【正文】 可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥?？墒?，事與愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進水里了。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。通過我的試驗和觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，學到更多的知識。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。這些小螞蟻真頑強，真聰明??！我想：我們在學習上不也應該具有小螞蟻的這種精神嗎？一樣的愛我喜歡讀書。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。因為，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因為人和動物有著一樣的愛！蜘蛛的啟示大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又斷了。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了?？赐赀@個故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據(jù)了我的腦海。一個獵人，有一天突然發(fā)現(xiàn)一只健壯肥大的藏羚羊。最后終于把面包渣拖進了洞里。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。我想做個試驗。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡。那是在一個炎熱而涼爽的夏天??我和妹妹正在池塘邊玩耍。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。要廣開思路，就必須觀察和體驗。教學反思：第五篇：人教四年級下冊第三單元習作人類從大自然中得到的啟示還有很多。（548）2000247。5 ③360247。25247。10 =33（元）=33（元）比較兩個算式，有什么關系？330247。4 師：我出題的時候可是本著公平公正的原則的，其實第二組題也能像第一組一樣簡便，你們想知道方法嗎。463－175－125 362－（150＋162）學生獨立計算后，讓學生說說每道題是怎樣想的，運用了什么簡便方法。（1）10425（2）15（20+3）（3）387+627（4）523+527P30做一做前兩道四、全課總結。教學難點：會通過拆數(shù)，變式等方法靈活地進行簡便計算。五、作業(yè)：練習七48題。教學重點：乘法分配律的意義和應用。五、作業(yè)：練習七第3題。小組討論：小組同學之間互相比較選擇的算法是否相同，組長作好不同算法記錄。引導學生看第一個問題：負責挖坑、種樹的一共有多少人？應該怎樣列式？指名列式，并說明列式依據(jù)。教學反思：課題：乘法交換律和結合律教學內(nèi)容： 教科書24頁、25頁，例：知識與技能：引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。指名上黑板板演算法：方法一 方法二 方法三234—66—34 234—（66+34）234—34—66 =168—34 =234—100 =200—66 =134 =134 =134思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。師提問：是不是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢？（在猜想后打上？號）舉例驗證師小結：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學習習慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計算簡便。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+aP20做一做2五、全課總結六、作業(yè)：練習六第12題。教學重、難點：能運用運算定律進行一些簡便運算。（學生獨立完成，集體核對。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學生獨立完成后交流。（4）反饋交流。在我們班里，有多少同學會騎車？你最遠騎到什么地方？ 騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ㄑ菔荆豪钍迨弪T車旅行的場景。四、鞏固練習P46—47/8五、作業(yè)：準備實踐活動《營養(yǎng)午餐》板書設計： = =61 =122+26 =148課后小結： 乘、加運算中的簡便計算（1）312+302+26（2）721+1（31+30）2+26 =147+1 2+26 =148（天）（天）第四篇：2015年最新人教版四年級數(shù)學下冊第三單元教案第三單元 運算定律課題: 加法交換律和結合律教學內(nèi)容：教科書118頁例1。按周計算的思路不難理解，但計數(shù)一共有多少周比較容易出錯。4）（425）=12100247。根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題? 教師選擇性地板書。找三個代表性的解題方法進行板演。教師完善板書。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。(bc)課后小結：第十課時：教學內(nèi)容：P40/例2（綜合運用加堿計算的實踐問題）教學目標：培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。3（6）210247。（257）=350〇（□〇□）（2）判斷：638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）113－36－64= 133－（36＋64）3456－（481＋519）= 3456－481－519 35247。小組合作驗證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實例的方法等等。觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。能用所學知識解決簡單的實際問題。教師把符合要求的題目貼上黑板。2312+2388（35+45）12(1125)4 25(4+40)討論：3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應該怎么改？ 四、小結 談收獲。小結：這類題目的結構形式的特點是算式的運算符號一般是、+、的形式，也就是兩個積的和。出示102（）學生任意填上一個兩位數(shù)。教師引導小結，相應完善板書。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學生舉例。教師引導學生用多種方法解答。二、小結 學生談收獲。教學過程：一、基本練習（1）口算：502=100 5020=1000 254=100 258=200 2512=300 2540=1000 1258=1000 12516=200 12524=3000 12580=10000通過剛才的口算，你們很快就算出結果，你們知道在乘法運算中有三對好朋友，它們分別是誰？ 板書：52 254 1258（2）在□里填上合適的數(shù)。完善板書。（2）（255）2 25（52）=1252 =1025 =250（桶）=250（桶）小組合作學習。引導學生觀察主題圖。（簡單說明線段圖應該怎樣畫，做簡要規(guī)范。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交換律。既用到了加法交換律，也用到了加法結合律。教學過程：一、復習鞏固回憶上節(jié)課學習的關于加法的運算定律。三、鞏固練習P28/做一做 P31/1四、小結學生小結本節(jié)課學習的加法的運算定律。