【正文】 的要求在班主任的具體指導(dǎo)下，對班級實行管理的權(quán)利。因此，班主任要充分利用班干部對每個學(xué)生每個學(xué)期的自我總結(jié)的定性定量的評價來增強班級活力，鼓勵班干部要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，也要慎重指出同學(xué)的不足并努力引導(dǎo)其向正確方向發(fā)展。二要引導(dǎo)他們在各個方面起模范帶頭作用。這樣分層次建立評價目標，既符合中小學(xué)生的心理發(fā)展特點，又便于目標評價得到落實。四要突出評價的多維性。同時要不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備干部，為班集體增添新鮮血液，使之充滿活力。一要正確處理好“大”與“小”的關(guān)系。學(xué)科教師是學(xué)校對學(xué)生進行管理的重要力量，是傳授學(xué)科知識的主體。依靠班干部對班級進行有效管理，是提高未成年人思想道德針對性和實效性的重要實踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現(xiàn)，更是科學(xué)規(guī)范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一，具有較強的理論性和實踐性。一、做好班干的選拔的工作一個班級就是一個集體，班級管理工作的好壞除了取決于班主任的管理水平，也取決于班集體自我管理能力的大小，而自我管理能力的大小又取決于班干部素質(zhì)的高低。學(xué)校教育是一個系統(tǒng)工程，教書育人，除了知識的傳授，更重要的是教會學(xué)生做人，把所學(xué)知識運用到為他人、為社會謀利益的工作中去，要求我們做好學(xué)生的思想工作。因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班級管理工作是學(xué)校的一項中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。四、應(yīng)對認真負責(zé)的班干部給予及時的表揚或獎勵中學(xué)生的工作激情會隨著時間的推移和其他諸多因素的影響，積極性會慢慢減弱，這必然會給班級管理工作帶來很大影響，班主任必須及時給他們動力，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，要及時給予肯定，表揚鼓勵他們，班干部將會在精神上得到很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒有白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班級工作的積極性長盛不衰。三、為班干部創(chuàng)造良好的工作條件與氛圍第一，樹立班干部在班集體的管理權(quán)威。二、培養(yǎng)班干部，提高班干部的管理能力班主任對于選拔出的班干部，不能選出后就放之任之，要對他們進行全面的培養(yǎng)，不斷提高他們的工作能力，只有充分發(fā)揮他們的作用，使他們成為班主任的得力助手，班級管理工作才會更上一層樓。班級管理是每一位班主任的必修工作，每天面對一張張可愛而純真的面孔，如何帶領(lǐng)他們搞好學(xué)習(xí)，搞好生活，是每一位班主任日夜所思的問題。因此，部門領(lǐng)導(dǎo)要尊重班干部的管理和勞動，對他們成功的做法給予充分的肯定和支持，對其不足的地方及時地指出可行性指導(dǎo)，使之及時改進。班主任對班級管理最重要的一條就是通過民主、人格、學(xué)識和愛心等渠道對學(xué)生曉之以理，動之以情，在學(xué)生中樹立“我”的權(quán)威，從而實現(xiàn)對全體學(xué)生的有效管理。除對班干部及其工作進行科學(xué)評價外，還要建立以正面激勵為主的激勵機制，表彰和獎勵那些為班級管理做出成績的優(yōu)秀班干部，以調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，從而不斷提升班級管理的水平。要將那些品行端正、成績優(yōu)異和樂于吃苦的優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)定在班干部集體當(dāng)中。在評價時一定要揚長避短，可以采取每周一次班級評價、每月一次年級評價、學(xué)期一次綜合評價和每學(xué)年一次全面評價相結(jié)合的方式。一要注意評價目標的層次性。一要依“法（學(xué)校規(guī)章制度和班級實施細則等）”行使自主管理權(quán)。在反映情況的過程中，要摒棄成人常用的繁雜的程序，班干部可以隨時隨地向班主任、團隊領(lǐng)導(dǎo)和校長等反映班級情況，這樣，學(xué)校就能夠從宏觀上對班級管理予以及時指導(dǎo)，充分發(fā)揮班干部的作用。也就是說學(xué)校要充分給予班干部更多的自主管理權(quán)，學(xué)會科學(xué)放權(quán)和大膽放權(quán)。因此，部門領(lǐng)導(dǎo)要尊重班干部的管理和勞動，對他們成功的做法給予充分的肯定和支持，對其不足的地方及時地指出可行性指導(dǎo)，使之及時改進。班主任對班級管理最重要的一條就是通過民主、人格、學(xué)識和愛心等渠道對學(xué)生曉之以理，動之以情，在學(xué)生中樹立“我”的權(quán)威，從而實現(xiàn)對全體學(xué)生的有效管理。除對班干部及其工作進行科學(xué)評價外，還要建立以正面激勵為主的激勵機制，表彰和獎勵那些為班級管理做出成績的優(yōu)秀班干部，以調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，從而不斷提升班級管理的水平。要將那些品行端正、成績優(yōu)異和樂于吃苦的優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)定在班干部集體當(dāng)中。在評價時一定要揚長避短，可以采取每周一次班級評價、每月一次年級評價、學(xué)期一次綜合評價和每學(xué)年一次全面評價相結(jié)合的方式。一要注意評價目標的層次性。一要依“法（學(xué)校規(guī)章制度和班級實施細則等）”行使自主管理權(quán)。在反映情況的過程中，要摒棄成人常用的繁雜的程序，班干部可以隨時隨地向班主任、團隊領(lǐng)導(dǎo)和校長等反映班級情況，這樣，學(xué)校就能夠從宏觀上對班級管理予以及時指導(dǎo)，充分發(fā)揮班干部的作用。也就是說學(xué)校要充分給予班干部更多的自主管理權(quán)，學(xué)會科學(xué)放權(quán)和大膽放權(quán)?？傊?，讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂，才是教育的最佳境界。例如，班主任可以讓班干部自己籌備主題班會、策劃各種活動，對學(xué)生的各方面實行量化評比。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。因為之前在我的帶領(lǐng)下，班干部的威信已樹立，所以班干部全面負責(zé)班級事務(wù)并沒遇到多大的困難。當(dāng)班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉(zhuǎn)。有了嚴格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。以自己的行為去感染同學(xué)，要在紀律上，學(xué)習(xí)上，生活上，在各個方面去感染同學(xué)帶動同學(xué)；主動地工作；要富于創(chuàng)造性地工作。做班干部什么最重要？成績還是人品？責(zé)任心和經(jīng)歷更重要。班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。例如將學(xué)生分成運動型的、交際型的、業(yè)務(wù)型的，而業(yè)務(wù)型中又再細分成文娛、體育、宣傳等類型。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。因此，為了學(xué)生干部的健康成長，班主任要經(jīng)常關(guān)心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導(dǎo)他們注意策略和方法。開始時我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領(lǐng)導(dǎo)小組長等。一部分班干部自從任職以來，學(xué)習(xí)成績會慢慢退步，因而非常擔(dān)心，忙于學(xué)習(xí)而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響?？梢?，班主任對認真負責(zé)的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。選班干部可以采取毛遂自薦與民主選舉、教師欽定相結(jié)合。但是作為班主任還得要注意幫助班干