【正文】 可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥?？墒牵屡c愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進(jìn)水里了。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。通過我的試驗(yàn)和觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，學(xué)到更多的知識。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。這些小螞蟻真頑強(qiáng)，真聰明啊！我想：我們在學(xué)習(xí)上不也應(yīng)該具有小螞蟻的這種精神嗎？一樣的愛我喜歡讀書。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。因?yàn)?，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因?yàn)槿撕蛣游镉兄粯拥膼郏≈┲氲膯⑹敬笞匀恢械囊磺惺挛锒荚?jīng)給過我們很多啟示。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔恕Ｑ劭葱≈┲刖鸵瓿闪?，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。看完這個故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據(jù)了我的腦海。一個獵人，有一天突然發(fā)現(xiàn)一只健壯肥大的藏羚羊。最后終于把面包渣拖進(jìn)了洞里。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。我想做個試驗(yàn)。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡。那是在一個炎熱而涼爽的夏天??我和妹妹正在池塘邊玩耍。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。要廣開思路，就必須觀察和體驗(yàn)。教學(xué)反思：第五篇：人教四年級下冊第三單元習(xí)作人類從大自然中得到的啟示還有很多。（548）2000247。5 ③360247。25247。10 =33（元）=33（元）比較兩個算式，有什么關(guān)系？330247。4 師：我出題的時候可是本著公平公正的原則的，其實(shí)第二組題也能像第一組一樣簡便，你們想知道方法嗎。463－175－125 362－（150＋162）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的，運(yùn)用了什么簡便方法。（1）10425（2）15（20+3）（3）387+627（4）523+527P30做一做前兩道四、全課總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：會通過拆數(shù)，變式等方法靈活地進(jìn)行簡便計(jì)算。五、作業(yè)：練習(xí)七48題。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。五、作業(yè)：練習(xí)七第3題。小組討論：小組同學(xué)之間互相比較選擇的算法是否相同，組長作好不同算法記錄。引導(dǎo)學(xué)生看第一個問題：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？應(yīng)該怎樣列式？指名列式，并說明列式依據(jù)。教學(xué)反思：課題：乘法交換律和結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容： 教科書24頁、25頁，例：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。指名上黑板板演算法：方法一 方法二 方法三234—66—34 234—（66+34）234—34—66 =168—34 =234—100 =200—66 =134 =134 =134思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。師提問：是不是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢？（在猜想后打上？號）舉例驗(yàn)證師小結(jié)：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡便。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+aP20做一做2五、全課總結(jié)六、作業(yè)：練習(xí)六第12題。教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后交流。（4）反饋交流。在我們班里，有多少同學(xué)會騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？ 騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ㄑ菔荆豪钍迨弪T車旅行的場景。四、鞏固練習(xí)P46—47/8五、作業(yè)：準(zhǔn)備實(shí)踐活動《營養(yǎng)午餐》板書設(shè)計(jì)： = =61 =122+26 =148課后小結(jié)： 乘、加運(yùn)算中的簡便計(jì)算（1）312+302+26（2）721+1（31+30）2+26 =147+1 2+26 =148（天）（天）第四篇：2015年最新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案第三單元 運(yùn)算定律課題: 加法交換律和結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：教科書118頁例1。按周計(jì)算的思路不難理解，但計(jì)數(shù)一共有多少周比較容易出錯。4）（425）=12100247。根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題? 教師選擇性地板書。找三個代表性的解題方法進(jìn)行板演。教師完善板書。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。(bc)課后小結(jié)：第十課時：教學(xué)內(nèi)容：P40/例2（綜合運(yùn)用加堿計(jì)算的實(shí)踐問題）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。3（6）210247。（257）=350〇（□〇□）（2）判斷：638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）113－36－64= 133－（36＋64）3456－（481＋519）= 3456－481－519 35247。小組合作驗(yàn)證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實(shí)例的方法等等。觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教師把符合要求的題目貼上黑板。2312+2388（35+45）12(1125)4 25(4+40)討論：3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？ 四、小結(jié) 談收獲。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號一般是、+、的形式，也就是兩個積的和。出示102（）學(xué)生任意填上一個兩位數(shù)。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學(xué)生舉例。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)（1）口算：502=100 5020=1000 254=100 258=200 2512=300 2540=1000 1258=1000 12516=200 12524=3000 12580=10000通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運(yùn)算中有三對好朋友，它們分別是誰？ 板書：52 254 1258（2）在□里填上合適的數(shù)。