四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)植樹問題教案★(存儲(chǔ)版)
【正文】 五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，今天我們要學(xué)習(xí)什么問題啊？ 生：植樹問題。5=4 4+1=5（棵）師：20247。麗麗家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？（學(xué)生獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生講一講。）六、總結(jié)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)：植 樹 問 題兩頭都種： 棵數(shù)=間隔數(shù)+1一頭種，一頭不種：棵數(shù)=間隔數(shù)兩頭都不種： 棵數(shù)=間隔數(shù)1第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《植樹問題》教學(xué)反思畫圖理解 加強(qiáng)訓(xùn)練：植樹問題的思維有一定的復(fù)雜性，對(duì)于剛接觸植樹問題的四年級(jí)學(xué)生來說，則更有一定的難度了。在學(xué)生初步感知植樹問題的幾種不同種法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的、以便能更好的理解與植樹問題有關(guān)的生活題型，如插紅旗，安路燈、排隊(duì)做操等，讓學(xué)生在具體生活中理解數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并運(yùn)用規(guī)律解決形式各異的生活問題，使學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。讓學(xué)生有可以憑借的工具，借助數(shù)形結(jié)合將文字信息與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)結(jié)合，使得學(xué)習(xí)得以繼續(xù)，使得學(xué)生思維發(fā)展有了憑借，也使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法真正得以滲透。這樣，就要求教師注重平時(shí)的有意識(shí)的強(qiáng)化和訓(xùn)練，只有這樣，才能加深理。小強(qiáng)回家一共要上多少個(gè)臺(tái)階？（生練習(xí)本上獨(dú)立完成。）師：同學(xué)們真棒，下面我們來闖第二關(guān)。師：好，那下面我們就分這三種情況來看一下。難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律解決類似的實(shí)際問題的方法。所以教材將植樹問題分為幾個(gè)層次，有兩頭都種、兩頭都不種、以及一頭種一頭不種等。）麗麗家到學(xué)校之間有7根電線桿，每兩根電線桿之間的距離都是30米。師：同學(xué)們既發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，又總結(jié)了方法，真了不起。（二）初步探究課件出示：，每隔5米栽一棵。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。所以，我設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都緊扣生活，以解決生活中的問題為主線，進(jìn)行有目的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得有趣，同時(shí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值。啟示：在設(shè)計(jì)過程中要精細(xì)設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)間。到后來參與的總是那幾個(gè)平時(shí)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生。教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的兩種規(guī)律。(1)小組合作討論并用畫線段圖的方法尋找棵數(shù)與間隔數(shù)間的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：了解“間隔數(shù)=棵數(shù)間隔數(shù)=棵數(shù)+1”的道理和路兩邊都植怎么解決。1)議：已知什么，求什么？(師在模型的相應(yīng)地方畫√)2)議：怎么求總長？(板)3)嘗試完成，并反饋。5+1=21提出研究問題：植樹棵數(shù)正好等于間隔數(shù)，還是間隔數(shù)加1呢？(板)我們來研究。體會(huì)數(shù)學(xué)模型的生活意義與作用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《植樹問題》教案教材分析本冊(cè)教材的數(shù)學(xué)廣角主要是滲透有關(guān)植樹問題的思想方法。在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立模型，應(yīng)用模型，建立初步的解決植樹問題的思想方法。5=202)100247。完成12。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過探索，了解解決植樹問題的方法。探討（兩端都植）棵樹與間隔數(shù)間的規(guī)律。學(xué)生解答后將自己的想法再在全班匯報(bào)?？墒窃趯?shí)際的教學(xué)過程中，已知“棵數(shù)和間距”求路總長時(shí)一個(gè)個(gè)都感到困難重重。教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不好。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容本來就是來自于生活，通過觀察生活找出解決這類問題的規(guī)律，從而應(yīng)用于生活。滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形等方式解決問題的意識(shí)。那今天就跟老師一起留意一下身邊的數(shù)學(xué)吧！瞧，我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它不但會(huì)
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