【正文】 步驟修改基本原則：（一）病句辨識基本步驟：憑語言的積累，首先根據(jù)語感判斷；劃分句子成份，判斷是否有搭配或成份殘缺等結(jié)構(gòu)上的問題；如若沒有，就從語意上（如：語序、錯誤、矛盾、重復(fù)等）著手辨識并修改．結(jié)合語境，判斷是否有語意上的問題，如銜接、語序等。（二）病句修改基本原則：病句修改以改通順、改正確為原則，不需要作語言上的潤色。不能夠改變句子原來的意思，改完后要仔細(xì)檢查，尤其不能改出新語病。五、實戰(zhàn)演練：選出沒有語病的一項（B）A．全班同學(xué)和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。D．我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。選出沒有語病的一項（C）A、東方歌舞團所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。D、管教人員對犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認(rèn)識，提高了覺悟。沒有語病的是(D)。，向他做了介紹。下列句子沒有語病的一句是：（D）A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。下列句子沒有語病的一句（D）A．學(xué)校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。D．以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。請按要求修改下面一段話。乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車廂內(nèi)隨看車輛的顛斂而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌倒?車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們怎能連古人都不如呢?(1)文中有一個句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是：年紀(jì)大或老。(2)文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)為：B A C。六、小結(jié)：辨識并修改病句。一靠語感多讀多寫積累多查多記語法化繁為簡 四靠生活化難為易訓(xùn)練熟能生巧第二篇：2015中考病句修改復(fù)習(xí)2015中考病句修改復(fù)習(xí)一、從考點說明中可以明白以下幾點病句修改一定會考。是中考的“常青樹”分值為2分要適當(dāng)做一些這方面的訓(xùn)練，以提高能力二、病句類型（一）、搭配不當(dāng)：有的是主干搭配不當(dāng)，或修修飾語與中心語搭配不當(dāng)，有的是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，他那祟高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海。（“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”主謂搭配不當(dāng)）修改這種語病可用《新評價》P12所言提取主干法。各有關(guān)單位在本次大檢查之后，務(wù)必建立健全各項管理工作。（“建立健全”只能與制度搭配，不能與“工作”不能搭配。謂賓搭配不當(dāng)）如：這樣，你的人生一定會走進(jìn)新的一頁。如：通過努力，孩子的語言表達(dá)能力和表演水平得到很大改善。如；將在都昌舉辦的運動會，給弘揚都昌精神和都昌形象帶來了良機。政治穩(wěn)定、團結(jié)的局面，是市場經(jīng)濟發(fā)展的先決條件。（“局面”與“條件”搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)）這次大會上，我們對工資問題交換了廣泛的意見?！皬V泛”與“意見”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“廣泛地了意見”修飾語和中心語搭配不當(dāng)再如《新評價》中的第5點。抓判斷詞“是”A、如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消化時間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)?？s句：降低效率和狀態(tài)。（謂賓搭配不當(dāng)）面對蘆山地震，我們最需要的不是淚水，慘烈和哀傷，就是感動堅強和力量。如：盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)?！氨M管“后應(yīng)為”“都”可改為：盡管……都…..或不管…..也…..如：有的同學(xué)由于對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。（對數(shù)學(xué)喜歡的原因不應(yīng)是對語文不感興趣?？筛臑檗D(zhuǎn)折關(guān)系：雖然…..但是……（二）成分殘缺：一個句子一般不能少必要成分（主、謂、賓）少主語：典型題是上、下句都有介詞開頭，介賓結(jié)構(gòu)不能作主語。在兩次世乒賽上，經(jīng)過運動員的奮力拼搏，再次拿到了男子團體冠軍。（以后看到有介詞在句首的時候，要看看是不是前后兩句都有介詞，如果有，就是少主語。因為介賓結(jié)構(gòu)不能作主語）如：通過日新月異的技術(shù)，使我們無須去非洲也能看到非洲大象了。見《新評價》二——找關(guān)鍵詞中的抓介詞。少謂語：四月中旬，我們學(xué)校初中部作文比賽。（應(yīng)在“比賽”前加“舉辦”）少賓語：如：隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪、發(fā)電和航運。（“發(fā)揮”后沒有賓語，應(yīng)加上“作用”）如：對朋友而言，我們是他們傾訴衷腸。如：很多家長努力為孩子爭取上臺演出。3重復(fù)多余常見的特例見課本。如“大約”….左右；至少….以上，….是由于….造成的；還有同義詞、近義詞連用造成重復(fù)（見《新評價》P9所述。如：再次重蹈覆轍；忍俊不禁地笑了；心里由衷的感到等。例：那蟬聲在晨光中分外輕逸，似近似遠(yuǎn)，似遠(yuǎn)似近，似無似有，似有似無。如：歡迎英雄凱旋歸來。（凱旋就是勝利歸來的意思）前后矛盾如：寬闊的小路；陽光普照的夜晚； 如：班里的同學(xué)基本上全交了作業(yè)。語序不當(dāng)一是有時間先后、或空間順序或邏輯順序的，示按順序表達(dá)。如：矗立在魯迅紀(jì)念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。每個同學(xué)將來都希望自己成為有用之才二是復(fù)句間的位置不當(dāng)，尤其是遞進(jìn)復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句按語意把順序搞錯了。如：他輝煌的成就不僅是世界人民的驕傲，更是都昌人的驕傲。三是幾個定語的順序排列錯序。修飾語順序不當(dāng)如：他是一位優(yōu)秀的有20來年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的男教練。（應(yīng)改為“他是國家隊（領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）教練 如：在休息室里，許多老師昨天都同他熱情地交談。（應(yīng)改為：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。如：對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈。（無數(shù)應(yīng)修飾生靈。可改為：“對著我們這顆美麗星球上無數(shù)的生靈。）如：課本“一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的我們學(xué)校的語文老師” 應(yīng)該按“表領(lǐng)屬”（我們學(xué)校）+指代或數(shù)量（一位、20多年）+主謂短評或形容詞短評（優(yōu)秀的）不合邏輯肯否不合邏輯（原來也叫搭配不當(dāng)）如：能否認(rèn)真，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。否定不當(dāng)。如：這里的美景，無不令游覽者不贊不絕口。為了防止此類事故不再次發(fā)生，全校都高度重視。否定不當(dāng)誰也不否認(rèn)長江是不向東流的 數(shù)量詞錯用：如南昌到上海的火車動車組與普通列車硬座的票價相比要低一倍多。見《新評價》P12——6 見《新評價》P12——1 分類不當(dāng)如：商店里擺著香蕉、蘋果、蘿卜和水果等。（七）、表意不明一是歧義句：也就是一個句子有幾個意思如：幾個學(xué)校的老師都找他談話。如：獨聯(lián)體國家看不上2002年世界足球賽。二是指代不明；如：小明和小陽去新橋，他對他說天氣真的變冷了。用詞不當(dāng) 如褒貶不分 再是謙敬錯位我的光臨讓你篷壁生輝。三、請注意辨析病句的思路提取主干法：可用來診斷成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)冗@種方法也就是小學(xué)里學(xué)的縮句的方法在快速發(fā)展的同時，我國兒童文學(xué)存在缺乏個性化藝術(shù)風(fēng)格。校團委開展中