【正文】 孩子指名回答。）說說你的感覺如何？能看著大屏幕來說說嗎？“花瓣摸上去，聞起來有。 ⑤爸爸的懷抱是幸福的搖籃，爸爸的雙臂是遮雨的大樹，當(dāng)爸爸的大手牽著我們的小手的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來信。 小女孩的乖巧懂事不僅感動(dòng)了我們，也打動(dòng)了課文中的“我”，引讀“第二天清晨 —— ”。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，充分體會小女孩話語中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 例畫用寥寥幾筆，勾畫出人物特點(diǎn)；例文語言簡練，從多方面刻畫人物特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，為學(xué)生初學(xué)寫人文章提供了一個(gè)范例。 （ 2） 根據(jù)這副圖說說武建設(shè)有什么愛好 學(xué)生提起手中的筆，為別人畫像。 （出示武建設(shè)同學(xué)的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像。 仿例，為同學(xué)、老師、家長和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。在指導(dǎo)朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，體 會小女孩那種矛盾、難過的心理。請兩組同桌對話。（相機(jī)板書：讓爸爸放心） 通過讀書，學(xué)生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生精讀小女孩的每一句話，體會“她是個(gè)懂事的好孩子”。 ④小朋友們的學(xué)習(xí)勁頭一個(gè)比一個(gè)足，老師也有一個(gè)問題需要尋求你們的幫助。 結(jié)成學(xué)習(xí)小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。點(diǎn)擊詞語“不知所措、惶恐”、領(lǐng)讀、 憑借初讀時(shí)的整體印象，強(qiáng)調(diào)咀詞嚼句，做到“入境使與親”，對“真是個(gè)懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。 從這些詞語你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的時(shí)候很小心。你們喜歡這個(gè)小女孩嗎？為什么呢 ?(相機(jī)板書：懂事 ) 小女孩如此乖巧懂事，你們毫不吝嗇的給了她這么多贊美，想不想和她成為好朋友呢 ?（齊聲回答）大聲一點(diǎn)好嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。 美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點(diǎn)難舍難分，但我的心里卻十分快慰，“快慰”是什么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，我在默默地對雪兒說些什么呢？ 通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，更好地體會文章所表達(dá)出的思想情感。 （ 3）“雪兒”能展翅高飛了，就要離開精心照顧它的小男孩了。 爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”畫出有關(guān)詞語：洗澡、敷藥、取名） ③爸爸和“我”的精心呵護(hù)，讓“雪兒”發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的“雪兒”） ④從此以后，“我”和雪兒朝夕相處，我們一起到陽臺上去看藍(lán)天，看天上那飄飄悠悠的白云??他們還會看到些什么？會想些 什么呢？ ⑤指導(dǎo)朗讀第 2段，讀出對“雪兒”的憐愛，對外面世界的向往。爸爸帶回的是一只什么樣的白鴿呢？ 2 2段，一邊讀一邊勾畫相關(guān)語句。 施展：發(fā)揮，顯示。遇到不懂的字詞可借助工具 書解決； （ 2）不理解句子可聯(lián)系上下文理解； （ 3）想想每一段寫的是什么，初步了解文章寫了一件什么事。 4 教學(xué)內(nèi)容 分 析 課文記敘了“我”照料一只受傷的白鴿，又送白鴿重新飛上 藍(lán)天的事。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做？ （ 3）日子一天一天過去了，桑蘭可 以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。 優(yōu)秀 跨入 入選 多次參加 贏得榮譽(yù) 可當(dāng)桑蘭摔下后，她的后半生“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過”你知道這句話的含義嗎？這對于桑蘭來說意味著什么？ 鞏固上節(jié)課的知識 前后對比讓學(xué)生感受體會桑蘭面對挫折時(shí)的勇氣和毅力 — 7段 四、小結(jié) 五、布置作業(yè) 桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？ 自由讀第 47 自然節(jié)，用課文中的一句話來回答。 摔：注意右上的左右兩邊。并指名回答。 （ 2）讀 準(zhǔn)字音，讀通課文。課文中心突出，以倒敘的寫法引人入勝，語言生動(dòng)，表達(dá)出了真摯的思想感情。 5．自由練說、同桌練說、全班交流。 2．背誦《夏日田園雜興》（其七） （ 1）介紹：范成大寫了一組 《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。 二、口語交際 1．熟記 8 個(gè)成語。 的了解。 1．出示中國地圖。 2．書寫時(shí)注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。幾幅圖中選一兩幅寫具體些?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 仔細(xì)觀察，是寫好看圖作文的關(guān)鍵。 (板書 :流連忘返 )我們的祖國風(fēng)景如畫 ,你能說一個(gè)令你流連忘返的地方嗎 ? 1． 配樂朗讀全文。 聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。 小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。 （這篇課文共四個(gè)自然段。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。因此，第二大段應(yīng)當(dāng)作為本課文的教學(xué)重點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì) 2 美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美 反思重建 廬山的云霧 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。 生交流第二自然段出示： （ 1） “ 南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫 ” 。 —— 二百多座、星羅棋布。 ” 2．在課文 中劃出句子，齊讀這幾句話。 2．生自由朗讀課文，要求 ：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。 仿寫課文 板書設(shè)計(jì) 長城和運(yùn)河 萬里長城 （西）嘉峪關(guān) 山海關(guān)（東） 京杭大運(yùn)河 （北）首都北京 （中）京杭大運(yùn)河 （南）天堂杭州 反思重建 美麗的南沙 群島 教學(xué)目標(biāo) 1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。 2. 出示圖片，了解更多中國著名的建筑。 