【正文】 應(yīng)用為主線循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)的口算乘法，同時(shí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理打基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)乘、除法作好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)是:體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。因?yàn)檎n標(biāo)上指出: 小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。(2)充分利用情境圖直觀的進(jìn)行教學(xué)，配合發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性?！敖谭閷W(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影。這樣有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的牢固記憶，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。接著結(jié)合出示情境:張叔叔10 天要送多少份報(bào)紙啊? 教師巧妙地設(shè)置懸念，讓學(xué)生去列出式子30010=()引導(dǎo)學(xué)生觀察 30010 的計(jì)算我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，該怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此導(dǎo)入課題。要求以“學(xué)習(xí)小組”為單位，交流自己的算法。教學(xué)“試試”。(61=6 6010=600)(63=18 6030=1800)如果學(xué)生有不同意見(jiàn)，應(yīng)給予鼓勵(lì)，然后讓他比較幾種算法中最簡(jiǎn)便的方法是哪一種。又通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的算法。而且練習(xí)又具有一定的坡度，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。這些練習(xí)由易到難，重在加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固。這一部分在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成一個(gè)完整的體系。過(guò)程與方法——引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷情感與價(jià)值——學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)氖澜?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：同學(xué)們?cè)诒局苁俏倚５捏w育周，各班的同學(xué)都參加了各種有趣的活動(dòng)，想再跟老師去看看那熱鬧的場(chǎng)面嗎？（課件出示:文件夾的圖片）試一試吧。同學(xué)們都參加了哪些有趣的運(yùn)動(dòng)呢？得第一名呢?師：看，這是二年級(jí)的小朋友參加接力賽活動(dòng)的情景，他們誰(shuí)會(huì)取生說(shuō)師點(diǎn)擊課件出示名次。3號(hào)：圍繞操場(chǎng)跑一圈200米，小C每天跑10圈。板書(shū)：口算乘法。（2）生匯報(bào)生說(shuō)想法：⑴、21=2 再添上3個(gè)“0”。（3）探究算理師：他這樣計(jì)算對(duì)不對(duì)？你認(rèn)為有道理嗎？生自由說(shuō)。師邊講解邊出示：200可以看做2個(gè)百，20010也可看作102個(gè)百，（4）師指2000分析各數(shù)位：末尾的一個(gè)0可以理解成這里的一個(gè)中間的兩個(gè)0可以力解成2個(gè)百，前面的一個(gè)2是21=2得來(lái)的。列式計(jì)算： 20050=1000（米）師：他想的對(duì)嗎？為什么？四、小結(jié)算法誰(shuí)能把添0這種計(jì)算方法的過(guò)程說(shuō)一下呢？師提醒：先用（）（）得（），再看（），最后邊添上（）個(gè)0。1師：為了方便記憶，我們把這幾句話提煉一下，找出你認(rèn)為最重(課件出示：一乘，二數(shù)，三添0，這個(gè)口訣是什么意思能理解嗎？指名說(shuō)，師配合課件： 20030=三、鞏固練習(xí)師:同學(xué)們，看了別人熱火朝天的在運(yùn)動(dòng)，你們想運(yùn)動(dòng)一下嗎？第一關(guān)：登山（出示圖，書(shū)中58頁(yè)做一做的前6小題后出后面兩題）8010 6020 5040 2410（后出示）70020 9090 4080 22200學(xué)生搶答。十?dāng)?shù)有沒(méi)有方法計(jì)算呀?師；我們把這樣的數(shù)稱作普通的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)?；顒?dòng)二：智力體操少名觀眾？師：五年級(jí)的同學(xué)要進(jìn)行籃球，請(qǐng)同學(xué)們看看我校體育場(chǎng)可以容納多(1)、課件出示題目，體育場(chǎng)的觀眾席共分20個(gè)方陣，每個(gè)方陣有座位34個(gè)，這個(gè)體育場(chǎng)可以容納多少名觀眾？齊讀題目指名說(shuō)；(2)師：?jiǎn)栴}求什么？我們知道哪些條件?怎樣計(jì)算？生：這個(gè)體育場(chǎng)可以容納多少名觀眾？知道的條件有：體育場(chǎng)的觀眾席共分20個(gè)方陣，每個(gè)方陣有座位34個(gè)，列式計(jì)算: 3420=680答：這個(gè)體育場(chǎng)可以容納680名觀眾。教學(xué)目標(biāo)：十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。搶答：（1）3個(gè)十是（）？ 90是（）個(gè)十？（2）800是（）個(gè)百？ 60是（）個(gè)十？（3）7個(gè)百是（）？ 3個(gè)50是（）二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看主題圖。板書(shū)：口算乘法（3）說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。提問(wèn)： 30030, 6030分別表示什么？（2）匯報(bào)口算方法：你是怎么口算的？（3）小組討論：剛才的計(jì)算有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？你喜歡哪種方法？。第58頁(yè)做一做。第60第3題。第60頁(yè) 第2兩題（得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助）五、全課小結(jié)。口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，口算是筆算的基礎(chǔ)。在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)?；钴S了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，有更多的精力投入學(xué)習(xí)。比較歸納法。在活動(dòng)中正確掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的的口算方法，并理解口算的算理。②自由匯報(bào)。（3）優(yōu)化算法。150先算153，然后在末尾補(bǔ)上一個(gè)0。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)明算理。讓學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，是新課程倡導(dǎo)的重要改革理念之一。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論交流，以完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解。2．以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣為抓手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，形成良好的學(xué)習(xí)方法。首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。突破建議：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)、表內(nèi)乘除法以及加減法解決簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給予積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)自信心。1）人騎自行車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？小組交流討論。163=小組討論口算方法，匯報(bào)方法1：想103=60，36=18，30+18=48，所以163=48方法二：16學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：1630先用163=48，再在積的末尾填寫(xiě)一個(gè)0得4801030+630=4801603想1003=300，360=180，300+180=408，所以1603=480因?yàn)?63=48，所以1603=480獨(dú)立完成后匯報(bào)交流小組討論交流匯報(bào)使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：第48頁(yè)69學(xué)生獨(dú)立口算，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，參與面較廣。列出了不同的算式后，我又組織學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。