【正文】 首先要懂得孝敬父母、和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)要增長(zhǎng)自己的見(jiàn)聞。而后再與同伴交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的讀書所得。（學(xué)生互相教讀），指名匯報(bào)讀，全班齊讀。弟于長(zhǎng)，宜先知。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺(jué)。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。三、教學(xué)方法: 閱讀法探究法練習(xí)法四、問(wèn)題導(dǎo)入：在這幾句《三字經(jīng)》里，有一個(gè)《黃香溫席》的故事，你們知道嗎？誰(shuí)愿意給大家講一講。：培養(yǎng)學(xué)生從小就尊老愛(ài)幼、孝敬父母的習(xí)慣。首孝悌，次見(jiàn)聞?！币?、教學(xué)目標(biāo)：：大體了解“香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，我們的孩子卻沒(méi)有感恩之心，這就喪失了做人的最起碼的道德。正如專家評(píng)價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究。板書設(shè)計(jì)：三字經(jīng)玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。對(duì)于你志同道合的同學(xué)，要與他們和睦相處。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。出示學(xué)習(xí)要求：（1）、讀一讀：選擇你最喜歡的方式讀。出示新課。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。你們會(huì)背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。你們都讀了些什么書呀？指名學(xué)生回答：《西游記》《水滸傳》《格林童話》??教師小結(jié)：看來(lái)你們都是愛(ài)讀書的孩子，古時(shí)候的孩子和你們一樣喜歡讀書，他們進(jìn)了學(xué)堂就讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。課前談話：交流讀過(guò)的好書和自己知道的讀書名言。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀對(duì)待中國(guó)古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證意識(shí)。3號(hào)參賽作品《三字經(jīng)》第四課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：誦讀《三字經(jīng)》，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得為人處事的道理。五、布置作業(yè)背誦第二課能講《孟母三遷》這個(gè)故事。小結(jié)：可見(jiàn)，好的教育方法和環(huán)境，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利??！四、拓展延伸拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。）過(guò)渡新授：今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，與故事有關(guān)讓我們一起翻開第二課。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。2號(hào)參賽作品《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。五、布置作業(yè)繼續(xù)練習(xí)背誦課文，默寫課文。③指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。有一次，孟子不好好學(xué)習(xí)，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子，以此來(lái)教育孟子。①自己看注釋，查字典，說(shuō)說(shuō)短文的內(nèi)容。琢不要忘記寫點(diǎn)?！把唷弊x一聲“教”讀一聲“處”讀三聲 2．倆人一組互相讀課文，注意訂正字音?！度纸?jīng)》是我國(guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰，后經(jīng)明、清學(xué)者補(bǔ)充。教學(xué)重難點(diǎn)：理解字、詞和課文內(nèi)容。2．理解課文內(nèi)容，能理清課文內(nèi)容的層次。出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。二、字形的記憶與書寫指導(dǎo)：在讀背理解的同時(shí)，學(xué)生對(duì)字形有了一定的無(wú)意識(shí)記。人如果慵懶度日，不思進(jìn)取，豈不是連動(dòng)物都不如了。要求：正確、流利。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的大概意思，懂得一些道理。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵?？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。教師講故事：六谷的對(duì)話。指名讀。通過(guò)本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。板書設(shè)計(jì)：《三字經(jīng)》人性本善嚴(yán)格教育孟母教子五子登科不教父過(guò)不嚴(yán)師惰第三篇：三字經(jīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“稻梁菽麥?zhǔn)蝠⒋肆热怂场彼木?。四、配?lè)誦讀師配樂(lè)范讀、朗讀。養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。失之毫厘，差以千里。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積，才能有成就。（生自己讀）三、學(xué)文曉理才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)的知識(shí)根底教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。根據(jù)故事誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“融四歲，能讓梨。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。師生齊讀拍手讀。第一篇：三字經(jīng)第五課教學(xué)設(shè)計(jì)三字經(jīng)第五課教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)入、情境激趣：這節(jié)課老師給大家介紹二個(gè)小朋友，一個(gè)黃香，一個(gè)叫孔融。師范讀，同桌互相讀，男女比賽讀。（課件播放視頻《黃香溫席》）你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：孝順父母）在生活中你為你的父母做過(guò)些什么呢？看來(lái)我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順，每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人，就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失，才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎，也才會(huì)感受到他人的溫暖。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵?！度纸?jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊，再三遷至學(xué)校旁。作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來(lái)了，讓我們讀一讀： 昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng)說(shuō)說(shuō)你自己的感受。善良的本性彼此都很接近，后來(lái)因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來(lái)越大。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長(zhǎng)，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。辦一份手抄報(bào)。體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)生自主識(shí)字，“菽黍稷”老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。配樂(lè)集體齊讀指導(dǎo)學(xué)生背誦三、擴(kuò)展活動(dòng)：《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。了解課文的大概意思，懂得勤奮好學(xué)、有所作為，人生才有意義的道理。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。（二）通讀古文：教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。（為人者，如果終日不學(xué)，待到年邁體衰時(shí)，會(huì)因