【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。二、初讀課文、疏通詞句自由輕聲朗讀課文。要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（4）畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。檢查自學(xué)效果：（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，并朗讀。（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。三、再讀課文、理清脈絡(luò)默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么？課文主要寫(xiě)了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑（一）學(xué)習(xí)第1段。輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。指名匯報(bào)閱讀中的收獲：地理位置——尼羅河沿岸；數(shù)量——許多；大小——大大小?。粴v史悠久——四五千年的歷史。引讀課文第1段。（二）學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫(xiě)了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。（三）學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫(xiě)了什么。（四）學(xué)習(xí)第4段。（1）指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（2）指名說(shuō)方法。（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫(xiě)方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫(huà)用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫(xiě)作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）（五）學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。（六）學(xué)習(xí)第6段。默讀課文第6段，思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。這兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè)）為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢？（七）學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機(jī)板書(shū)：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。五、課外延伸，深化探究關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。六、課堂小結(jié)指名說(shuō)說(shuō)這篇文章在寫(xiě)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。（學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納總結(jié)）教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。七、布置作業(yè)同桌互默本課的生字新詞。讀通、讀熟課文。第四篇：《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1埃及的金字塔教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)能力目標(biāo)：，重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“廈、廓”兩個(gè)生字；認(rèn)會(huì)二類字。過(guò)程和方法目標(biāo)：。、列數(shù)字、作比較、：，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法。，激發(fā)學(xué)生對(duì)古埃及人民的智慧和超人才干的贊嘆之情。切入點(diǎn)和主線問(wèn)題：“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？” 語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：1.“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？”2.“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？”拓展讀寫(xiě)：學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法，寫(xiě) 一篇介紹長(zhǎng)城的文章。領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。2．板書(shū)課題。今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1．自由輕聲朗讀課文。要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形墳?zāi)?輪廓 砌合 宏偉 噸 角錐形 矗立（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。埋（m225。i）葬 埋（m225。n）怨 大廈（sh224。）廈（xi224。）門(mén) 縫（f226。ng）隙 縫（f227。ng）補(bǔ)（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子 2．檢查自學(xué)效果（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，學(xué)生朗讀（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決 3．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1．過(guò)渡：埃及金字塔作為世界一大奇觀，它究竟蘊(yùn)藏著怎樣的魅力呢？ 2．細(xì)讀課文，思考：①第一自然段和最后一個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段？分別寫(xiě)了什么？（△）3．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解：首尾兩小節(jié)互相照應(yīng)。①在概括段意的時(shí)候可以用文中的語(yǔ)句來(lái)概括。②根據(jù)段意，嘗試說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。第一段（第1自然段）第二段（3自然段）第三段（5自然段）第四段（第6自然段）主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。四、。2.。熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《埃及的金字塔》【生讀課題】說(shuō)起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些詞？（交流、齊讀）這樣舉世聞名的金字塔，課文向我們介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容，文中用一句話巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄?。（齊讀）【板書(shū)：宏偉精巧 建造】這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)研讀這兩方面內(nèi)容，（走進(jìn)語(yǔ)言文字，感悟語(yǔ)言文字。）二、深入探究 感受宏偉。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用直線畫(huà)下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。尤其讀到哪些詞語(yǔ)更讓你心頭為之一驚？把它圈出來(lái)，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條