【正文】 厭烏及屋。如何解決逃課現(xiàn)象及學(xué)生對(duì)課程的較低評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我們緊接著看學(xué)校對(duì)學(xué)生逃課的看法及建議。所以此類課成為大家的逃課首選。根據(jù)問(wèn)卷星調(diào)查表的結(jié)果分析，上網(wǎng)等娛樂(lè)才是學(xué)生利用逃課時(shí)間做的最主要的事。不容回避的事實(shí)，大學(xué)生厭學(xué)、逃課現(xiàn)象正日益成為家庭、高校、社會(huì)的一種焦慮，也給高校的管理、教師授課以及學(xué)生正常學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。2．學(xué)校管理體制存在缺陷現(xiàn)在學(xué)校對(duì)大學(xué)生逃課現(xiàn)象起到威懾作用的主要是課堂點(diǎn)名和隨機(jī)作業(yè)，但逃課現(xiàn)象仍然是屢禁不止，出現(xiàn)“選修課必逃,必修課選逃”，甚至有高校里花錢請(qǐng)人代上課的現(xiàn)象。2．加強(qiáng)考試制度改革，加大素質(zhì)教育力度要堅(jiān)持大學(xué)考試的靈活性與創(chuàng)新性。大學(xué)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，大學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到逃課對(duì)自身的危害，避免急功近利，樹立終身學(xué)習(xí)?的觀念，確立正確的奮斗目標(biāo)。大學(xué)生的逃課原因是多方面的，針對(duì)大學(xué)生逃課的多樣性，高校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)模式和課程設(shè)置，切實(shí)提高教師授課水平和吸引力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，要采取激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和榮辱。只有當(dāng)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，把大學(xué)生教育當(dāng)成自己的責(zé)任和義務(wù)，才能從根本上解決大學(xué)生逃課的問(wèn)題。（三）要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育要加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與心理健康教育。學(xué)校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，寬進(jìn)嚴(yán)出，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。而同時(shí)有些教師更沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)法提高學(xué)生上課的興趣，課程乏味、空洞，脫離實(shí)際，教師照本宣科，教學(xué)方法陳舊?？朔髮W(xué)生逃課現(xiàn)象已成為各高校教學(xué)管理中不得不面對(duì)的“通病”和難以有效根治的“頑疾”。有專家說(shuō)，逃課未必不是件好事，逃課也是一種選課，上喜歡的課，逃不喜歡的課，將自己的興趣發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于非專業(yè)課，學(xué)校往往采取上百甚至幾百人的大課教育方式，而這種方式直接導(dǎo)致逃課現(xiàn)象的加重。綜上所述，學(xué)生逃課存在客觀原因和主觀原因。該課或該課講授教授是他們的逃課理由。抑或是公務(wù)在外，不能及時(shí)返校而逃課。而這種不良風(fēng)氣和想法都在不斷的影響著其他同學(xué)的觀念。第四篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告歷盡千辛萬(wàn)苦邁進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，背負(fù)著父母的殷切希望，現(xiàn)身在大學(xué)校園的大學(xué)生們本應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然而，“逃課風(fēng)”卻一直在學(xué)生中盤旋，揮之不去。這一對(duì)策從政治上來(lái)說(shuō)是可行的，無(wú)論是學(xué)生還是老師或者是學(xué)校都希望能夠減少甚至是消除逃課現(xiàn)象，因?yàn)榇髮W(xué)生幾乎都是成年人了，內(nèi)心深處都希望能在學(xué)校學(xué)到點(diǎn)東西，逃課也是不得已而為之。從學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成才看, 學(xué)分制有利于因材施教, 發(fā)展學(xué)生個(gè)性。