【正文】 標(biāo)。《埃及的金字塔》教案7教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀過程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。齊讀第一小節(jié)。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”?！B刀片都插不進(jìn)去。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。讀課文片段填空：片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。小練筆：我們學(xué)校約有1000人?；诮虒W(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。這個(gè)結(jié)果令我有些驚喜，同時(shí)也開始反思自己在以往的教學(xué)中沒有充分了解學(xué)生，并且未能給予他們足夠的信任。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。另外，讀是語文教學(xué)中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深理解，因此作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來加深學(xué)生的印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時(shí)竟忘了板書，而后想起來了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。課前準(zhǔn)備：課件 關(guān)于長城的資料教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)走近埃及的金字塔，感受它的無窮魅力。胡夫金字塔宏偉嗎?表現(xiàn)在哪兒?(這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮。(有它4座疊起來那么高，太高啦!)這里用146米多 、 40層具體數(shù)字及與我們熟悉的事物摩天大廈來比較，讓我們真切感受到了它的高(板書：數(shù)字說明 比較說明)1千米有多長呢?去過體育場吧，那兒的環(huán)行跑道一周長400米，算算看。出示句子：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。(數(shù)字變色)你透過這兩個(gè)數(shù)字又感到了什么?(人力多，時(shí)間久，工程浩大)一座金字塔工程就那么浩繁，何況70多座呢?埃及的法老為了給自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代價(jià)，金字塔浸透著奴隸們的血淚和汗水。五、 嘗試運(yùn)用幾種說明的方法：六、 說到埃及的金字塔，我自然想到了也被譽(yù)為世界奇跡的萬里長城。教學(xué)要求，理解由生字組成的詞語。一、談話引入同學(xué)們，埃及金字塔式世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索，然而至今仍是謎團(tuán)從從，今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么?準(zhǔn)備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說?讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文二、學(xué)習(xí)課文學(xué)生自由讀課文，給問題找到相應(yīng)的段落老師以提問方式引讀部分課文.金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))媒體出示金字塔：(1)看圖，品味文字。)(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。因?yàn)樗前＜暗南笳?，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。(4)指導(dǎo)朗讀兩句話(5)你會(huì)用這種方法寫句子嗎?媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重指導(dǎo)朗讀第三節(jié)建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時(shí)后，你就會(huì)精神煥發(fā)，氣力倍增。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個(gè)30厘米高的模型，進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。把自來水放在金字塔模型內(nèi)，24小時(shí)后取出，稱之為“金字塔水”。用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美。它對(duì)醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效。但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對(duì)人體的試驗(yàn)了。要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內(nèi)，他會(huì)立即安然入睡。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。其中，最的就是被譽(yù)為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書：金字塔)。二、初讀課文，整體感知出示學(xué)習(xí)要求。指名分節(jié)讀課文。過渡：讓我們隨著課文一起走近埃及金字塔，來感受一下她所展現(xiàn)出的無窮魅力。埃及金字塔是( )的墳?zāi)?。埃及金字塔?古埃及法老)的墳?zāi)?。理解：角錐形(媒體演示。(3)金字塔名字由來(板書)：因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。(法老：古代埃及國王的稱呼?？?，金字塔如高山一樣高聳而穩(wěn)固地站立著，它驕傲地面對(duì)這天空。齊讀。師：我們知道了課文的第2節(jié)就是從金字塔的位置、外形、作用、氣勢(shì)、知名度和名字由來幾方面介紹了埃及金字塔的概況的，我請(qǐng)同學(xué)們借助提示介紹一下埃及金字塔。交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。(4)在列數(shù)字的同時(shí)作者用我們熟悉的東西給我們作進(jìn)一步的說明，這樣的方法就叫作比較。塔身由231萬塊巨石砌成，的一塊重160噸。過渡：埃及金字塔為什么能成為舉世聞名的世界奇觀呢?接下來，讓我們一起走近它們之中最的胡夫金字塔，去一探究竟。從地理位置、外形、作用、名字的由來、氣勢(shì)和知名度的幾個(gè)方面來介紹一下埃及金字塔。)(6)金字塔的知名度(板書知名度)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。(5)金字塔的氣勢(shì)(板書氣勢(shì))：它們巍然屹立，傲對(duì)碧空。齊讀(4)金字塔的作用(板書作用)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。角錐形建筑物：底是四方形的，愈往上愈小，最后成為尖頂。(1)金字塔的所處位置(板書位置)：(引讀)埃及金字塔矗立在在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中。