三上口算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)3(存儲版)
【正文】 的，你們會買票嗎？那好，在買票之前，咱們一起來看看價(jià)格表吧！ ◇ 課件出示：游樂園項(xiàng)目價(jià)格表。 三、注意保護(hù)學(xué)生的主體地位。 “ 玩 ” 是兒童的天性，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，做到 “ 在玩中學(xué)，在學(xué)中練 ” ，完成了由知識到能力的升華。 由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本課的口算知識的，所以讓他們在 9乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算 10 乘幾，在由 10 乘幾 推出幾十，幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能將自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 在具體、生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。例如： “ 到游樂園去玩 ” 的活動目的是通過這個(gè)情境，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，能從中提出一些數(shù)學(xué)問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及口頭表達(dá)能力。 在本節(jié)課設(shè)計(jì)過程中，我放手讓學(xué)生思考，給予學(xué)生自主探索、合作、交流的空間，學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上遷移、類 推出口算方法，并用自己的方法展示思維 的過程和結(jié)果，提高了口算能力。 師：你看明白了嗎？誰來說說通過這個(gè)價(jià)格表，你搜集到了哪些信息，或者說你知道了什么？ ◇ 學(xué)生匯報(bào)信息。 師：看來咱班的同學(xué)都比較聰明，對數(shù)學(xué)問題也比較敏感，所以一下子提出了這么多的問題。 師：你真是個(gè)有心的孩子，學(xué)過的知識掌握得挺扎實(shí)的。 生： 10 乘 2就是 2 個(gè) 10，就是 20。 ◇ 探究 20 乘幾。 ◇ 小組討論，教師點(diǎn)撥：可以想想錢的問題， 20什么就可以換成 2什么？這里的 20 又是怎么變成 2的？ 20 里的 2 表示什么意思？ ◇ 小組匯報(bào) 組 1：可以把 20看成 20 角，就等于 2元， 20 就變成 2 了。 ◇ 學(xué)生獨(dú)立填寫后，全班進(jìn)行交流。 （一）做一做 師：下面是 8 道算式，組內(nèi)一人選一道，口算出結(jié)果，并在小組里說一說，你是怎么想的？ ◇ 課件出示： 206= 503= 404= 705 27 207 2007 20207 師：口算出結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ ◇ 學(xué)生口算出結(jié)果后觀察
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