【正文】 句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？投影映示句子：“這座金字塔高146米多。默讀課文第3自然段，找出用上述說明方法的句子。建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。《埃及的金字塔》教案5教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一段，圖文結(jié)合，整體感受埃及金字塔的高大、宏偉。同桌共同放聲朗讀課文。集體討論?？磮D感受。憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。巧妙利用，突破難點。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個問題，有信心嗎?(設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周。c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?指名說明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么?作者運用了哪些說明方法的來描述的?學(xué)生自讀資料指名上臺交流教學(xué)反思：《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。齊讀課題。交流。那么你該怎樣讀出這種感受呢?C、請你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。作業(yè)布置：按課文內(nèi)容填空：A、這座金字塔高146米多。片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。設(shè)計時我曾想，學(xué)生到時候一定會捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。學(xué)習(xí)本文的說明方法(舉例、比較、數(shù)字等)，體會其妙處。塔身由230萬塊巨石砌成。1看了這些數(shù)字，讀讀這段話，你有什么感想?1能通過自己的朗讀把它的宏偉氣勢和你的感嘆表現(xiàn)出來嗎?試一 試(相機點評，個別讀，齊讀，男女生賽一賽)1你覺得還可以從哪兒看出它的宏偉?(從建造過程看出，工程浩大，動用人力、牲多畜)(讀書中有關(guān)的句子)要知道當(dāng)時可沒有汽車、起重機等機械，全靠人力!(二)感受精巧從哪兒看出它結(jié)構(gòu)的精巧?出示句子：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。(古埃及人不僅用手和肩，還用聰明的大腦想出科學(xué)的方法，盡管工程是浩大的)開始砌金字塔了，當(dāng)時沒有起重機，又是怎樣把這么多巨大的石頭壘起來的?讀句子，再對著圖比畫一下(課件出示金字塔的圖片)(三)拓展延伸金字塔是不是這樣建成的呢?至今還只是一種推測，課前老師請你查資料了，關(guān)于它的建造，有哪些說法?不管金字塔是如何建成的，它作為世界上的奇跡已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人們自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人們自然會想到建造金字塔的勞動人民。因為它巍然屹立，胡夫金字塔有146米多高，相當(dāng)于40層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?c、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處(3)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。但尸體卻未腐爛，這么說來，這些動物不就和木乃伊一樣干透了嗎?且墓室中豈不是具有能夠使物質(zhì)脫水之力嗎?博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)。實驗獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。金字塔形溫室里的作物，生長快，產(chǎn)量高。用它洗臉，可使皮膚嬌嫩。假若你想在工作時消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個小金字塔模型。了解作者運用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。揭示課題：25埃及金字塔。我覺得金字塔很宏偉。埃及金字塔位于(埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中)，它們是一座座(角錐形建筑物)。角錐形建筑物：底是四方形的，愈往上愈小，最后成為尖頂。(5)金字塔的氣勢(板書氣勢)：它們巍然屹立，傲對碧空。從地理位置、外形、作用、名字的由來、氣勢和知名度的幾個方面來介紹一下埃及金字塔。塔身由231萬塊巨石砌成，的一塊重160噸。交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。齊讀。(法老：古代埃及國王的稱呼。理解：角錐形(媒體演示。埃及金字塔是( )的墳?zāi)?。指名分?jié)讀課文。其中，最的就是被譽為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書：金字塔)。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語。但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對人體的試驗了。用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美。把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個30厘米高的模型，進(jìn)行第一次實驗。如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時后，你就會精神煥發(fā)，氣力倍增。悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。)(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍(lán)的天空。教學(xué)要求，理解由生字組成的詞語。(數(shù)字變色)你透過這兩個數(shù)字又感到了什么?(人力多，時間久，工程浩大)一座金字塔工程就那么浩繁，何況70多座呢?埃及的法老為了給自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代價，金字塔浸透著奴隸們的血淚和汗水。(有它4座疊起來那么高，太高啦!)這里用146米多 、 40層具體數(shù)字及與我們熟悉的事物摩天大廈來比較，讓我們真切感受到了它的高(板書：數(shù)字說明 比較說明)1千米有多長呢?去過體育場吧，那兒的環(huán)行跑道一周長400米，算算看。胡夫金字塔宏偉嗎?表現(xiàn)在哪兒?(這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會“作比較”的好處?；诮虒W(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。讓我們再讀第一節(jié)。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。齊讀第一小節(jié)。