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a學生用多種形式表示。二、新授練習本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。老師認為你們真的很厲害，可是淘氣質疑你們的能力了，他不信你們能計算的快，出了兩道題要考考你們，你們接受挑戰(zhàn)嗎？。他們在做些什么呢？今天是小麗的生日，小明和小偉分別送給她一個包裝精美的禮物，小麗很高心，她看著禮物，給兩人各出了一個問題： ，需要多少元？ ，需要多少元？ 這可難住了小明和小偉，你能幫幫他們嗎？（２）解決第一個問題，探索列豎式計算小數(shù)乘法。教學重點：學會用豎式計算小數(shù)乘法，并能用適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題，還要能對結果的合理性加以檢驗。情感態(tài)度與價值觀：體驗成功解決問題，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學準備：長方形、正方形紙，剪刀、尺等 教學過程：一、交流展示按角分成三種角三個內(nèi)角和是180度算第三個角的度數(shù)，如果是一般三角形，那就用180去減；如果是直角三角形，那就是90去減??二、自主探索比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。撕、拼：可能有個別學生對折的方法感到有困難。畫好后分別量出各個角的度數(shù)，再把三個角的度數(shù)相加。＋60186?！薄＿@三種度數(shù)非常的接近很難判斷，所以當看到接近直角的角時，都要用三角板上的直角量一量。、90186。還可以想最長的是5厘米，那另外兩條合起來是9厘米，9不能分成1和2和7，3和6已經(jīng)有，還有就是4和5。）指出：如果你畫的三條高沒有相交于同一個點，那么你的高肯定是畫得不夠準確。（3）、用三角板或尺上的其他三角形直接描畫。第一篇：蘇教版四年級數(shù)學下冊第三單元教案灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案認識三角形總課時數(shù)：第╳課時上課時間：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教學內(nèi)容：、224（“想想做做”）教學目標：使學生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、測量等學習活動，認識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。講評時注意：只要有三個頂點，如果發(fā)現(xiàn)邊不夠直的話，需要把三角形調整得大一些。觀察該圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個三角形可以畫出它的3條高；這3條高相交于同一個點。在整數(shù)的范圍里，最長的邊只能是6厘米，那另外兩條邊合起來就應該是8厘米；8不能分成1和7，那還能分成2和4和4，3和5就是書的情況。~89186。、91186。使學生進一步明白灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案板書設計三角形的內(nèi)角和總課時數(shù)：第╳課時上課時間：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教學內(nèi)容：、29 教學目標：讓學生通過觀察、操作、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180186。教學過程：一、交流展示老師取一塊三角板，讓學生分別說說這三個角的度數(shù)，再加一加，分別得到這樣的2個算式：90186?？戳诉@2個算式你有什么猜想？（三角形的三個角加起來等于180度）二、自主探索畫、量：在點子圖上，分別畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。直角三角形的折法有不同嗎？通過交流使學生明白：除了用剛才的方法之外，直角三角形還可以用更簡便的方法折；可以直角不動，而把兩個銳角折下，正好能拼成一個直角；兩個直角的度數(shù)和也是180度。教學難點：掌握等腰三角形與等邊三角形的特征。過程與方法：使學生在知識的綜合應用中了解數(shù)學學習的一般規(guī)律和基本方法，體會知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。教學目標：“包裝”的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應用； ，并培養(yǎng)估算習慣； 。今天給大家介紹三個新朋友，請看大屏幕，小麗，小明和小偉。這么快我們就幫小明和小偉解決了問題，真了不起！鼓勵一下自己。引導學生觀察主題圖教師根據(jù)學生提出的問題板書。教師根據(jù)學生的小結，板書。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教師板書：（a+b）+c=a+(b+c)學生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。能用所學知識解決簡單的實際問題。學生可能對括號問題有異議教師可以正確引導，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運算順序，所以要加小括號。（2）根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結果。師生共同訂正。（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學生在練習本上獨立解決問題。根據(jù)前面的加法結合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時指導。教師引導學生回憶整節(jié)課的學習要點。能用所學知識解決簡單的實際問題。匯報。在學習乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學還提出了一個問題：一共有多少名同學參加了這次植樹活動？二、新授小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師要根據(jù)學生的匯報，靈活地進行引導，總結出要點。四、小結學生匯報自己的收獲。302=300+□（300+2）43=300□+2□ 2003=2000+□（2000+3）14=2000□+□□二、新授我們已經(jīng)學習了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應用乘法分配律使計算簡便。引導學生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。“=”連接起來。三、小結 學生談收獲課后小結：第九課時：教學內(nèi)容：P39/例1（減法性質）P43/例3（除法性質）教學目標：，可以改為減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應進行語言描述，初步總結減法性質。(bc)究竟哪個是對的呢？請小組合作驗證。（76）=210〇（7〇6）□247。3247。c=a247。采用這種方法，學生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。三、小結學生談本節(jié)課的收獲。觀察主題圖，獨立解決題目中的問題。你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應用自己喜歡的方法解決問題嗎？第三種把其中的一個因數(shù)改成了兩個數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運算，可以任意交換位置進行簡便計算。四、鞏固練習P47/5板書設計：1225=300（元）= =3 =3 =300課