最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案(存儲版)
【正文】 2)引導(dǎo)解決問題?！ 、畔茸寣W(xué)生說說運算順序，找找錯在哪? ⑵正確計算?！ 〗虒W(xué)重難點 重點：通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。 (1)理解圖意?！ ∪?、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第2題?！ ‰y點：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 (3)合作交流 ?、僦该逖?，并說說自己的思考過程?！ 〗涣鲿r重點讓學(xué)生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什么? 三、鞏固練習(xí)?！ 〗虒W(xué)教法： 教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合?！ 〗虒W(xué)學(xué)法： 學(xué)會通過觀察、測量、歸納，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。(分母是10的分數(shù)，可以寫成1位小數(shù)。) 學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法 三、鞏固新知 練習(xí)“考考你”。 。(分母是1000的分數(shù)，可以寫成3位小數(shù)。 二、明確目標探索新知 同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么? 我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(預(yù)設(shè)) 小數(shù)是怎么來的?！ ⊥ㄟ^觀察、測量，讓學(xué)生充分感受、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)?！ ±斫庑?shù)的意義，能說出小數(shù)各部分的名稱，掌握小數(shù)的讀、寫方法，并正確能讀寫小數(shù)?！ 枺簭膱D你能獲得哪些信息? (2)自主探索，并在小組內(nèi)交流自己的想法?！ ?1)、理解圖示內(nèi)容?！ √岣邔W(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！ ∽寣W(xué)生完成課本第4頁中的”算一算”?！ 《?、探索新知 教學(xué)例3?！ 〗虒W(xué)目標 通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值?！ ∪㈧柟虘?yīng)用。9+15 教學(xué)例2. 出示例2教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 出示掛圖，引導(dǎo)觀察，問：你們了解到了哪些信息? 生匯報，談話導(dǎo)入新課?！ 通過問題解決，再現(xiàn)本節(jié)課的重點新知“平方千米與平方米的轉(zhuǎn)化”，同時讓學(xué)生通過層層問題的分析，理清問題解決的思路，拓展思維，感受數(shù)學(xué)在生活問題解決中的應(yīng)用價值。從而在思考方法上予以歸納提升，建構(gòu)單位換算的基本策略?！ 栴}解決：知道了1km2=1000000m2，那么1km2能不能擠得下整個上海的人呢?誰來說說看?指名交流。] 感知練習(xí) 同學(xué)們對面積單位的量感不錯，就讓我們打開課本P23頁，完成第三題，比比看，誰填的有快又準 在下面()中填入適當?shù)拿娣e單位(課本23頁)。 (三)情感與態(tài)度 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)的價值?！ ?二)過程與方法 經(jīng)歷常用的面積單位的梳理過程，自主建構(gòu)面積單位的換算方法，初步提高整理歸納能力?！ 從學(xué)生所處的生活環(huán)境展開，通過“區(qū)域大”但表示的“數(shù)字小”這一強烈對比，豐富平方千米的量感] 感知常用的小面積單位 我們還學(xué)過哪些常用的面積單位?誰能從大到小說出來呢?它們之間的進率是多少呢?讓我們用手勢來比劃一下它們的大小吧!1km2能用手勢來表示嗎?(不能)為什么?(1km2太大) 板書 km21m2=100dm21dm2=100cm2[通過記憶性口答與形
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