【摘要】你知道這是什么建筑嗎？它在哪里呢？西師大版五年級語文上冊埃及金字塔尼羅河巍峨好奇神往茫茫無際矗立通道墓室不毛之地龐大起重機推土機埃及黏合物硝石埋葬矗立估算āichùgūniánzàng
2024-12-04 20:59
【摘要】第一篇：《埃及的金字塔》教案 《埃及的金字塔》教案 [教學要求] 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。 3、從本課語言文字材...
2024-11-03 22:27
【摘要】第一篇：教案《埃及的金字塔》 《埃及的金字塔》 （第二教時）教案 [教學目標] 1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2．了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。 3．...
2024-11-04 07:14
【摘要】第一篇：埃及金字塔的教案 《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的...
2024-11-04 03:13
【摘要】《埃及的金字塔》說課稿 《埃及的金字塔》說課稿1說教材內(nèi)容： 《埃及的金字塔》是國標本蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了宏偉、精巧的特點以及建...
2024-12-06 00:54
【摘要】第一篇：埃及金字塔教案 《埃及金字塔》教學設計 教學目標： 1．知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2．過程與方法：了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。 3...
2024-11-04 03:20
【摘要】25、埃及金字塔自學單：1.正確朗讀課文。2.讀準生字詞語，對不理解的詞語用自己喜歡的方法理解。3.讀了課文，你了解了金字塔的哪些內(nèi)容？4.小試身手：請你給下面的詞語，從課文中找一個近義詞。
2024-11-06 15:56
【摘要】歷史研究性學習埃及金字塔之謎高一（2）班王櫓璽?埃及金字塔簡介?法老建造金字塔的原因?埃及金字塔外觀?如何建造金字塔?有關金字塔的神秘現(xiàn)象?金字塔分布?金字塔的數(shù)字之謎?胡夫金字塔埃及金字塔?埃及金字塔是埃及古代奴隸社會的方錐形帝王陵墓,世界七大奇跡之一
2025-01-17 17:06
【摘要】第一篇：埃及金字塔賞析 埃及古王國時期的狀況 埃及古王國是指古埃及歷史上的第4-8王朝，都城仍然在孟菲斯，這是古埃及文明的定型時期。在這個時期，古埃及人開始大規(guī)模修建金字塔，因此，這個時代也被稱為...
2024-11-04 02:59
【摘要】第一篇：埃及金字塔反思 《埃及的金字塔》教學反思 （第二課時） 蘭城中心小學 丁梅 《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史；寫出了外觀...
2024-11-04 02:54
【摘要】 新課程教學改革的根本理念是強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)，更具體地說，就是教學要落實三維的目標：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。葉瀾教授的新根底教育理論指出：教育活動是溝通理想l...
2024-09-30 17:27
【摘要】主講人：管航說明文：說明文是以傳播知識為主要目的的文章。它可以指明事物的特征，解釋事物的規(guī)律，介紹操作的程序，等等。舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法1.分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別
2024-12-11 11:34
【摘要】 小學語文四年級教案——《埃及的金字塔》相關知識：金字塔之謎 ?。?）金字塔用料之謎 巍峨高大、奇特壯觀的埃及金字塔，被譽為世界八大奇跡之一。4500年前的古埃及人民用什么技術方法、什...
2024-10-06 19:45
【摘要】王冬梅教學目標：1學習10個生字：埃、巍、尸、葬、廈、程、宏、傾、斜、矗。繼續(xù)學習用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解“法老、宏偉、矗立、結晶、巍然屹立、舉世聞名”等詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。3初步知道作者運用
【摘要】大金字塔是埃及現(xiàn)存規(guī)模最大的金字塔，被喻為“世界古代七大奇觀之一”。它建于埃及第四王朝第二位法老胡夫統(tǒng)治時期（約公元前２６７０年），原高１４６．５９米，因頂端剝落，現(xiàn)高１３６．５米，塔的４個斜面正對東南西北四個方向，塔基呈正方形，每邊長約２３０多米，占地面積５．２９萬平方米。塔身由２３０萬塊巨石組成，它們大小不一，分別重達１．５噸至１６０噸，平均重約２．５噸。據(jù)考證，為建成大
2024-10-09 15:18
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