【正文】 第一篇：中考病句修改復(fù)習(xí)教案中考病句解析復(fù)習(xí)教案新海學(xué)校鄒紅梅教學(xué)目的：辨識(shí)病句，分析造成病句的原因，在不改變?cè)涞幕A(chǔ)上修改病句。教學(xué)重點(diǎn)；病句的類型及辨析語(yǔ)病的方法?？荚囌f(shuō)明：能辨識(shí)和改正常見(jiàn)語(yǔ)病，包括搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、用詞不當(dāng)?shù)?。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、考試說(shuō)明（見(jiàn)上）。二、中考病句類型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)意重復(fù)、式雜糅三、語(yǔ)病講析：（一）搭配不當(dāng)研制出便捷的檢測(cè)方法，開(kāi)發(fā)出一整套檢測(cè)系統(tǒng)，以遏制“非典”疫情的蔓延。析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。研制”后一般接具體的實(shí)物成果，而“方法”則是抽象的概念，故要換與之搭配恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，如“探索”、“總結(jié)”、“摸索”等。經(jīng)衛(wèi)生防疫部門檢察，純凈水并不純凈。析：主謂搭配不當(dāng)。檢察”一詞為檢舉考核之意，多與國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)（檢察院）搭配使用，而本句的主語(yǔ)是“衛(wèi)生防疫部門”，并且“純凈水并不純凈”具有結(jié)論的性質(zhì)，應(yīng)換為“檢測(cè)”等為妥。深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。析：主賓搭配不當(dāng)，可將“時(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。即使一直沒(méi)有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“即使”換為“雖然”。方法小結(jié)：緊縮法，找出句子主干加以判斷；遇到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要有一定的敏感度，觀察、思考關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)。(可詳見(jiàn)九下語(yǔ)文書后語(yǔ)法簡(jiǎn)表)練習(xí)：中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（“笑容”改為“笑聲”）清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹(shù)活動(dòng)。（“人次”改為“人”）他的感情表現(xiàn)得很豐滿。（“豐滿”改為“豐富”）4下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢，大路兩旁，到處都種植著果園。B．各種讀書聲匯成一支動(dòng)聽(tīng)的歌聲。C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開(kāi)了。D．晚會(huì)上，演員表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。（解析：植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確。）（二）成分殘缺當(dāng)我們騎馬越過(guò)崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)的時(shí)候，在參天大樹(shù)形成的綠色拱頂下碰上了一個(gè)障礙。析：缺主語(yǔ)。提取出的主干是“碰上障礙”，作為首句沒(méi)有交代主語(yǔ)，影響句子表意，可把“當(dāng)我們”改為“我們?cè)凇?，或者在“在參天”或“碰上了”前面加上“我們”。無(wú)法準(zhǔn)確判斷上網(wǎng)者是否未成年人。（缺謂語(yǔ)）近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。（缺賓語(yǔ)的中心語(yǔ)）這種不愛(ài)護(hù)公物，任意破壞，是可恥的。（缺主語(yǔ)的中心語(yǔ)）方法小結(jié)：對(duì)于此類問(wèn)題，我們?nèi)钥梢杂镁o縮法來(lái)解決，但遇到一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，如“當(dāng)??的時(shí)候”、“通過(guò)??”、“在??情況下”等，需關(guān)注此句的主語(yǔ)。找到問(wèn)題后將所缺成分補(bǔ)上。練習(xí)：我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。（在句子末尾加上“的號(hào)召”）下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是（）A。從他上學(xué)那天起，就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣。B．由于美國(guó)大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國(guó)有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)。C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見(jiàn)瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。【解析】 C正確，A、B缺少主語(yǔ)，D缺少賓語(yǔ)。【點(diǎn)撥】 A句的主語(yǔ)隱蔽于介詞短語(yǔ)之中，“他”放在從”之前，主語(yǔ)顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語(yǔ)的詞語(yǔ)。前頭使用了使令性動(dòng)詞，使句子缺少主語(yǔ)，刪“使”。D句，描繪缺少賓語(yǔ)，補(bǔ)充“的情景”。(B句還可刪“由于”也就有主語(yǔ)了)（三）語(yǔ)序不當(dāng)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。