師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來說：長城翻山越嶺，時(shí)高時(shí)低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過山脈，越過河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機(jī)再出示：壯麗） 3. 引讀：萬里長城真像巨龍穿行在大地 —— ，東起 —— ，西到 —— ，萬里長城譜寫了 —— 。城 ”。 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？ 集體交流： （ 1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。 四 、小結(jié)： 1．匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況，相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。 3．評評身邊同學(xué)。 出示預(yù)習(xí)要求： ① 讀通課文，畫出生字新詞。 3．根據(jù)家長填寫的調(diào)查表給自己的 “成長塔 ”貼基石。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 重點(diǎn)難點(diǎn) 教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 、 按時(shí)完成作業(yè) 、 坐姿端正 、 執(zhí)筆正確 、 學(xué)習(xí)用品擺放整齊 3．布置預(yù)習(xí)本課：看懂圖意。 ① 知道了三年級預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么 ? ② 看懂了哪些圖 ?有什 么問題 ? 2．結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí) ?預(yù)習(xí)有什么好處 ? 小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，游戲激趣，使學(xué)生形象地認(rèn)識到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受益，它是成功的基礎(chǔ)。 教師提示：不懂的詞句如何解決 ? ① 聯(lián)系上下文理解。 ① 查工具書。 明確課外預(yù)習(xí)的要求 通過童第周的故事，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重要。 今天我們就來學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣 —— 認(rèn)真完成作業(yè)。 （ 3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 這首詩寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天所看到的景象。京杭大運(yùn)河縱貫?zāi)媳?，?jīng)過北京，天津，河北，山東，江蘇，浙江六省市，溝通了海河， 黃河，淮河，長江，錢塘江五大水系，是我國重要的一條南北水上干線?？稍诠糯?，交通運(yùn)輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實(shí)在是一件了不起的事呀！ 4. 引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說，齊說） 師：游覽長城的游客無不為先 輩 偉大氣魄和堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，讓我們一起再來讀讀這一段。 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們智慧的中華兒女。初步理解 “總 ——分 ”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 重點(diǎn)難點(diǎn) 語言優(yōu)美，如 “星羅棋布 ”“碧波浩渺 ”等，注重對學(xué)生語言的積累。 （ 3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。 4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。并引導(dǎo)學(xué)生從感情朗讀中體會。 她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。 （ 4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀） （ 5）南沙景美，寫南沙的文字也美。 初步認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 3自然段的寫法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會課文后的生字詞，理解部分的詞語。 提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。 學(xué)會生字 第（二）課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、檢查復(fù)習(xí) 二、細(xì)讀課文第 1自然段 聽寫生 字詞。 ) 指第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？ (用課文中的語句回答。 自讀課文，找出中心句，在下面畫橫線。 運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段 讀、議、背。 廬山的云霧變幻莫測 ,是廬山的一絕 ,有機(jī)會我們可以去領(lǐng)略一下 .我們的祖國山河壯麗 ,像廬山這樣的地 方還有很多很多 .咱們有興趣可以去領(lǐng)略一下祖國的美好河山 .” 為主 .輔以引導(dǎo) ,培養(yǎng)他們的閱讀能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 從例文中學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)踐進(jìn)行知識的遷移。 在小組合作學(xué)習(xí)中明確觀察多幅圖的方法和技巧。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。 5．練習(xí)兩個(gè)筆畫及含有這兩個(gè)筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字。 直轄市：北京、上海、天津和重慶 少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古 特別行政區(qū)：香港、澳門 3．了解有關(guān)內(nèi)容 直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū) 域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。 3．鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動(dòng)蕩不安。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。 學(xué)會本課生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影、生字卡片 教學(xué)時(shí)間 （ 2 ）課時(shí) 第（一）課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 揭示課題，導(dǎo)入新課 二、初讀指導(dǎo)。 （ 2）指名分自然段讀課文。所以， 17 歲的桑蘭才有著這種“微笑”。 語言表達(dá) 課堂上還是要保留一部分時(shí)間讓孩子練字