完善板書。（2）（255）2 25（52）=1252 =1025 =250（桶）=250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。（簡單說明線段圖應(yīng)該怎樣畫，做簡要規(guī)范。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交換律。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。三、鞏固練習(xí)P28/做一做 P31/1四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。二、新授練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。老師認(rèn)為你們真的很厲害，可是淘氣質(zhì)疑你們的能力了，他不信你們能計(jì)算的快，出了兩道題要考考你們，你們接受挑戰(zhàn)嗎？。他們在做些什么呢？今天是小麗的生日，小明和小偉分別送給她一個包裝精美的禮物，小麗很高心，她看著禮物，給兩人各出了一個問題： ，需要多少元？ ，需要多少元？ 這可難住了小明和小偉，你能幫幫他們嗎？（２）解決第一個問題，探索列豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題，還要能對結(jié)果的合理性加以檢驗(yàn)。情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)成功解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙，剪刀、尺等 教學(xué)過程：一、交流展示按角分成三種角三個內(nèi)角和是180度算第三個角的度數(shù)，如果是一般三角形，那就用180去減；如果是直角三角形，那就是90去減??二、自主探索比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。撕、拼：可能有個別學(xué)生對折的方法感到有困難。畫好后分別量出各個角的度數(shù)，再把三個角的度數(shù)相加。＋60186?！薄＿@三種度數(shù)非常的接近很難判斷，所以當(dāng)看到接近直角的角時，都要用三角板上的直角量一量。、90186。還可以想最長的是5厘米，那另外兩條合起來是9厘米，9不能分成1和2和7，3和6已經(jīng)有，還有就是4和5。）指出：如果你畫的三條高沒有相交于同一個點(diǎn)，那么你的高肯定是畫得不夠準(zhǔn)確。（3）、用三角板或尺上的其他三角形直接描畫。第一篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案認(rèn)識三角形總課時數(shù)：第╳課時上課時間：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教學(xué)內(nèi)容：、224（“想想做做”）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、測量等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。講評時注意：只要有三個頂點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)邊不夠直的話，需要把三角形調(diào)整得大一些。觀察該圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個三角形可以畫出它的3條高；這3條高相交于同一個點(diǎn)。在整數(shù)的范圍里，最長的邊只能是6厘米，那另外兩條邊合起來就應(yīng)該是8厘米；8不能分成1和7，那還能分成2和4和4，3和5就是書的情況。~89186。、91186。使學(xué)生進(jìn)一步明白灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案板書設(shè)計(jì)三角形的內(nèi)角和總課時數(shù)：第╳課時上課時間：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教學(xué)內(nèi)容：、29 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180186。教學(xué)過程：一、交流展示老師取一塊三角板，讓學(xué)生分別說說這三個角的度數(shù)，再加一加，分別得到這樣的2個算式：90186。看了這2個算式你有什么猜想？（三角形的三個角加起來等于180度）二、自主探索畫、量：在點(diǎn)子圖上，分別畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。直角三角形的折法有不同嗎？通過交流使學(xué)生明白：除了用剛才的方法之外，直角三角形還可以用更簡便的方法折；可以直角不動，而把兩個銳角折下，正好能拼成一個直角；兩個直角的度數(shù)和也是180度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握等腰三角形與等邊三角形的特征。過程與方法：使學(xué)生在知識的綜合應(yīng)用中了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和基本方法，體會知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用； ，并培養(yǎng)估算習(xí)慣； 。今天給大家介紹三個新朋友，請看大屏幕，小麗，小明和小偉。這么快我們就幫小明和小偉解決了問題，真了不起！鼓勵一下自己。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教師板書：（a+b）+c=a+(b+c)學(xué)生根據(jù)這兩個運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)生可能對括號問題有異議教師可以正確引導(dǎo)，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序，所以要加小括號。（2）根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果。師生共同訂正。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。匯報(bào)。在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？二、新授小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。四、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。302=300+□（300+2）43=300□+2□ 2003=2000+□（2000+3）14=2000□+□□二、新授我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡便。引導(dǎo)學(xué)生對比兩種方法，重點(diǎn)理解、說明第二種方法。“=”連接起來。三、小結(jié) 學(xué)生談收獲課后小結(jié)：第九課時：教學(xué)內(nèi)容：P39/例1（減法性質(zhì)）P43/例3（除法性質(zhì)）教學(xué)目標(biāo)：，可以改為減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應(yīng)進(jìn)行語言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。(bc)究竟哪個是對的呢？請小組合作驗(yàn)證。（76）=210〇（7〇6）□247。3247。c=a247。采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。三、小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。觀察主題圖，獨(dú)立解決題目中的問題。你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問題嗎？第三種把其中的一個因數(shù)改成了兩個數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運(yùn)算，可以任意交換位置進(jìn)行簡便計(jì)算。四、鞏固練習(xí)P47/5板書設(shè)計(jì)：1225=300（元）= =3 =3 =300課