【正文】 ：跳繩和毽子各多少錢(qián)？（5）、師：你們的小腦瓜真靈活，老師想請(qǐng)你們幫我們學(xué)校出謀劃策，想個(gè)好點(diǎn)子。2出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。（1）獨(dú)立完成。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。五、教具、學(xué)具及媒體的使用 教具：多媒體及教學(xué)課件 學(xué)具：小棒六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：133＝ 124 ＝123＝ 119＝323＝ 232 ＝ 142 ＝213＝ 313＝ 2個(gè)十是多少？5個(gè)百是多少？40是幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)十？ 12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？ 同學(xué)們對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位的口算乘法掌握得比較好。生1：根據(jù)乘法的意義，用連加法 15+15+15=45 生2：利用數(shù)的組成計(jì)算10個(gè)3的和是30，再加上5個(gè)3的和是45。（三）鞏固練習(xí)“做一做”。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題思路和過(guò)程。（2）在教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。書(shū)寫(xiě)一要清晰，二要有條理。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，可使學(xué)生逐步養(yǎng)成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，在日常生活中的應(yīng)用。這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？練習(xí)：1305= 2380= 1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；學(xué)生看圖片匯報(bào)查找的一些交通工具的運(yùn)行速度。應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。因此，一定要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。（1）在教學(xué)時(shí)，要留有充裕的時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。：1503＝.學(xué)生相互討論后交流、匯報(bào)。每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？（2）你要怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ ①學(xué)生獨(dú)立思考，借助小棒實(shí)踐操作。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。四、解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)際生活情境引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。第四篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)《口算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)東昌區(qū)建設(shè)小學(xué) 樸成玉一、教材分析本課的主要內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P41頁(yè)例“做一做”及第43頁(yè)練習(xí)九第１～4題。（3）任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600）用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題問(wèn)題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨(dú)立解答。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知口算：205= 680= 3007= 9500= 10006= 42000= 233= 119=指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。全班一起計(jì)算22200并說(shuō)算法。要的幾個(gè)字。我們可以借助方塊圖來(lái)理解20010添0的道理。生討論，師巡視。2號(hào)：圍繞操場(chǎng)跑一圈200米，小B每天跑5圈。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引入復(fù)習(xí)。第四環(huán)節(jié):暢談感受，交流收獲: 最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容?再談?wù)勛约旱氖斋@?讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。第三環(huán)節(jié):我來(lái)闖關(guān)在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，熔練習(xí)于生活問(wèn)題和游戲中，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決身邊問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并在玩樂(lè)中進(jìn)行鞏固。(3)在班內(nèi)交流，得出最佳計(jì)算方案。第二環(huán)節(jié):自主參與，探究新知探討30010 的算法(1)引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的乘法知識(shí)，先獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題，后進(jìn)行小組的合作探討交流，教師去巡視、觀察、發(fā)現(xiàn)典型算法，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。四、說(shuō)學(xué)法。這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計(jì)色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。教材所處的地位:《兩位數(shù)的口算乘法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課堂教學(xué)中，學(xué)生均能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，只是不太善于根據(jù)固有經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用，對(duì)口算方法的表述也不夠準(zhǔn)確。充分利用教材中提供的相應(yīng)的生活實(shí)例和問(wèn)題情景，如郵遞員送信、送報(bào)紙的情景、小朋友買(mǎi)郵票的情景等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著探究口算方法，進(jìn)而解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。積極討論，再一次表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。師：再添上一個(gè)0就是300個(gè)十，就是（3000）。繼續(xù)提問(wèn)：郵遞員叔叔工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天呢？學(xué)生思考問(wèn)題，列出算式：3001030030（板書(shū)出來(lái)）師：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。因?yàn)檎n標(biāo)上指出: 小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計(jì)色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生思考問(wèn)題，列出算式并得出答案.（二）、探究新知，合作交流。師：還有其他的方法？生2：3001=300，后面再添上1個(gè)0。那你認(rèn)為這些算式怎樣口算比較簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，、試一試：師：學(xué)會(huì)口算了嗎？想試試嗎？（教材第58頁(yè)做一做）2410，12200學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（每位乘積不滿十）的問(wèn)題，有別于剛才解決的問(wèn)題。為使今后教學(xué)能做到揚(yáng)長(zhǎng)避 更進(jìn)一步，我對(duì)本課作出如下總結(jié)：1． 借助實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)口算方法。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，以完善學(xué)生對(duì)口算過(guò)程與算理的理解，并逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。