【正文】 文章詳細地描寫了孩子們的動作、神態(tài)、心情，做風箏時滿懷憧憬和希望，即便做出的風箏并不精美，仍滿心歡喜，高興地稱它為“幸福鳥”；做好了風箏，孩子們迫不及待地放飛風箏，他們快樂的喊叫，從早晨到下午，情緒高漲，興味濃厚；可是忽然來了一陣風，無情地將風箏吹斷，這可急壞了孩子們，他們大驚失色，千呼萬喚想喚回斷線的風箏，可是努力無效，風箏倏地飛得無影無蹤；孩子們自然不會這么輕易就放棄自己心愛的風箏，于是開始苦苦追尋，他們愿意找遍每個角落??多么可愛的一群孩子，多么自由、快樂的生活。2告訴學生：從今天開始，我們要學習用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學習“寫好鋼筆字”。(3)出示《寫字歌》：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。3讓學生按圖上的順序和樣子，練習一遍。(3)讓學生說說觀察的感受，并談談自己準備怎樣寫好鋼筆。練習用鋼筆寫點和帶點的字。書寫方法，教師邊示范邊講解。練習寫帶橫的字。長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。學習用鋼筆寫豎。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。學習用鋼筆寫撇。力度要貫徹到筆尖。短撇：起筆逆入向右，頓而向左下略快撇出。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。整個筆畫首尾在一個平面上?！般^”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。鉤要朝左上?！罢邸碑嬕埠豌^畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。收筆時要略頓而回鋒。學習筆畫提的寫法。教師講解幾種提的寫法，并作示范。激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。大約各占整個字的三分之一?！凹佟保涸谔镒指裰袝鴮憰r，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。五、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,I’m=I am,goodbye=byebye。九，家庭作業(yè)：十，板書設計：。三、教學目標：1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,byebye,I’m=I am；2,認知目標: 通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。（3）各學習小組討論其余的字（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。今天我們來學習第一課——結構（一）三、學習新課打開書第一頁，指名讀“看看”（出示課件“蝴”）（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。教學目標使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。寫提要回想寫短撇的用筆方法。到轉折處稍停，轉筆快速向右上挑去。轉折之處要有圓弧，富于彈性。教學過程：一、復習導入讓學生說說上節(jié)課所學的內容，并用鋼筆練習寫出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。寫的時候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。教學過程：一、復習舊知，導入新課同學們，誰能說說我們上節(jié)課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫筆畫鉤了。平捺：回鋒落筆向左逆入轉而向右下平行帶弧度運行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺畫是向右下方伸出的一筆。臨近收筆時，用力向左下撇出。無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。回鋒時慢向上收筆。垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。橫的斜度比長橫要大。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三點都要寫小一些，第一、四點要大一些。它的背部是拱起的，腹部是平的。大家有沒有信心。讓我們一起來看看吧。三、教會學生使用和愛護鋼筆1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告訴他們這些都是鋼筆。2指導學生觀察第1頁上方右邊的背景圖。教學準備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。板書設計：風箏做：快活——充滿希望、寫上名字 放：興奮——快活喊叫、拼命奔跑（大驚失色、千呼萬喚）找：傷心——垂頭喪氣、繼續(xù)尋找教學反思：《風箏》一文是賈平凹先生寫的，是一篇極富兒童氣息，充滿情趣的文章。3．看到風箏飛上天，我們快樂地喊著，會喊些什么？ 指讀課文，指導學生讀出快樂的心情。四、寫字指導 重點指導“喪、磨”。4．根據(jù)學生的自由述說，相機反饋，并總結概括出下列內容：做風箏、放風箏、找風箏5．再讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？三、感悟做風箏的樂趣。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。注意描紅的方法。教師巡視指導。（板書課題）（二）觀察比較，掌握筆法 ，掌握形態(tài)要點（1）（出示大刀圖片）同學們，你們看大刀有刀把、刀身、刀尖，誰能具體說說“斜捺”和大刀有哪些相似之處呢？第1頁/共3頁（蘇少版）《書法練習指導》三年級上冊教學設計預設：刀把、刀身、刀尖（2）同學們真是讀帖高手，又快又準地讀出了“捺”畫的形態(tài)特點，一起來讀一讀：捺頭短??； 捺身略彎； 由細到粗； 捺腳平尖。，讓學生感受到書法的形態(tài)美、文化味，激發(fā)起學生濃烈的寫字興趣。Now I do the action, you guess which letter it ，并帶領學生一起做。并能夠進行書寫。Do you have a book? Yes, I do./No, I don’ want a have a has a book..(has 與have 用法)三，教學過程的設計：一．復習word,讓孩子有一個進入英語學習的氛圍，講40頁words to learn and 43頁trace, match and copy。Let’s clap our hand and listen to the song: old MacDonald has a farm 學生活動：全班站起來跟著錄音唱歌，拍手。I want a book/pen/ you have one? Yes, I do./No, I don’t..I have a book/pen/，教學過程設計：：歌曲引入，活躍氣氛。1,