【正文】 們怎能連古人都不如呢?(1)文中有一個句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是：年紀(jì)大或老。（謂賓搭配不當(dāng)）面對蘆山地震，我們最需要的不是淚水，慘烈和哀傷，就是感動堅強(qiáng)和力量。例：那蟬聲在晨光中分外輕逸，似近似遠(yuǎn)，似遠(yuǎn)似近，似無似有，似有似無。如：這里的美景，無不令游覽者不贊不絕口。如果有“下降、降低、減少”不能用倍數(shù)如果有關(guān)聯(lián)詞，要分析是不是關(guān)聯(lián)詞混用我們從老師那里得到的雖然是知識，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。能否營造人人敬業(yè)奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，關(guān)鍵是提升公民的道德修養(yǎng)。通過12345市民服務(wù)熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。表意不明下列句子沒有語病的是（）A當(dāng)夜幕降臨的時候，在整個城市都是繁弦急管，都是燈紅酒綠 B、隨著西風(fēng)東漸，中國認(rèn)同和知道《蒙娜麗莎》的人越來越多。搭配不當(dāng)迄今為止，我一直認(rèn)為這是我聽過和看到過的最美的純天然的交響樂 搭配不當(dāng)通過游覽夏天的廬山，真是我們納閔避暑休閑的好去處。而且平均數(shù)不能用“以上”1南昌至上海的火車動車票價為228元。（四）語序混亂例句：博物館陳列著各式各樣魯迅使用過的物件。B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。請按要求修改下面一段話。④修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如：牧童牽著牛在吃草。8．楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。25．張大爺?shù)念^上頭發(fā)全白了。41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。五檢查。1概念并列不當(dāng)例句：展銷會上有服裝、針織品、玩具等。B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。1句式雜糅例句：這種盆景最好放在案頭上較合適。三找：找到句子的病證，確定病因。37．能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。21．我記得我們演過許多莎士比亞的戲。4．晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。②動賓搭配不當(dāng)。下列句子沒有語病的一句（D）A．學(xué)校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。三、病句辨識基本步驟修改基本原則：（ppt展示）（一）病句辨識基本步驟：憑語言的積累，首先根據(jù)語感判斷；劃分句子成份，判斷是否有搭配或成份殘缺等結(jié)構(gòu)上的問題；如若沒有，就從語意上（如：語序、錯誤、矛盾、重復(fù)等）著手辨識并修改．結(jié)合語境，判斷是否有語意上的問題，如銜接、語序等。市委組織部分企業(yè)家到外地參觀學(xué)習(xí)經(jīng)驗。搭配不當(dāng)。B、中國奇跡的創(chuàng)造，中國震撼的交響，難道無不凝聚著廣大勞動者的智慧和汗水嗎C、江西首屆文化藝術(shù)節(jié)不但充分展示了各民族團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展的時代風(fēng)采，更為我省少數(shù)民族文化交流搭建了平臺D、都昌縣通過舉辦鄱陽湖國際濕地旅游文化節(jié)，鄱陽湖濕地帳篷觀鳥節(jié)，邀請央視欄目組走進(jìn)都昌，制作鄱陽湖宣傳片進(jìn)行旅游推介。邵逸夫?qū)鴥?nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，讓他的名字不僅鐫刻在千萬學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座教學(xué)樓上。P12——3抓兩面詞一個人能不能開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于要有遠(yuǎn)大的理想，持之以恒的努力。它使你從來沒有如此鮮明的感受到生命的活躍、強(qiáng)盛、存在。有“防止、避免…”是不是否定不當(dāng)而不合邏輯有“使…通過…..令…等”是不是少主語到解放的時候，橋身有些殘損，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，使這座橋又恢復(fù)了青春。（無數(shù)應(yīng)修飾生靈。如：很多家長努力為孩子爭取上臺演出。（“局面”與“條件”搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)）這次大會上，我們對工資問題交換了廣泛的意見。C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。不能夠改變句子原來的意思，改完后要仔細(xì)檢查，尤其不能改出新語病。，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。【解析】 D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。(B句還可刪“由于”也就有主語了)（三）語序不當(dāng)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達(dá)100%。無法準(zhǔn)確判斷上網(wǎng)者是否未成年人。析：主賓搭配不當(dāng)，可將“時候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對調(diào)。二、中考病句類型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、語意重復(fù)、式雜糅三、語病講析：（一）搭配不當(dāng)研制出便捷的檢測方法，開發(fā)出一整套檢測系統(tǒng)，以遏制“非典”疫情的蔓延。C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。即：范圍(領(lǐng)屬)+數(shù)量＋動詞（動詞性短語）＋形容詞（形容詞性短語）＋名詞（名詞性短語＋中心詞。（結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”。(六)語意重復(fù)更加變本加厲、讓它任其自然、忍俊不禁地笑起來、從心里發(fā)自肺腑、顯得相形見絀、一氣呵成地寫就、渾身被打得遍體鱗傷、一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)??(七)句式雜糅指表達(dá)同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。向他做了介紹。（“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”主謂搭配不當(dāng)）修改這種語病可用《新評價》P12所言提取主干法。在兩次世乒賽上，經(jīng)過運動員的奮力拼搏，再次拿到了男子團(tuán)體冠軍。每個同學(xué)將來都希望自己成為有用之才二是復(fù)句間的位置不當(dāng)，尤其是遞進(jìn)復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句按語意把順序搞錯了。如：獨聯(lián)體國家看不上2002年世界足球賽。原因….造成的）中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，人物形象栩栩如生，而且敘述方式自由活潑。語序不當(dāng)大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的槍聲。P12——4抓并列詞1湖南省圖書館開通了24小時自助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次。B、我看見了一只很白的白天鵝。無主語。關(guān)聯(lián)詞使用錯誤。三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)昨天參觀了我們班的宿舍和教室。D、管教人員對犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認(rèn)識，提高了覺悟。一靠語感多讀多寫積累多查多記語法化繁為簡 四靠生活化難為易訓(xùn)練熟能生巧第四篇：中考修改病句教案中考修改病句教案1．掌握常見病句類型，準(zhǔn)確辨識病句，2．能依照句子愿意，準(zhǔn)確修改病句，并能使用修改符號修改。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。2．先主后次，對癥下藥。13．記者又到學(xué)校采訪到了許多王老師的事跡。30．要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。三、能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。主謂搭配不當(dāng)例句：她的優(yōu)美的歌聲時常浮現(xiàn)在我眼前動賓搭配不當(dāng)例句：開展這項活動旨在提高全社會保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣?？凑諔?yīng)，找對象，成分殘缺要增補(bǔ)。六、練習(xí)下列句子有語病的一項是A 我們要時刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 例句：不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。一、什么是病句？一般地說，就是意思表達(dá)不完整，語句不通順的句子。32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱??！16．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。3．修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增，刪，調(diào)，換。②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。如：他那認(rèn)