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀過程中獨立學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))(設(shè)計意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。如果___________。(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。讓我們在來讀一讀這句過渡句。(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?讀好這些詞。情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗和感悟?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面。三、讀文理清脈絡(luò)。讀題，請學(xué)生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國”）第一次看到課題，你想到了些什么？通過自學(xué)你又知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新的問題？學(xué)生齊讀課題。學(xué)會本課生字新詞。學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?有感情地朗讀課文。(3)朗讀課文第5自然段。(4)邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)小結(jié)說明方法。三、講讀第二段默讀課文第3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么獨特之處?(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點?指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。師生評價。第二段(第3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點。輪廓：物體的外緣線條。(板書：埃及的金字塔)埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達(dá)出來吧！指名說齊讀自然段六同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會向他介紹什么地方呢？指名說（2—3個）教師相機指導(dǎo)?！瓗煟和瑢W(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了過渡：同學(xué)們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。由王宮出口右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽臺上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛優(yōu)雅。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購物?？ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙?，但因地基較高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。尼羅河全長6700公里，長度為世界第一，水量為世界第二。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力?！保?）學(xué)生交流。5噸。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個問題，有信心嗎？（設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。二、教法與學(xué)法：本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。B、勤勞的科學(xué)方法。作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點？（外觀上宏偉，結(jié)構(gòu)上精巧）（2）、從課文的相關(guān)描寫中來進(jìn)一步感受金字塔的宏偉與精巧（幻燈：A、這座金字塔高146米多。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片與圖片教學(xué)時間：2課時第一課時 課時目標(biāo)組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑 教學(xué)重點初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵提出質(zhì)疑 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片與圖片 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣同學(xué)們知道四大文明古國嗎？ 板書：古埃及、印度、巴比倫、中國勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。未來作家：本文不僅在描景壯物有一定的順序，而且把最有特色的景物寫得很具體。看到這里難道你不想通過你的朗讀來表達(dá)對埃及人民的無比贊揚和崇敬嗎？ 就讓我們的聲音來證明吧：現(xiàn)在——總結(jié)：今天的課就上到這里了，可是老師發(fā)現(xiàn)黑板上除了課題外一個板書都沒有呢？你們愿意來幫我設(shè)計一下嗎？板書即要語言簡單，又要能反映課文的主要內(nèi)容。解決辦法：專門修建了一條石路。齊聲朗讀課文第三自然段。過渡句：課文通過描寫金字塔的高、周長的長、所用石料的多，來具體表現(xiàn)金字塔的宏偉，你們覺得還有其他的句子也能反映金字塔的宏偉的么？例如建設(shè)這座金字塔時所用的……（勞動人民和工程所用的時間）㈣為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬多人在烈日暴曬下干活兒。請坐。過渡句：剛才那位同學(xué)找到了描寫金字塔高的句子，來表現(xiàn)金字塔的宏偉，還有其他的句子嗎？㈡繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，找到具體描寫金字塔宏偉、精巧的詞句，美美地讀一讀，然后想一想這樣寫有什么好處。[教學(xué)準(zhǔn)備] 課件[教學(xué)課時] 兩課時[教學(xué)過程]第二課時一、談話導(dǎo)人，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，老師在上課之前要考考你們的歷史知識，有沒有勇氣試試呀？（有）下面我們以搶答的形式進(jìn)行我們的測試，看我們班到底誰最有可能成為歷史學(xué)家。（4）指導(dǎo)朗讀兩句話（5）你會用這種方法寫句子嗎？媒體出示：東方明珠塔高約468米 一頭大象約六噸重指導(dǎo)朗讀第三節(jié)建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。2．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。讓我們再來讀一讀這句過渡句。3．德育目標(biāo)：從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。對照分工表，各小組展示本組交流的成果并進(jìn)行評價。１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中