病句修改專題復(fù)習(xí)教案doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。⑥能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言。主要有主謂、動(dòng)賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng)。如“具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。7）重復(fù)累贅。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。11）不合事理。分析與解：本題主要考查學(xué)生辨析病句的能力。C．你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光；你卻要尋找豐盛的食品；你卻要開墾美麗的草坪。 病句辨析與修改練習(xí)13.（2004年杭州，9）下面這段文字有三句話，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。⑴她的畫簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們所喜聞樂見的。目前，地球的綠色之肺——①森林正在日益委縮。⑶為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。③句謂語“制定”的狀語修飾語“已經(jīng)”“正”不能并列在一起，這是兩個(gè)互相矛盾的概念。⑵ 將“把它”改為“被”。解析：第③句否定性動(dòng)詞“阻止”和否定性副詞“不”放在一起，表達(dá)的是肯定的意思，而句子要求是否定意思，即“讓孩子不上網(wǎng)”，顯然，原句把意思搞反了。③“強(qiáng)烈增加”搭配不當(dāng)，改為“急劇增加”或“大量增加”。（3）把“防止”改為“做到”“保證”等。億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載第四篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案修改病句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)要求：①讓學(xué)生了解常見病句的類型。②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。,我們都同意他的方案。使我深受教育。四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)五、復(fù)習(xí)過程：（一）、故事引入（二）、復(fù)習(xí)常見的病句類型 師生共同回憶、歸納病句類型①成分殘缺②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④詞序顛倒⑤重復(fù)啰嗦⑥前后矛盾⑦分類不當(dāng)⑧概念相容⑨指代不明⑩不合情理三、師生交流：說說修改病句的符號(hào)有哪些（幻燈出示：刪除符號(hào)，增添符號(hào)，交換符號(hào)，更換符號(hào)）四、師生共同歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②查：查出病因。）學(xué)生討論老師總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)饣蚋淖兙渥釉?。運(yùn)用找到方法解決相應(yīng)的語病問題① 成分殘缺補(bǔ)充完整②用詞不當(dāng)改換詞語③詞序顛倒規(guī)范搭配④詞序顛倒調(diào)順位置⑤重復(fù)啰嗦刪去多余⑥前后矛盾刪去一方⑦分類不當(dāng)刪去另類 ⑧概念相容“刪”或“換”⑨指代不明明確指代⑩不合情理使其合理教師在練習(xí)過程讓學(xué)生體會(huì)改病句的原則: 在練習(xí)修改病句的過程中，老師出示一個(gè)已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？例句：大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。,所以沒有奇花異草。修改下面病句。老師總結(jié)出方法之后，再出示幾道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程：一、教師講故事引入二、復(fù)習(xí)常見的病句類型①成分殘缺②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤不合事理⑥搭配不當(dāng)⑦重復(fù)啰嗦⑧歸類不當(dāng)三、老師提問，學(xué)生交流：說說修改病句的符號(hào)有哪些（刪除符號(hào)，增添符號(hào)，交換符號(hào)，更換符號(hào)）四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行 修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。因此可以把這句中的“防止”改為“做到”“保證”等。：（1）將“也”改為“就”。：①“委”改為“萎”。：③刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。所以，要么去掉“否”，要么在“是”后填“能不能”?！案械綋?dān)憂”的主語不是承前省的“有些基建單位”，故不能放在“挖掘”的后面。（每句只改一處）⑴我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。④為此，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。⑵同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。故此選答案為“B”?！?A．你卻要尋找豐盛的食品；你卻要開展美麗的草坪；你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光。C．經(jīng)過大家的共同努力，我們出色地完成了“校園藝術(shù)節(jié)”制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的任務(wù)?！薄爸灰睉?yīng)對(duì)“就”。9）句式雜揉。如“我們要學(xué)會(huì)研究問題和調(diào)查問題?！薄疤}卜’屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。”缺主語，應(yīng)刪去“在”“時(shí)”。有關(guān)句子的知識(shí)和能力的考查歷年來都是中考語文試題中“語基積累運(yùn)用”部分的重要角色。活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來的。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。根據(jù)總結(jié)的病句修改方法以及修改符號(hào)，讓學(xué)生做第二組病句練習(xí)，要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺(tái)改。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。?（5伯父逝世離現(xiàn)在已經(jīng)整整十年了。?（1）科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。? 夜，寂靜無聲，只有雨滴在滴滴答答地響著。（3）好好學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)，免不了工作中還是要犯錯(cuò)誤。然后找準(zhǔn)病因，辨清 病句的類型。(四)成分殘缺: 語? 作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。(3)
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