【正文】 技能：誦讀《三字經(jīng)》，學習《三字經(jīng)》里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得為人處事的道理。課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。出示新課。學了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如。板書設(shè)計：三字經(jīng)玉不琢，不成器；人不學，不知義。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，我們的孩子卻沒有感恩之心，這就喪失了做人的最起碼的道德?！币弧⒔虒W目標：：大體了解“香九齡，能溫席。：培養(yǎng)學生從小就尊老愛幼、孝敬父母的習慣。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。（學生互相教讀），指名匯報讀，全班齊讀。一個人首先要懂得孝敬父母、和兄弟友愛的道理，接下來要增長自己的見聞。九、板書設(shè)計：香九齡，能溫席。因此，選擇《三字經(jīng)》的第二課內(nèi)容作為教育的目的。通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地只是根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有的貢獻。孟子倒是興高采烈，看了回來不是用棍子挑兩塊石頭學賣菜，就是用木頭作刀子比比劃劃地學殺豬。孟母大怒，拿起剪子就把織布機上的經(jīng)線齊著機杼給剪斷了。竇燕山，有義方。七、拓展延伸：1．你們想知道《竇燕山教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。扎扎實實地落實低年級識字教學目標。互動合作：誦讀感悟。）展示交流：誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！教師講述比爾蓋茨小時候在學校圖書館幫助整理書籍的故事，提出問題：為什么比爾的母親沒有像孟子的母親一樣堅持搬家？他們的母親哪個更好？（其實思維：其實目的都是一樣為了孩子讀書、做人好。讀讀 議議 背背7號參賽作品《三字經(jīng)人之初》 教案一、教學目標：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”。今天我們學的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。教不嚴，師之惰。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）學生賽讀師生拍手齊讀。比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。一而十，十而百。【板書設(shè)計】黃香孝親 孔融讓梨 我 ？13號參賽作品《三字經(jīng)》教學設(shè)計教學內(nèi)容: 稻粱菽，麥黍稷。教學方法：情境教學法、互動合作 教學過程：課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言?！度纸?jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。）_____，有義方。（我想問問孔融，你怎么會這么做呢？能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。出示片斷： 稻粱菽（shū），麥黍(shǔ)稷(j236。了解知識：這段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊進行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。正如專家評價的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。）四、拓展延伸：背誦經(jīng)典（音樂響起）：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。指名讀。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。）_____，能讓梨。)。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達出來，對父母、對家里的長輩、對老師。那么，我們應(yīng)該向孔融學習什么呢？四、學文曉理： 生借助拼音自讀一遍五、新授出示新授語句：香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí) 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知首孝悌，次見聞?！窘虒W目標】能流利地朗讀和背誦相關(guān)句子懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。（2）學生考老師。老師補充《三字經(jīng)》中的故事《孟母三遷》《竇燕山五子登科》，學生認真聽故事，聽后討論。教五子，名俱揚。《三字經(jīng)》讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家學習《三字經(jīng)》中第一部分從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”。竇燕山，有義方。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。）（5）小組比賽讀（看哪組讀得又準確又流利。問題導入：故事激趣。過程與方法目標：在圖片與磁帶的幫助下，讓學生進一步深入理解本課內(nèi)容。有一次，孟子逃學回家，孟母氣得剪斷了織布機上織了一半的布，讓孟子知道半途而廢將一事無成。五、互動合作：出示“昔孟母，擇鄰處。三天不去學堂老師不放心，派人到家里探問，看孟子是不是病了，這下子孟母才知道兒子逃學了。孟家遷到了廟戶營（今山東鄒縣縣城西北），這里是個大鎮(zhèn)甸，母親的原意是讓孟子多長一些見識，開闊眼界。：通過學習本課引導學生體會含義，理解其中積極的道理，受到儒學經(jīng)典熏陶，感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。社會環(huán)境與一個人、特別是與青少年的成長有直接的關(guān)系。背誦比賽。孝順父母，這是每個兒女都應(yīng)該做的。知某數(shù)，識某文。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。在他9歲時，母親就去世了?！钡囊馑?，并能反復吟誦，熟記在心。首孝悌，次見聞。4號參賽作品《三字經(jīng)》第五課教學設(shè)計指導思想：由于現(xiàn)在的父母對獨生子女的過度溺愛，對孩子的要求，大多是有求必應(yīng)，致使孩子們不知道一粥一飯來之不易的道理。）布置作業(yè)：與《新三字經(jīng)》作比較，請學生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法？嘗試寫《三字經(jīng)》。拓展延伸：老師：除了《黃香溫席》《孔融讓梨》，你還知道關(guān)于文明禮儀的歷史典故嗎？ 學生：《王郎臥冰》《負荊請罪》《曾子殺豬》《千里送鵝毛》等等。專家們對《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說〈〈三字經(jīng)〉〉是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》?；雍献鳎海航裉?，老師和同學們一起走進《三字經(jīng)》這部經(jīng)典。生：討論，交流法。)。三、展示交流質(zhì)疑釋義。（4）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。難點：體會原文含義，感受只有好的教育方法，才能讓子女成才。yān竇燕山，有義方，ji224。2．理清課文層次，練習把課文背下來。提起筆來把字組成詞語寫一遍。二、互動合作1．誰來把課文讀一遍。背誦并默寫課文。教給孩子們一些規(guī)律性的識記方法，指導學生認真觀察把字寫美觀。3 全班分享各自的感受。教學重點：正確、流利地朗讀這篇課文。（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？（2）以后我們該怎樣做？教育學生愛護糧食?？捎脗€別表演讀（調(diào)動學生的學習積極性）齊讀的方法二、新授感悟出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽麥黍稷此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。五、擴展活動：《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學習的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。”五代時，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。你們自豪不？二、初讀感知師出示《三字經(jīng)》范讀。通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。同學們表現(xiàn)得這么好，接下來，老師有個故事送給大家，請看。就連我國古代大教