埃及金字塔位于(埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中)，它們是一座座(角錐形建筑物)。出示填空：埃及金字塔位于( )，它們是一座座( )。我覺得金字塔很宏偉。讀了課文，我覺得埃及金字塔。揭示課題：25埃及金字塔。教學(xué)過程：一、媒體導(dǎo)入，揭示課題師：在遙遠(yuǎn)的非洲，有一個(gè)歷史悠久的國家，那就是埃及(板書：埃及)。了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。它能止痛、降壓、恢復(fù)人體的青春活力、延年益壽，等等。假若你想在工作時(shí)消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個(gè)小金字塔模型。用它澆果樹、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁。用它洗臉，可使皮膚嬌嫩。地方，長期貯藏，以備不時(shí)之需。金字塔形溫室里的作物，生長快，產(chǎn)量高?，F(xiàn)在法國、意大利等國的一些乳制品公司已把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。實(shí)驗(yàn)獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。于是他就發(fā)表了有關(guān)他對(duì)金字塔神力的研究結(jié)果。但尸體卻未腐爛，這么說來，這些動(dòng)物不就和木乃伊一樣干透了嗎?且墓室中豈不是具有能夠使物質(zhì)脫水之力嗎?博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)。假如把一杯鮮奶放進(jìn)金字塔，24小時(shí)后取出，仍然鮮美清新。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?c、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處(3)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的?(我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。因?yàn)樗∪灰倭?，胡夫金字塔?46米多高，相當(dāng)于40層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。這就是舉世聞名的埃及金字塔。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。(古埃及人不僅用手和肩，還用聰明的大腦想出科學(xué)的方法，盡管工程是浩大的)開始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，又是怎樣把這么多巨大的石頭壘起來的?讀句子，再對(duì)著圖比畫一下(課件出示金字塔的圖片)(三)拓展延伸金字塔是不是這樣建成的呢?至今還只是一種推測(cè)，課前老師請(qǐng)你查資料了，關(guān)于它的建造，有哪些說法?不管金字塔是如何建成的，它作為世界上的奇跡已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人們自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人們自然會(huì)想到建造金字塔的勞動(dòng)人民。出示句子：為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。1看了這些數(shù)字，讀讀這段話，你有什么感想?1能通過自己的朗讀把它的宏偉氣勢(shì)和你的感嘆表現(xiàn)出來嗎?試一 試(相機(jī)點(diǎn)評(píng)，個(gè)別讀，齊讀，男女生賽一賽)1你覺得還可以從哪兒看出它的宏偉?(從建造過程看出，工程浩大，動(dòng)用人力、牲多畜)(讀書中有關(guān)的句子)要知道當(dāng)時(shí)可沒有汽車、起重機(jī)等機(jī)械，全靠人力!(二)感受精巧從哪兒看出它結(jié)構(gòu)的精巧?出示句子：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。不過近幾年也建起了幾座大廈，如人民醫(yī)院新建的大樓好象有10層，我們感覺挺高。塔身由230萬塊巨石砌成。再讀讀所劃的句子，體會(huì)體會(huì)。學(xué)習(xí)本文的說明方法(舉例、比較、數(shù)字等)，體會(huì)其妙處。但是，整節(jié)課下來，依然存在著需改進(jìn)的問題：如：板書不夠及時(shí)。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會(huì)寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。首先，請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。設(shè)計(jì)時(shí)我曾想，學(xué)生到時(shí)候一定會(huì)捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了。寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估铩Ｗ鳂I(yè)布置：按課文內(nèi)容填空：A、這座金字塔高146米多。(2)讀讀第四小節(jié)，此時(shí)此刻你想說什么?(3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。那么你該怎樣讀出這種感受呢?C、請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。生自由讀書，寫寫劃劃。交流。指名讀文，說說你了解了什么?隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對(duì)碧空。齊讀課題。教學(xué)過程：一、開門見山，揭示課題同學(xué)們，在人類歷，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。及時(shí)的板書能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理，還能加深印象。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會(huì)。過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?指名說明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么?作者運(yùn)用了哪些說明方法的來描述的?學(xué)生自讀資料指名上臺(tái)交流教學(xué)反思：《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?指名回答感受當(dāng)時(shí)的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn)，大約要拉多少趟?僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周?！?1)學(xué)生交流。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造)小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問題，有信心嗎?(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫的好處，真正落實(shí)語文的工具性。巧妙利用，突破難點(diǎn)。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，