【正文】 的指導(dǎo)下和廣泛征求全班同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，自主設(shè)置活動內(nèi)容和形式。在反映情況的過程中，要摒棄成人常用的繁雜的程序，班干部可以隨時隨地向班主任、團隊領(lǐng)導(dǎo)和校長等反映班級情況，這樣，學(xué)校就能夠從宏觀上對班級管理予以及時指導(dǎo)，充分發(fā)揮班干部的作用。用規(guī)章制度管理教師是學(xué)校管理的重要手段，而加強學(xué)生對教師的監(jiān)督是學(xué)校管理的重要突破和創(chuàng)新。一要依“法（學(xué)校規(guī)章制度和班級實施細則等）”行使自主管理權(quán)。三要教育和引導(dǎo)班干部團結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，建立和改善人際關(guān)系，反對拉幫結(jié)派，自覺維護班級安定團結(jié)。一要注意評價目標的層次性。一些學(xué)校的成功實踐證明，采取以年級評價、班級評價、自我評價和教師評價相結(jié)合的辦法是行之有效的。在評價時一定要揚長避短，可以采取每周一次班級評價、每月一次年級評價、學(xué)期一次綜合評價和每學(xué)年一次全面評價相結(jié)合的方式。一要分“材”評價，對于那些行為表現(xiàn)有差異的班干部要采取不同的評價方法，不能“一把尺子量到底”，否則就達不到應(yīng)有的評價效果；二要分“時”評價，根據(jù)不同的時間階段班干部的行為表現(xiàn)狀況及時地進行評價，注意評價的時效性；三要分“事”評價，要根據(jù)班干部在同一或不同事件中所表現(xiàn)出來的行為進行及時評價，注重評價的針對性。要將那些品行端正、成績優(yōu)異和樂于吃苦的優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)定在班干部集體當(dāng)中。無論是優(yōu)秀學(xué)生還是“次優(yōu)秀”學(xué)生，乃至后備干部，班主任都要對他們進行及時的和必要的任職培訓(xùn)，使他們充分了解自己的權(quán)利和義務(wù)，牢固樹立全心全意為班級服務(wù)的意識，使之認識和行動達到和諧統(tǒng)一。除對班干部及其工作進行科學(xué)評價外，還要建立以正面激勵為主的激勵機制，表彰和獎勵那些為班級管理做出成績的優(yōu)秀班干部，以調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，從而不斷提升班級管理的水平。二要正確處理好“說”與“做”的關(guān)系。班主任對班級管理最重要的一條就是通過民主、人格、學(xué)識和愛心等渠道對學(xué)生曉之以理，動之以情，在學(xué)生中樹立“我”的權(quán)威，從而實現(xiàn)對全體學(xué)生的有效管理。一方面，學(xué)科教師要幫助班干部正確行使班級自主管理的權(quán)利，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，積極主動地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。因此，部門領(lǐng)導(dǎo)要尊重班干部的管理和勞動，對他們成功的做法給予充分的肯定和支持，對其不足的地方及時地指出可行性指導(dǎo)，使之及時改進。第五篇：班干部在班級管理中的作用班干部在班級管理中的作用——對班級管理工作的思考泗縣職教中心 孫德玲三等獎?wù)喊喔刹渴前嗉壒芾碇胁豢珊鲆暤囊恢Яα?。班級管理是每一位班主任的必修工作，每天面對一張張可愛而純真的面孔，如何帶領(lǐng)他們搞好學(xué)習(xí)，搞好生活，是每一位班主任日夜所思的問題。班干部的選拔可以采取自薦、選舉、班主任提名等多種形式，將德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔出來，參與班級的管理工作。二、培養(yǎng)班干部，提高班干部的管理能力班主任對于選拔出的班干部，不能選出后就放之任之，要對他們進行全面的培養(yǎng)，不斷提高他們的工作能力，只有充分發(fā)揮他們的作用，使他們成為班主任的得力助手，班級管理工作才會更上一層樓。第二，工作上，教導(dǎo)他們既要有工作熱情，又要有工作技巧。三、為班干部創(chuàng)造良好的工作條件與氛圍第一，樹立班干部在班集體的管理權(quán)威。第二，塑造良好的班風(fēng)。