漸變的形教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 生提供素材牛的圖片和象的圖片，接下來按部就班地完成牛變象的常規(guī)操作步驟，觀察牛變象的過程，逐步引入形狀提示的運(yùn)用方法。④、以擴(kuò)展練習(xí)的形式，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】①、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的興趣；②、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力和審美能力。今天我們就共同來見證他的神奇，學(xué)習(xí)如何制作簡單的變形動畫。做得快的可以繼續(xù)讓圓形變成五角星。設(shè)計(jì)思想：在課的最后，教師幫助學(xué)生從總體上認(rèn)識了制作變形動畫的原理和技巧，并激勵(lì)學(xué)生們在課下創(chuàng)作出更好的作品。師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。小結(jié)：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。三、鞏固訓(xùn)練：提出活動要求，完成作業(yè)。師：對，變形時(shí)，抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。生：透過魚缸看見魚好像變大了。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。我們在做變形動畫時(shí)只定義了動畫的起始畫面和結(jié)束畫面，中間的過程是由一條背景是綠色的箭頭的線段完成的，從起始位置指向了結(jié)束位置，這樣就能制作出一個(gè)簡單的Flash變形動畫。師：總結(jié)，點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)過程】 今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常精彩的小動畫，大家想看看嗎？思考：動畫中的主要演員有沒有變化？什么發(fā)生了變化。③、了解變形動畫制作的一般步驟、方法。出示任務(wù)二《文字變形動畫》任務(wù)二比任務(wù)一要多一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在制作變形動畫之前，要將元件對象轉(zhuǎn)換成圖形對象，要讓學(xué)生明白，只有圖形對象才能制作形狀漸變動畫，在此，可以舉一些生活中的實(shí)例讓學(xué)生加深理解，諸如鐵在變成其他東西之前，先要將其融化，同理，元件作為一個(gè)整體，要想將其變成其他圖形就要將其“打碎分解”，總之，要讓學(xué)生能夠深刻理解“分離”這一操作的重要意義。理解只有圖形對象能制作變形動畫，元件不能直接制作變形動畫，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。通過對比運(yùn)動動畫的制作方法，分析運(yùn)動動畫和變形動畫這兩種基本動畫制作中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并制作簡單的變形動畫。四、本節(jié)課是在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了《關(guān)鍵幀動畫》《元件的繪制及動作補(bǔ)間動畫》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生對動畫制作的基礎(chǔ)知識例如：打開軟件、穿件文檔、工具箱、屬性、舞臺、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、元件、補(bǔ)間以及制作動畫的原理等有了一定的了解，尤其上節(jié)課剛學(xué)習(xí)的動作補(bǔ)間動畫與這節(jié)課要學(xué)的變形動畫步驟基本一致。一、從大的方面說：FLASH軟件是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫設(shè)計(jì)軟件之一，變形動畫又是FLASH動畫制作的重要功能之一。另一方面，依據(jù)學(xué)情要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也考慮到，在進(jìn)行一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)讓其他學(xué)生也同時(shí)學(xué)到知識，獲得體悟。其實(shí)無論時(shí)間多長，在“漸”中也會慢慢逝去，無論榮譽(yù)、利益多大也會在“漸”中慢慢遠(yuǎn)離，我們又有什么割舍不下呢？ 板書：舍棄這節(jié)課我們理解了“漸”的現(xiàn)象與作用，更重要的是思考“漸”給予我們的啟示。明確：a人的青春“漸變”b人的境遇的“漸變” c自然界的“漸變”d故事中的“漸變” 因?yàn)橛辛恕皾u”，人生圓滑地進(jìn)行著，但實(shí)際生活中我們往往感受不到“漸”。（多媒體配樂）走進(jìn)文本之前先請同學(xué)們欣賞一組照片。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)擬采用教師趣味導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用已有的生活體驗(yàn)主動詮釋“漸”，理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用。③體味作品在瑣屑輕微事物的敘述之中獨(dú)特的風(fēng)韻。它被廣泛運(yùn)用于廣告、效果圖、建筑上，看，大師們的作品。四、賞賞，學(xué)學(xué)，操作技巧欣賞同齡人的奇思妙想。待會看看哪個(gè)四人組找出的例子合適、貼切（生物進(jìn)化、小雞出殼、月的陰晴圓缺、小蝌蚪變青蛙、金蟬脫殼、毛毛蟲變蝴蝶??教師應(yīng)該注意學(xué)生的回答，漸變是某一段過程，和蛻變不是一碼事）（2）有很多大師也喜歡創(chuàng)作這樣有趣的圖形，我們來看（欣賞大師作品）。如果找出了其中的規(guī)律，還可以幫助我們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)我們創(chuàng)造出更多美麗的圖形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞藝術(shù)家的作品和同齡人的作品，感受并體驗(yàn)漸變的形具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。；用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形；能設(shè)計(jì)新穎、有趣的漸變的形的畫面。（生：大小漸變）觀察、比較，認(rèn)識方向的漸變。多用做紡織品、工藝美術(shù)品和建筑物的裝飾，有別于圖形。作品展示、評價(jià)。第二篇：《漸》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析語文教學(xué)要借助文本傳達(dá)的思想與情感對學(xué)生進(jìn)行美育的啟迪，引導(dǎo)學(xué)生體味生活，感悟人
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