【正文】 沒有語病的是（）A、教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨的抽泣聲和同學(xué)們感動的眼神 B、國家統(tǒng)計局在國務(wù)院新聞辦舉行的發(fā)布會上，發(fā)布了第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公告C、她是一位教師，不僅是全國人民的教師，而且是她的學(xué)生們的老師。能否培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。介賓結(jié)構(gòu)不能作主語冼星海的音樂理論和實踐對中國音樂的發(fā)展，過去不僅起過重要作用，就是今天仍有著重要的現(xiàn)實意義。沒有“平均文化程度”這個說法，也不合語言習(xí)慣。教學(xué)重點；病句的類型及辨析語病的方法。大觀園非?？崴魄宄墓醺＃ㄆ撸┣昂竺芾洌河袩o安定的社會秩序，是社會主義現(xiàn)代化順利進行的保證。四、實戰(zhàn)演練：（ppt展示）選出沒有語病的一項（B）A．全班同學(xué)和團員在課堂上都能積極發(fā)言。向他做了介紹。D．以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。如：他那認真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。如：這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。如：中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。3．修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增，刪，調(diào)，換。7．桔子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱??！16．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。24．幾個學(xué)校的老師在討論聽取教學(xué)工作。32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。40．在對松亭往上，路更險峻了。一、什么是病句？一般地說，就是意思表達不完整，語句不通順的句子。修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 例句：不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。1歧義例句：吃中飯的時候，小紅找不到哥哥很著急 修改妙方：換——表意不明的詞語要更換1否定不當(dāng)例句：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了安全教育，并制定了安全管理措施。六、練習(xí)下列句子有語病的一項是A 我們要時刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。D．我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家?？凑諔?yīng)，找對象，成分殘缺要增補。1兩個句子套疊例句：雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。主謂搭配不當(dāng)例句：她的優(yōu)美的歌聲時常浮現(xiàn)在我眼前動賓搭配不當(dāng)例句：開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風(fēng)氣。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因。三、能對病句進行恰當(dāng)?shù)男薷摹?8．王老師告訴同學(xué)們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。30．要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。22．這時，教室里沒人，只有班長坐著讀書。13．記者又到學(xué)校采訪到了許多王老師的事跡。5．寧靜的夏夜、繁星滿天，明月高懸，我們在樹下聽故事。2．先主后次，對癥下藥。③范圍不清。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。一靠語感多讀多寫積累多查多記語法化繁為簡 四靠生活化難為易訓(xùn)練熟能生巧第四篇：中考修改病句教案中考修改病句教案1．掌握常見病句類型，準(zhǔn)確辨識病句，2．能依照句子愿意，準(zhǔn)確修改病句，并能使用修改符號修改。B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。D、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。（二）病句修改基本原則：病句修改以改通順、改正確為原則，不需要作語言上的潤色。三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)昨天參觀了我們班的宿舍和教室。無論老師多么強調(diào)不能遲到，他卻遲到了。關(guān)聯(lián)詞使用錯誤。“步伐”不能“強壯有力”1參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均文化程度大專以上。無主語。B、用錯否定詞C、不合邏輯應(yīng)先說“我省”再說“全國”D、少賓語請指出下列句子的語病聽了航天英雄事跡的報告，感動得許多同學(xué)熱淚盈眶。B、我看見了一只很白的白天鵝。語序不當(dāng)。P12——4抓并列詞1湖南省圖書館開通了24小時自助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次。1在那條河上，當(dāng)?shù)鼐用袢员Ａ糁鴨文_劃船。語序不當(dāng)大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的槍聲。語序不當(dāng)。原因….造成的）中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細膩，人物形象栩栩如生，而且敘述方式自由活潑。如果有并列詞或并列句，要看看是不是存在語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)。如：獨聯(lián)體國家看不上2002年世界足球賽。可改為：“對著我們這顆美麗星球上無數(shù)的生靈。每個同學(xué)將來都希望自己成為有用之才二是復(fù)句間的位置不當(dāng)，尤其是遞進復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句按語意把順序搞錯了。3重復(fù)多余常見的特例見課本。在兩次世乒賽上，經(jīng)過運動員的奮力拼搏，再次拿到了男子團體冠軍。“廣泛”與“意見”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“廣泛地了意見”修飾語和中心語搭配不當(dāng)再如《新評價》中的第5點。（“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”主謂搭配不當(dāng)）修改這種語病可用《新評價》P12所言提取主干法。D．以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。向他做了介紹。五、實戰(zhàn)演練：選出沒有語病的一項（B）A．全班同學(xué)和團員在課堂上都能積極發(fā)言。(六)語意重復(fù)更加變本加厲、讓它任其自然、忍俊不禁地笑起來、從心里發(fā)自肺腑、顯得相形見絀、一氣呵成地寫就、渾身被打得遍體鱗傷、一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)??(七)句式雜糅指表達同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。B．電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。（結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”?！军c撥】 A項“再”放“沒有”之前。即：范圍(領(lǐng)屬)+數(shù)量＋動詞（動詞性短語）＋形容詞（形容詞性短語）＋名詞（名詞性短語＋中心詞。（謂語動詞關(guān)系混亂）為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。C．在自然保護區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。（缺謂語）近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。二、中考病句類型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、語意重復(fù)、式雜糅三、語病講析：（一）搭配不當(dāng)研制出便捷的檢測方法，開發(fā)出一整套檢測系統(tǒng)，以遏制“非典”疫情的蔓延。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：一、考試說明（見上）。析：主賓搭配不當(dāng)，可將“時候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對調(diào)。B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。無法準(zhǔn)確判斷上網(wǎng)者是否未成年人。B．由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機。(B句還可刪“由于”也就有主語了)（三）語序不當(dāng)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達100%。多重定語的語序排列一般是：表示領(lǐng)屬或時間、處所的定語離中心詞最遠；其次是表示中心詞“怎么樣的” 動詞、動詞性短語；再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語；離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語?！窘馕觥?D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。）（3）同學(xué)們希望