夫音樂》聽后感2010年12月4日星期六有幸參加“洪恩幼兒奧爾夫音樂”的講座活動,在活動中學(xué)習(xí)收獲甚多。這也是我此次在講座中學(xué)到的,不管是什么教學(xué)活動,一個好的引導(dǎo)著,會讓活動的成功事半功倍。閉眼聽一遍曲目:為了很專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉起來。放歌曲做游戲的背景音樂(注意音量較低)律動表演:現(xiàn)在老師要給每一個小朋友裝上象蝴蝶一樣漂亮的翅膀,我們用漂亮的紗巾來表示。要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。這才是奧爾夫音樂最重要的精華”。舞蹈創(chuàng)編可以說我的強項,可也是奧爾夫音樂最難學(xué)的一個環(huán)節(jié)。五、音樂欣賞音樂欣賞是一個很重的環(huán)節(jié),在以前的音樂課中,我們都不怎么注重音樂欣賞課,認為很沒有意義。從我第一次上講臺,不知音樂課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課,,這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后,卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機、老師穩(wěn)站講臺,學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課,這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊,不利于學(xué)生興趣的激發(fā),禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們知道嗓子可以用來唱歌,然而除嗓子外,人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器,不但如此,還有高低音的區(qū)別。如在探索聲音課堂上,安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇,讓我們開懷大笑了一陣,但是我們從中很快知道了聲音的魅力,接著她從中選五個人到臺上盤腿坐下,每人心中想一個聲音,如嗡嗡,喵喵,哎呀,哦,啊等等,但是聲音不能與別人相同,而安吉麗婭則當(dāng)起了樂手,每拍一個人的頭時,就會發(fā)出一個聲響,連續(xù)的按節(jié)奏拍的話,就成了一曲美妙的樂曲。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。于是,本學(xué)期我試圖將“奧爾夫音樂教學(xué)”作為班級的特色教育,學(xué)以致用,希望在自主實踐中,進一步掌握奧爾夫音樂的教學(xué)法、教育理念等,使幼兒在活動中初步掌握節(jié)奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。因此在自主實踐中,只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進行,自己對教材的理性認識和分析不夠,活動所要達到的目標(biāo)比較模糊,導(dǎo)致活動比較形式化。這樣的方式是不同于死記硬背的,是孩子、大人、甚至是老人都樂意接受的,我認為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。他對我的教學(xué)觀念、人格、創(chuàng)造力發(fā)展起到了積極的影響。教育現(xiàn)代的兒童,該從不同的角度進行教育,而不是千篇一律如郵一轍的教學(xué)。奧爾夫教學(xué)注重教學(xué)過程,以后,我會拿來借鑒,這是一人好的開始。“音樂并不是我的目的,音樂是我達到散發(fā)心靈力量的`一個手段罷工了!”奧爾夫先生這句話寓意深刻呀!人格:即人的性格氣質(zhì)能力等特征的總和,個人的道德品質(zhì)。同學(xué)們笑聲不止。讓我換一雙眼睛,換一種心態(tài)看
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