【正文】 ：跳繩和毽子各多少錢？（5）、師：你們的小腦瓜真靈活，老師想請你們幫我們學(xué)校出謀劃策，想個好點(diǎn)子。2出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。（1）獨(dú)立完成。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。五、教具、學(xué)具及媒體的使用 教具：多媒體及教學(xué)課件 學(xué)具：小棒六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：133＝ 124 ＝123＝ 119＝323＝ 232 ＝ 142 ＝213＝ 313＝ 2個十是多少？5個百是多少？40是幾個十？10個十是多少？10個百是多少？1200是幾個十？ 12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？ 同學(xué)們對上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位的口算乘法掌握得比較好。生1：根據(jù)乘法的意義，用連加法 15+15+15=45 生2：利用數(shù)的組成計算10個3的和是30，再加上5個3的和是45。（三）鞏固練習(xí)“做一做”。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題思路和過程。（2）在教學(xué)時，要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生主動探索計算方法。書寫一要清晰，二要有條理。不斷的引導(dǎo)和鼓勵，可使學(xué)生逐步養(yǎng)成從多角度觀察問題的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性在對比中歸納出簡便算法。教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，在日常生活中的應(yīng)用。這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開活動，讓學(xué)生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？練習(xí)：1305= 2380= 1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；學(xué)生看圖片匯報查找的一些交通工具的運(yùn)行速度。應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。因此，一定要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的習(xí)慣。（1）在教學(xué)時，要留有充裕的時間，放手讓學(xué)生嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。：1503＝.學(xué)生相互討論后交流、匯報。每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？（2）你要怎樣解決這個問題？ ①學(xué)生獨(dú)立思考，借助小棒實(shí)踐操作。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。四、解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)際生活情境引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。第四篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計《口算乘法》的教學(xué)設(shè)計東昌區(qū)建設(shè)小學(xué) 樸成玉一、教材分析本課的主要內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P41頁例“做一做”及第43頁練習(xí)九第１～4題。（3）任選一題說說你的口算過程。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600）用你喜歡的方法解決第2個問題問題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨(dú)立解答。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算：205= 680= 3007= 9500= 10006= 42000= 233= 119=指名任選一道題說說口算方法。全班一起計算22200并說算法。要的幾個字。我們可以借助方塊圖來理解20010添0的道理。生討論，師巡視。2號：圍繞操場跑一圈200米，小B每天跑5圈。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入復(fù)習(xí)。第四環(huán)節(jié):暢談感受，交流收獲: 最后，讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容?再談?wù)勛约旱氖斋@?讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行整理、鞏固。第三環(huán)節(jié):我來闖關(guān)在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，熔練習(xí)于生活問題和游戲中，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決身邊問題的活動經(jīng)驗并在玩樂中進(jìn)行鞏固。(3)在班內(nèi)交流，得出最佳計算方案。第二環(huán)節(jié):自主參與，探究新知探討30010 的算法(1)引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的乘法知識，先獨(dú)立嘗試解決問題，后進(jìn)行小組的合作探討交流，教師去巡視、觀察、發(fā)現(xiàn)典型算法，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。本節(jié)課設(shè)計了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。四、說學(xué)法。這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。教材所處的地位:《兩位數(shù)的口算乘法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課堂教學(xué)中，學(xué)生均能主動參與學(xué)習(xí)，只是不太善于根據(jù)固有經(jīng)驗遷移運(yùn)用，對口算方法的表述也不夠準(zhǔn)確。充分利用教材中提供的相應(yīng)的生活實(shí)例和問題情景，如郵遞員送信、送報紙的情景、小朋友買郵票的情景等，創(chuàng)設(shè)生動的情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，接著探究口算方法，進(jìn)而解決所提出的實(shí)際問題。積極討論，再一次表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。師：再添上一個0就是300個十，就是（3000）。繼續(xù)提問：郵遞員叔叔工作了10天，要送多少份報紙？工作30天呢？學(xué)生思考問題，列出算式：3001030030（板書出來）師：說說算式表示的意義。因為課標(biāo)上指出: 小學(xué)中年級的學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生思考問題，列出算式并得出答案.（二）、探究新知，合作交流。師：還有其他的方法？生2：3001=300，后面再添上1個0。那你認(rèn)為這些算式怎樣口算比較簡便？引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，、試一試：師：學(xué)會口算了嗎？想試試嗎？（教材第58頁做一做）2410，12200學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（每位乘積不滿十）的問題，有別于剛才解決的問題。為使今后教學(xué)能做到揚(yáng)長避 更進(jìn)一步，我對本課作出如下總結(jié)：1． 借助實(shí)際問題學(xué)習(xí)口算方法。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，以完善學(xué)生對口算過程與算理的理解，并逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題，獲得成功的體驗。