要改革考試制度, 堅(jiān)持大學(xué)考試的靈活性與創(chuàng)新性。其次, 教師必須改變終身只教一門課程的狀況。這是系統(tǒng)分析的規(guī)范研究，也是系統(tǒng)分析中十分重要的一步。缺乏時(shí)代性的知識(shí)和沉重“ 慣性”下“ 填鴨式”的教學(xué)方法, 正在學(xué)生的心目中失去價(jià)值。（2）客觀原因。價(jià)值研究是系統(tǒng)分析的重要一步，因此有必要對(duì)大學(xué)生逃課的原因進(jìn)行研究和分析。行為研究是系統(tǒng)理論分析的基礎(chǔ)，因此應(yīng)對(duì)大學(xué)生逃課的現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析。由于大四學(xué)生正在實(shí)習(xí)無(wú)法進(jìn)行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級(jí)在校學(xué)生為對(duì)象。第二篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象的意義大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是很多人的夢(mèng)想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)校園文化有很大的破壞性。對(duì)于逃課，我的態(tài)度是，只要自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，自己學(xué)習(xí)到了知識(shí)，提升了能力，沒(méi)有浪費(fèi)自己逃課的時(shí)間就無(wú)所謂。并且優(yōu)化課程設(shè)臵，增加實(shí)踐性課程，增加課程的趣味性。因此，要改變大學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀，人生觀，改變大學(xué)生的思想才是最關(guān)鍵的。導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列的誘惑，自制力不強(qiáng)的大學(xué)生難以抵制。特別是有的大學(xué)老師本身教學(xué)素質(zhì)不高，照本宣科，缺乏相應(yīng)的教學(xué)水平，沒(méi)有一定的人格魅力，使得大學(xué)課堂不能吸引學(xué)生，逃課率自然就高了。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校及專業(yè)感到滿意的人僅僅只有4%，沒(méi)有一人對(duì)自己的專業(yè)感到很滿意。盡管學(xué)校與學(xué)院采取了諸如課堂考勤等解決措施，但實(shí)際效果并不理想。其次，逃課的大學(xué)生缺乏一定的自制力與懶惰心理。因此，逃課現(xiàn)象也就不足為奇了。家庭經(jīng)濟(jì)情況好的學(xué)生，沒(méi)有金錢壓力，因此不用努力學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金等。因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的態(tài)度，正確對(duì)待研究與教學(xué)。家庭經(jīng)濟(jì)情況好的，需要讓孩子減輕對(duì)家庭的依賴。例如有的大三大四的學(xué)生為了自己考試夢(mèng)想中的研究生而逃課，這樣的行為是能理解的。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。感謝你的配合?。ū敬螁?wèn)卷采取不記名方式）大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷(一)基本資料1 請(qǐng)問(wèn)你的性別？ a 男 b 女2 請(qǐng)問(wèn)你是大幾的學(xué)生? a 大一 b大二 c 大三3 請(qǐng)問(wèn)你的系別?__________（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學(xué)期間有逃過(guò)課嗎？， ？ e與男（女） ：（多選）a 老師講課很無(wú)聊b 課程本身很無(wú)聊，沒(méi)有興趣c 確實(shí)有事 只是不想上課d 不喜歡某個(gè)老師 去了也是睡覺(jué)，沒(méi)什么收獲e 老師不經(jīng)常考勤f 認(rèn)為反正最后考試?yán)蠋煏?huì)劃重點(diǎn),去不去無(wú)所謂g 其它(多選),鄧論等基礎(chǔ)課b ？a 1節(jié)3節(jié)b 4節(jié)6節(jié)c 7節(jié)10節(jié)d 11節(jié)以上你所在的班級(jí)對(duì)逃課是否有相關(guān)的條文約束？ 你認(rèn)為大學(xué)生逃課是否會(huì)影響其專業(yè)知識(shí)和綜合能力的提高？ （三）逃課行為檢測(cè)11 你逃課后的心理？a 很內(nèi)疚b 比較自責(zé)，但下次還會(huì)逃 c 無(wú)所謂？a、影響了班級(jí)榮譽(yù)b、完全理解他c、好羨