【正文】 讓我換一雙眼睛，換一種心態(tài)看世界。“音樂并不是我的目的，音樂是我達(dá)到散發(fā)心靈力量的`一個手段罷工了！”奧爾夫先生這句話寓意深刻呀！人格：即人的性格氣質(zhì)能力等特征的總和，個人的道德品質(zhì)。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進(jìn)行教育，而不是千篇一律如郵一轍的教學(xué)。這樣的方式是不同于死記硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都樂意接受的，我認(rèn)為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。于是，本學(xué)期我試圖將“奧爾夫音樂教學(xué)”作為班級的特色教育，學(xué)以致用，希望在自主實(shí)踐中，進(jìn)一步掌握奧爾夫音樂的教學(xué)法、教育理念等，使幼兒在活動中初步掌握節(jié)奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇，讓我們開懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個人到臺上盤腿坐下，每人心中想一個聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭則當(dāng)起了樂手，每拍一個人的頭時，就會發(fā)出一個聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂曲。從我第一次上講臺，不知音樂課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，,這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機(jī)、老師穩(wěn)站講臺，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。舞蹈創(chuàng)編可以說我的強(qiáng)項(xiàng)，可也是奧爾夫音樂最難學(xué)的一個環(huán)節(jié)。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。閉眼聽一遍曲目：為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。第三篇：洪恩奧爾夫音樂講座聽后感2010～2011年第一學(xué)期《洪恩幼兒奧爾夫音樂》聽后感2010年12月4日星期六有幸參加“洪恩幼兒奧爾夫音樂”的講座活動，在活動中學(xué)習(xí)收獲甚多。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)本土化。其實(shí)，最根本的原因在于教師本身的創(chuàng)造能力就不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識，也就更不會想象孩子在這方面的特殊才能了。同一個節(jié)奏不斷變換花樣，但萬變不離其宗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣味得到發(fā)揮，節(jié)奏感得到訓(xùn)練，不急于求成，從你學(xué)過的開始，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。將這些可以融會貫通、一氣呵成的音樂財富，被無情地切割變得破爛不堪。孩子們一次次地喪失了獲得良好感性經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。這就是奧爾夫所說的尊重孩子，孩子是教學(xué)的中心，在他的基礎(chǔ)上去開發(fā)他，從多種渠道去發(fā)展他，使之能得到全面的發(fā)展。奧爾夫音樂教育體系內(nèi)容豐富，教法生動活潑。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)完美結(jié)合，這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。本次講座由北京“洪恩幼兒奧爾夫音樂”研究趙樂老師為我們帶來。念唱歌曲：跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。通過這次的培訓(xùn)，讓我慢慢對舞蹈的創(chuàng)編有了更高的看法，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，教師都有讓我們共同實(shí)踐，由易到難，由短到長，讓我們每個人收獲都很大。奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家,音樂教育家卡爾這個游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說光只有聲音不行，還要有情節(jié)。因?yàn)榻滩摹⒋艓У炔坏轿坏木壒?，時隔數(shù)月，終于在12月的一天，我組織幼兒開展了《豐收》這一奧爾夫音樂教學(xué)活動。通過尚老師的專項(xiàng)培訓(xùn)，我了解到奧爾夫音樂的材料應(yīng)該是多樣性的，學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多樣性，畫面中有節(jié)奏、節(jié)奏中有律動、律動中有欣賞，各種多樣性的結(jié)合，形成了奧爾夫音樂的綜合性，這種綜合性不但培養(yǎng)孩子的感受、欣賞、表現(xiàn)能力，而且還綜合提高孩子們的語言能力、理解力和表演能力。現(xiàn)在的孩子思維靈敏度高，吸收知識的能力強(qiáng)，單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。性格：即在對人，對事物的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特征。讓我感悟世界美好的一面。學(xué)了奧爾夫使我感到這個世界很豐富，這個世界很精彩。從而達(dá)到一種升華。結(jié)合當(dāng)今的社會，恰恰需要這種主支探索綿精神。我認(rèn)為，奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來，讓人在歡樂、并學(xué)會運(yùn)用。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。通過學(xué)生自由的，自主的`設(shè)計音樂活動才能真正體驗(yàn)、感受音樂，才會從中有效地達(dá)到音樂的教學(xué)目的。美好心靈，整體素養(yǎng)的人才，共同努力吧!奧爾夫音樂教學(xué)心得2暑假參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn)，從事音樂教育工作兩年來，自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。三、舞蹈創(chuàng)編第二天教師讓我們根據(jù)曲子的特點(diǎn)自由想象，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈，在創(chuàng)編的同時老師以及同學(xué)們都提出了很多好的建議如：創(chuàng)編前要分析曲子的結(jié)構(gòu)想象一個適合曲子特點(diǎn)的主題全神投入劇情中表情、動作夸張。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的蝴蝶圖涂色。（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上了音樂，我們一起來聽聽吧。我們?yōu)楹⒆觽兇蛟爝m合孩子年齡段特點(diǎn)的奧爾夫課程，為孩子們音樂智力和個人能力的培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的基礎(chǔ)，共同見證孩子的聰明智慧和快樂成長的美好時光。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。因?yàn)榻處煻紝⒆蛹磁d的發(fā)揮能力，有一種恐懼，認(rèn)為即興活動是神秘的、教不會也不會教的課程。其實(shí)，節(jié)奏朗誦又可以發(fā)展為肢體和節(jié)奏樂器有多聲節(jié)奏活動。如音樂活動必須有進(jìn)室、有發(fā)聲練習(xí)以及學(xué)習(xí)打擊樂要先學(xué)會動作總譜、圖形總譜后才能與音樂進(jìn)行合奏等等一系列化的程序。奧爾夫音樂教育的出現(xiàn)，給我們了一種新的思想、新的觀念。從鋼琴凳上，座位上解放出來的音樂教育。在我和曹老師參加他們所組織的培訓(xùn)過程中，場內(nèi)的所有教師，都被主講者深深吸引，我想更何況是孩子呢？奧爾夫音樂對于我們在坐的每一位教師，包括我和曹老師應(yīng)該說還是屬于初識階段，我希望今后我們可以共同的來研究、探討奧爾夫音樂，將其理念融入到我們的實(shí)際工作中，相信我們的音樂教學(xué)會有所突破的。幼兒手指小肌肉尚未發(fā)育完全，此時最需要發(fā)展的不是技巧，而是樂感的培養(yǎng)和對音樂的熱愛。趙老師以幽默有趣的形式讓我初步了解了“洪恩幼兒奧爾夫音樂”，“洪恩幼兒奧爾夫