【正文】 么關系？②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段？分別寫了什么？（△）3．討論交流，引導學生理解：首尾兩小節(jié)互相照應。②根據(jù)段意，嘗試說說課文的主要內(nèi)容。四、。熟讀課文。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習——《埃及的金字塔》【生讀課題】說起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些詞？（交流、齊讀）這樣舉世聞名的金字塔，課文向我們介紹了兩個方面的內(nèi)容，文中用一句話巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄稹＃┒?、深入探?感受宏偉。尤其讀到哪些詞語更讓你心頭為之一驚？把它圈出來，在旁邊寫一寫你的感受。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。（板書：比較）讓我們一下子就感受到了金字塔的——高。(1)指名談談自己的體會。（2）我們學校操場一圈大約250米，1000米就相當于要走4圈。讀出你們的驚訝（感受）。(1)這兒，讓你為之一驚的詞語是——？（繼續(xù)說——）（有補充嗎？）將你的為之一驚讀出來。就用你們的朗讀來表現(xiàn)出你的不可思議與驚訝不已吧！。】② 導學生抓住“10萬人”、“30年時間”體會【人數(shù)之多、時間之長、工程多么浩大！】據(jù)歷史記載，當年，每3個月便換一批人，每批十萬，估計一下整整30年，要多少人次（1200萬人次）你來讀出來。這樣的工程真是——（生讀：宏偉）領略精巧：埃及的金字塔是宏偉的，也是精巧的，課文中哪些語句寫出了它的精巧？【這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。師：為什么連鋒利的刀片都插不進去？（磨得很平整 砌合得很緊密）師：當時，可都是手工磨制，這些工匠能把石頭磨得如此平整，真是（能工巧匠、巧奪天工）?。∈瘔K與石塊之間砌合得很緊密，看（圖示）可以說是——嚴絲合縫。）這是多么形象的描述，【板書：形象描述】這樣的描述讓我們驚嘆金字塔的——精巧。（齊讀），是精巧的，它的宏偉與精巧，作者是通過哪座金5 字塔向我們介紹的？是的，作者在70多座金字塔中，選取了最典型的一座，生動而又形象地介紹了宏偉、精巧的特點，這樣的說明方法叫——（板書：舉例子）這值得我們借鑒！拓展練習作者為了體現(xiàn)金字塔的宏偉與精巧，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，更有形象生動的描寫，使得遙遠而又陌生的金字塔離我們近了，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點。三．體悟科學建造剛才我們研讀了埃及金字塔的宏偉與精巧，那么，如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞的埃及人民想了許多科學的方法，【板書：科學】文中舉了兩個例子來說明，快速讀一讀45節(jié)，看看是哪兩個例子？ 【第一個例子用三個字概括就是——運石頭；第二個例子用三個字概括就是——壘石塊】下面啊，老師還要請同學們認認真真地讀這兩個例子，然后自己一邊在腦海中想象也可以畫畫圖，一邊講解給自己聽！哪位小工程設計師，為大家講解一下建造過程。指導朗讀：這么宏偉精巧的金字塔，幾千年前的古埃及人民在沒有現(xiàn)代先進的裝載工具的情況下，如此科學巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢？讓我們用朗讀來表達自己的佩服之情吧。時至21世紀快速發(fā)展的今天，依靠先進的科學技術也難達到。這簡直就是個（奇跡）！(2)現(xiàn)在，這些（宏偉而又精巧、又能用科學方法建造）的金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。四．拓展同學們，這一堂課，我們通過研讀金字塔這兩方面的內(nèi)容，在感慨金字塔的宏偉精巧與古埃及人民的智慧的同時，明白了在寫作中，列數(shù)字、作比較、作假設、舉例子等方法，可以使我們的文章更加真實可信、形象生動。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。能正確有感情地朗讀課文教學重難點：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。為了讓學生喜歡，學好。創(chuàng)設情境，個性閱讀。例如在教學金字塔的結構精巧的特點時，可以讓學生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關的語句，感悟金字塔結構的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。利用多媒體也能解決課文的難點，如學生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，（其他同學在紙上畫）然后讓這兩名學生向其他同學解說過程，自然就解決了這點。扎實訓練，培養(yǎng)素養(yǎng)。課外延升，促進發(fā)展。這樣使大多數(shù)學生獲取了更多的信息，也鍛煉了學生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力三、教學過程：（一）復習舊知，巧妙導入。解釋：傲對碧空過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。）（二）重點切入，整體感知。２、學生回答，出示過渡句。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。（三）精讀感悟，體會寫法。１、出示學習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？２、學生自主感悟探究。（隨學生交流相機出示）重點句：A這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。（２）師小結說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。B塔身由23０萬塊巨石砌成。（１）學生交流。（３）算一算，說一說（出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成。如果___________。（１）學生交流。過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢？接下來讓我們來了解一下它的建造方法。４、小結６、過渡：聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么？因此文章結尾也說我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。）五、課外延伸，豐富積累。鍛煉學生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。通過今天這節(jié)課的學習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。宏偉 舉例子列數(shù)字板書：埃及的金字塔 精巧 作比較（智慧的結晶）語言描述建造