埃及金字塔賞析(存儲版)
【正文】 程：一、提綱導(dǎo)學(xué)（一）談話引入同學(xué)們，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之謎，你們有沒有信心？（二）出示導(dǎo)綱介紹：自己對金字塔的了解？你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？從文章的字里行間你體會到了什么？二、合作互動(dòng)（一）師生互動(dòng) 共同解決自學(xué)時(shí)的疑難問題。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮。一、談話引入二、學(xué)習(xí)課文媒體出示金字塔：（1）看圖，品味文字。（4）指導(dǎo)朗讀兩句話（5）你會用這種方法寫句子嗎？媒體出示：東方明珠塔高約468米 一頭大象約六噸重指導(dǎo)朗讀第三節(jié)建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。2．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。讓我們再來讀一讀這句過渡句。3．德育目標(biāo)：從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。在以往的課堂上，學(xué)生要么是過于活躍，一不小心就偏離了教材內(nèi)容，浮想聯(lián)翩，要么就像這堂課上，規(guī)規(guī)矩矩，生怕說錯(cuò)了一個(gè)字?！斑@么宏偉精巧的建筑物，到底它是怎么建起來的？”對于金字塔的建造過程這一環(huán)節(jié)，我想，與其我滔滔不絕的講述，不如讓學(xué)生自己在書本中找答案更能加深印象。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢？在此引出“列數(shù)字”的說明方法。然后引出本節(jié)課的探究主題：（1）、金字塔的宏偉；（2）、金字塔的精巧；（3）、金字塔的建造?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言文字的基本訓(xùn)練和學(xué)生的閱讀感悟相結(jié)合，注重了學(xué)生讀寫基本技能與語文實(shí)踐能力相融合，注重了語文學(xué)科的工具性與人文性相統(tǒng)一，希望引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)提高技能，升華情感，希望真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“享受課堂，快樂學(xué)習(xí)”的美好愿望。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不應(yīng)以煩瑣地分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（七）課堂小結(jié)。此環(huán)節(jié)多鼓勵(lì)8號學(xué)生朗讀。（難點(diǎn)）能大膽地展示自己的學(xué)習(xí)成果，能欣賞他人的發(fā)言?？梢哉f金字塔對埃及古王國時(shí)期的各類藝術(shù)起到了非常好的保護(hù)作用，對日后人們研究古埃及文化提供了極大的線索和方便。他的兒子胡夫，沿著他的足跡將金字塔建筑推向一個(gè)新的高度，修建了著名的吉薩大金字塔，塔基邊長230米，共使用了230萬塊石材，建成210個(gè)石階，推算整個(gè)大金字塔的石頭重700萬噸。這些場景經(jīng)常出現(xiàn)在埃及的壁畫和墓室中。在早王朝階段，一些王室領(lǐng)地和莊園就分布在下埃及，到了古王國時(shí)期，下埃及得到了進(jìn)一步的開發(fā)，埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要依靠尼羅河水，尼羅河定期泛濫給埃及田地帶來了肥沃的養(yǎng)料，尼羅河的泛濫程度直接影響到農(nóng)業(yè)，因此，古王國時(shí)代已經(jīng)開始記載尼羅河水位的高低，尼羅河的自然泛濫的狀況。78王朝時(shí)期，中央集權(quán)名存實(shí)亡，但是還是延續(xù)了古王國的傳統(tǒng)。此時(shí)，人們用漁網(wǎng)或用魚鉤捕魚，此外，還捕殺尼羅河中的河馬。該金字塔一開始按照角錐體金字塔設(shè)計(jì)，傾角為54度，但修建到三分之二高度
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