三年級(jí)上冊(cè)有余數(shù)的除法教案[大全五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 算法，明確含義（一）整體感知豎式的寫法。2．溝通平均分小棒與豎式計(jì)算之間的關(guān)系（1）教師板書：“（2）繼續(xù)板書 ：“4表示每4根一組。（3）揭示課題，板書課題。應(yīng)提醒學(xué)生注意在豎式計(jì)算中，避免商與除數(shù)相乘時(shí)出現(xiàn)把被除數(shù)照搬的情況?！克摹?duì)比反思，全課總結(jié)（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？有余數(shù)的除法豎式和沒(méi)有余數(shù)的除法豎式呢？。（指定學(xué)生板演）3．比較交流。（1）小組內(nèi)回憶分小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)寫除法豎式的步驟以及每一個(gè)數(shù)的含義。（二）借助直觀理解豎式每個(gè)數(shù)的含義。4=3（組）……1（根）這個(gè)算式表示什么意思？（三）比較發(fā)現(xiàn)，溝通聯(lián)系。(二)交流方法，體會(huì)意義。3．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和概括能力，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程和結(jié)果。第7題，可以在教材問(wèn)題基礎(chǔ)上接著提問(wèn)“到底需要多少個(gè)房間？怎樣安排房間比較合理？”讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的解決為基礎(chǔ)再結(jié)合實(shí)際的因素加以解決。5．練習(xí)十二第2題，與例3有所不同，被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可以發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。2．例1（利用表內(nèi)除法教學(xué)豎式）（1）利用情境引出計(jì)算問(wèn)題。三、編排特點(diǎn)1．結(jié)合生活情境讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。（電腦出現(xiàn)回響掌聲）4．完成“練習(xí)十六”中的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。1．填空。（電腦顯示：48247。生2：我不同意第二種意見(jiàn)，因?yàn)槿绻怀龜?shù)、除數(shù)、商都是自然數(shù)，那被除數(shù)和商就不能是零嗎？師：像這樣，一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不是零的整數(shù)，商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)除法中，商有兩種不同的結(jié)果，一種是沒(méi)有余數(shù)的，一種是有余數(shù)的。（電腦顯示）商沒(méi)有余數(shù)為24247。3= 25247。（揭題：板書 有余數(shù)的除法）三、鞏固提高你們想知道這個(gè)盒子里究竟有多少根小棒嗎？其實(shí)有20根，誰(shuí)猜對(duì)了？20根小棒最多可以擺幾個(gè)獨(dú)立的三角形，不用擺小棒會(huì)算嗎？用算式怎樣表示？用豎式該怎樣算？（學(xué)生獨(dú)立完）四、小結(jié)這節(jié)課你們都有哪些收獲？能說(shuō)一說(shuō)嗎？五、布置作業(yè)潘雄2011年10月26日第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案........人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解整除及有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法中各部分之間的關(guān)系。原來(lái)有12根小棒，擺三角形用了12根，還有沒(méi)有？（沒(méi)有了）也就是原來(lái)有12根減去擺三角形用掉了12根等于0。列式為：12247。4．本課小結(jié)5．布置作業(yè)練習(xí)一第3題。最后指名說(shuō)出橫式中計(jì)算結(jié)果該怎樣寫。然后讓學(xué)生用豎式計(jì)算。剩下的這個(gè)1，我們叫它“余數(shù)”，板書“余數(shù)”。）剩下的1個(gè)梨，還能再平均分使每盤得到整個(gè)的梨嗎？教師說(shuō)明：7個(gè)梨，平均放3盤，分的結(jié)果我們就說(shuō)“每盤放2個(gè)，還剩1個(gè)。訂正時(shí)，著重提問(wèn)：哪是被除數(shù)？哪是除數(shù)？哪是商？2．新課（1）教學(xué)例1。（2）計(jì)算除法式題，要求學(xué)生寫出豎式。提問(wèn)：現(xiàn)在有7個(gè)梨，平均放3盤，分的結(jié)果和剛才分的有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，每盤也是放2個(gè)，但是最后剩下1個(gè)。7個(gè)梨，分掉6個(gè)梨，有沒(méi)有剩余？那么在豎式里該怎樣表示？教師著重說(shuō)明：7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，所以在橫線下面寫“1”。分完后，指名說(shuō)每份幾根，還剩幾根。然后寫出完整的豎式。然后訂正。教具：小棒 教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊把12個(gè)蘋果平均分成 4份，每份是幾個(gè)？（1）學(xué)生獨(dú)立列式，明確平均分用除法計(jì)算。4個(gè)3是多少？12我把它寫下來(lái)，這個(gè)12就是4與3的乘積。這就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容，有余數(shù)的除法。8＝24247。）學(xué)生回答后出現(xiàn)分類情況。二、談話導(dǎo)入。師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的意見(jiàn)，同學(xué)們同意哪一種呢？
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