【正文】 了解完金字塔讓學生交流課外收集的有關世界文化遺產的信息，并說說作者運用的方法。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）３、小結：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。（１）學生交流。我估計，如果____________。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）（設計意圖：利用畫圖程序讓學生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。其實剛才同學們介紹的這些世界文化遺產也都有自己的特點，讓我們去讀書，去了解，去探究吧，你肯定會有更多的發(fā)現。１、明確學習要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？２、指名回答３、感受當時的場面，學生畫圖演示并向同桌解說過程。（２）師小結說明方法。３、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。１、出示學習要求：快速地讀課文35小節(jié)，抓住文中一句關鍵句，再從這個關鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。課文是從外形宏偉、結構精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結構清晰，我利用多媒體相機出示重點句，通過讀讀、講講、議議，讓學生了解列數字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的宏偉與精巧，體會作者這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。我借助多媒體，采用了自主探究學習與傳統語文課堂的講讀法相結合的方法，設計了新穎的教學過程，使學生愛學、樂學、會學，樂于合作，積極探究，深入感悟，學習得到了深化。板書設計：1埃及的金字塔宏偉埃及的金字塔 智慧的結晶精巧第五篇：《埃及的金字塔》教學設計一、教材分析：《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊第14課，這是一篇說明文。先講埃及人民怎么運石頭的？【指名講、圖示】 怎么壘石塊的？【引導理解：有的同學可能還有不理解的地方，就向小工程師提問吧！“這樣一層層砌上去，還是不怎么明白，比如，砌到了第二層，要砌第三層了，怎么做呢？】看，這就是一幅科學家推測出來的金字塔建造場面?！恐该涣鳎耗銖哪膬嚎吹搅私鹱炙木?？（點擊變紅：平整 緊密 連 都）預設 ① 生：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。，這些石塊平均??60萬個車皮。①這幾句話有一個共同點，是——（板書：數字）②這些數字是鮮活的，是富有生命的，它們足以表現金字塔的宏偉氣勢，你被哪些數字震驚了？③指導學生交流： 40層（點擊變紅）(1我們的教學樓是4層，40層相當于10個教學樓的高度，這樣的高樓讓你想到了哪些詞？（高聳入云、直插云霄、頂天立地、危樓高百尺、手可摘星辰）(2)這么高的金字塔！同學們，閉上眼睛想一想，那該是什么樣子？(3)來，把看到的樣子讀出來！【指名讀、齊讀】(4)總結滲透：這樣一比較，就把146米多高變成一幅我們所熟悉的畫面。（齊讀）【板書：宏偉精巧 建造】這節(jié)課我們就重點來研讀這兩方面內容，（走進語言文字，感悟語言文字。①在概括段意的時候可以用文中的語句來概括。埋（m225。切入點和主線問題：“金字塔是古埃及人民智慧的結晶？” 語言文字訓練點：1.“金字塔是古埃及人民智慧的結晶？”2.“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”拓展讀寫：學習本課寫法，寫 一篇介紹長城的文章。有興趣的同學，課后可以通過資料進一步地了解金字塔。默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內容?指名說說建造金字塔的兩種不同說法。因此，寫作中的說明方法的運用是為表現建筑特點服務的。（三）學習第3段。三、再讀課文、理清脈絡默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么？課文主要寫了什么？有你想了解的關于金字塔的內容嗎？四、激發(fā)興趣、鼓勵質疑（一）學習第1段。質疑：你最想了解金字塔的什么呢？簡單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說？??讓我們帶著這些問題來學習課文吧。教學準備多媒體課件及相關資料。如此簡單的數字，相信法老都可以算出。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進去；即使以現代最先進的土木技術也很難以完成。過度：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現埃及人的勤勞和智慧。我估計，如果____________?！保ǎ保W生交流。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書 宏偉、精巧、建造）３、小結：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。2．了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。生2：我從“鋒利的刀片也插不進去”感受一點縫隙也沒有，金字塔很堅固。師：“曝”的意思是“曬”，那什么樣的場景才叫“烈日曝曬”呢？生3：就是當太陽火辣辣的炙烤大地的時候。師：像這樣的寫法就是列數字。師：你真會讀書，有一雙敏銳的眼睛。出示詞語：宏偉 精巧 輪廓 智慧 結晶 巍然屹立 傲對碧空烈日曝曬 舉世聞名 摩天大廈生讀，齊讀?，F在讓我們一起來讀一讀這組與金字塔相關的詞語?！鄙?：從 146米 多、40層高，我感受到金字塔特別的高大雄偉。生2：我從這組數字感受到建造金字塔需要的石料非常的多，從側面體現了金字塔的宏偉。生2：我從“烈日曝曬”這個詞感受到當時的環(huán)境很惡劣。（出示句子）生1：我從“幾前年過去了”感受時間很長，金字塔非常的古老（歷史悠久）。小組進行交流出示拓展練習：怎樣把巨大的石塊壘起來呢據說人們先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿。他們巍然屹立，傲對碧空，站在這舉世聞名的金字塔面前，你想說什么？五、當堂練習提優(yōu)作業(yè)：第7題第二篇：埃及金字塔教學設計埃及金字塔教學設計[教學要求] 1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。２、學生回答，出示過渡句。（隨學生交流相機出示）重點句：A“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。（３）算一算，說一說（出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成。）四、自主探究，突破難點。到底在沒任何起