（謂語(yǔ)動(dòng)詞關(guān)系混亂）為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。（狀語(yǔ)與定語(yǔ)作用混淆）那是一棵大樹(shù)的根，它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。析：此句中含有三個(gè)短句，除了語(yǔ)感判斷法，若看不出問(wèn)題，需分析句子的內(nèi)容及句與句之間的關(guān)系，第一分句和第三分句都在描述障礙的性狀、特點(diǎn)，而第二個(gè)分句在描述障礙對(duì)我們?cè)斐傻挠绊懀瑥恼Z(yǔ)意的連貫上來(lái)講要調(diào)整順序。方法小結(jié)：此類問(wèn)題可用語(yǔ)感審讀法，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭；邏輯意義分析法。要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析找出語(yǔ)病，加以調(diào)整。練習(xí)：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。修改：國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。多重定語(yǔ)的語(yǔ)序排列一般是：表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的定語(yǔ)離中心詞最遠(yuǎn)；其次是表示中心詞“怎么樣的” 動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)；再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞、形容詞短語(yǔ)；離中心詞最近的是表示“性質(zhì)的”名詞或名詞短語(yǔ)。即：范圍(領(lǐng)屬)+數(shù)量＋動(dòng)詞（動(dòng)詞性短語(yǔ)）＋形容詞（形容詞性短語(yǔ)）＋名詞（名詞性短語(yǔ)＋中心詞。、為了寫好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。修改：為了寫好老師布置的論文,近幾天許多同學(xué)在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。選擇詞序正確的一項(xiàng)（）A．狼和小山羊爭(zhēng)辯，狼沒(méi)有什么話再可說(shuō)了。B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C．我們堅(jiān)決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。D．對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，大家廣泛地交換了意見(jiàn)。【解析】 D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)“再”放“沒(méi)有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。（四）用詞不當(dāng)（1）昨天晚上我看了二場(chǎng)電影。（計(jì)件量詞前一般用“兩”，不用“二”。）（2）這種收音機(jī)原來(lái)售價(jià)60元，現(xiàn)為20元，售價(jià)降低了三倍。（“下降”和“減少”不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?？筛臑椤敖档土巳种?。）（3）同學(xué)們希望他來(lái)，他居然來(lái)了。（結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”。）（4）我強(qiáng)烈敦促專家們對(duì)淮安城深巷中的古宅進(jìn)行普查。（表達(dá)不得體）（5）由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。（詞義使用范圍、對(duì)象不清）方法：緊縮法﹢檢驗(yàn)(五)前后矛盾在現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，能否保存古城的獨(dú)特風(fēng)韻和氣質(zhì)，對(duì)于我們這個(gè)古老的城市是一個(gè)挑戰(zhàn)。支招：培養(yǎng)對(duì)標(biāo)志性詞語(yǔ)（如“能否”、“是否”、“避免”、“防止”、“杜絕”等）的敏感度！練習(xí)：同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。（“基本”和“都”任意去掉一個(gè)）能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）用符號(hào)法刪去下列句子的多余成分。，我在思想上考慮了很久，一直沒(méi)有解決它的好方法。B．電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過(guò)。C．誰(shuí)也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。D．看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興?！窘馕觥?A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內(nèi)心”。【點(diǎn)撥】 造成“成分多余”的原因之一是語(yǔ)意重復(fù)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語(yǔ)意相反。如B關(guān)了電門，應(yīng)是阻止了電流通過(guò)。多使用了“不再”，變成了關(guān)電門，電流通過(guò)了。(六)語(yǔ)意重復(fù)更加變本加厲、讓它任其自然、忍俊不禁地笑起來(lái)、從心里發(fā)自肺腑、顯得相形見(jiàn)絀、一氣呵成地寫就、渾身被打得遍體鱗傷、一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)??(七)句式雜糅指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。①這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。（深受群眾喜愛(ài)”與“深為群眾所喜愛(ài)，兩種說(shuō)法就雜糅在一起了。）②這種盆景最好放在案頭上較合適。（“最好”與“較合適”，任意去掉一個(gè)即可。）四、病句辨識(shí)基本