四、應(yīng)對認真負責(zé)的班干部給予及時的表揚或獎勵中學(xué)生的工作激情會隨著時間的推移和其他諸多因素的影響，積極性會慢慢減弱，這必然會給班級管理工作帶來很大影響，班主任必須及時給他們動力，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，要及時給予肯定，表揚鼓勵他們，班干部將會在精神上得到很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒有白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班級工作的積極性長盛不衰。班級管理工作是學(xué)校的一項中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。在良好的班級環(huán)境中，班干部的工作才會得心應(yīng)手，信心十足。因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。當(dāng)他們遇到困難時，要主動幫助他們解決問題；當(dāng)他們在工作中出錯誤時，要耐心教育、批評引導(dǎo)。學(xué)校教育是一個系統(tǒng)工程，教書育人，除了知識的傳授，更重要的是教會學(xué)生做人，把所學(xué)知識運用到為他人、為社會謀利益的工作中去，要求我們做好學(xué)生的思想工作。對于個人素質(zhì)雖不完全具備，但可塑性強的學(xué)生也可以吸收來進行鍛煉和培養(yǎng)。一、做好班干的選拔的工作一個班級就是一個集體，班級管理工作的好壞除了取決于班主任的管理水平，也取決于班集體自我管理能力的大小，而自我管理能力的大小又取決于班干部素質(zhì)的高低。關(guān)鍵詞：班干部 選拔 培養(yǎng) 鼓勵序：2009年9月，我接手了高一八班的班主任一職，現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了，在這三個月中，與學(xué)生一起苦，一起樂，一起學(xué)習(xí)，一起進步，我經(jīng)歷了很多也感悟了很多，今天借這個機會我寫下了感觸最深的一部分。依靠班干部對班級進行有效管理，是提高未成年人思想道德針對性和實效性的重要實踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現(xiàn)，更是科學(xué)規(guī)范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一，具有較強的理論性和實踐性。學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)主要是指負責(zé)德育教育和團隊工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)科教師是學(xué)校對學(xué)生進行管理的重要力量，是傳授學(xué)科知識的主體。班主任既不能用自己的“說”代替班干部的“做”，更不能用自己的“做”代替班干部的“做”，應(yīng)充分體現(xiàn)各自的角色定位和發(fā)揮角色優(yōu)勢。一要正確處理好“大”與“小”的關(guān)系。當(dāng)選班干部要在班主任計劃的指導(dǎo)下，制定自己履行職責(zé)的任期目標和措施，使之目的明確，職責(zé)到位，全面促進班級自主管理。同時要不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備干部，為班集體增添新鮮血液，使之充滿活力。一要穩(wěn)定人員。四要突出評價的多維性。三要確保評價的連續(xù)性。這樣分層次建立評價目標，既符合中小學(xué)生的心理發(fā)展特點，又便于目標評價得到落實。正確評價班干部及其工作對于充分發(fā)揮他們的積極性和主動性具有十分重要的意義。二要引導(dǎo)他們在各個方面起模范帶頭作用。二、全面加強班干部自主管理的調(diào)控義務(wù)教育階段的班干部都是未成年人，他們當(dāng)選班干部后，對于班級管理表現(xiàn)出強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，具有強烈的表現(xiàn)欲。因此，班主任要充分利用班干部對每個學(xué)生每個學(xué)期的自我總結(jié)的定性定量的評價來增強班級活力，鼓勵班干部要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，也要慎重指出同學(xué)的不足并努力引導(dǎo)其向正確方向發(fā)展。反映情況是班干部的重要職責(zé)。那么，學(xué)校究竟要給班干部放哪些權(quán)和多大的權(quán)呢？班級管理權(quán)是班干部按照學(xué)校規(guī)章制度的要求在班主任的具體指導(dǎo)下，對班級實行管理的權(quán)利。因此，學(xué)校應(yīng)給予班干部更多的自主管理權(quán)利，這對于加強未成年人思想道德建設(shè)、加強學(xué)生自我教育和不斷深化學(xué)校管理具有重要意義。依靠班干部對