漸變的形教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 12:12本頁面
【正文】 有的知識經(jīng)驗大膽去猜測，去試做。四、本節(jié)課是在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了《關(guān)鍵幀動畫》《元件的繪制及動作補間動畫》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生對動畫制作的基礎(chǔ)知識例如：打開軟件、穿件文檔、工具箱、屬性、舞臺、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、元件、補間以及制作動畫的原理等有了一定的了解，尤其上節(jié)課剛學(xué)習(xí)的動作補間動畫與這節(jié)課要學(xué)的變形動畫步驟基本一致。是動畫中重要的表現(xiàn)手法。三、另外，動畫分為兩種，逐幀動畫和補間動畫，我們這節(jié)課的變形動畫就是補間動畫的一種。靈活運用變形動畫可以獲得許多特殊的動畫效果。一、從大的方面說：FLASH軟件是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫設(shè)計軟件之一，變形動畫又是FLASH動畫制作的重要功能之一。創(chuàng)設(shè)情境，心理剖析的方式化難為易，變抽象為具體，起到了很好的作用。深度解讀文本，讓學(xué)生現(xiàn)“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相，滲透“大人格”、“大人生”的人生觀、價值觀教育。要靈活運用學(xué)生熟悉的材料作為教學(xué)資源。另一方面，依據(jù)學(xué)情要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也考慮到，在進(jìn)行一個模塊的學(xué)習(xí)時讓其他學(xué)生也同時學(xué)到知識，獲得體悟。七、板書設(shè)計 漸 豐子愷 青春 境遇故事 自然七、教學(xué)反思一、將課堂還給學(xué)生作為選修課，教師設(shè)計時要考慮到與必修教學(xué)的不同。明確：《匆匆》深摯抒情，以情動人；《漸》講道理，以智慧啟發(fā)人。最后想送給大家英國詩人布萊克的一句詩：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛住無限，一剎那便是永劫。其實無論時間多長，在“漸”中也會慢慢逝去，無論榮譽、利益多大也會在“漸”中慢慢遠(yuǎn)離，我們又有什么割舍不下呢？ 板書：舍棄這節(jié)課我們理解了“漸”的現(xiàn)象與作用，更重要的是思考“漸”給予我們的啟示。其實作者豐子愷在《漸》這篇散文中還為我們更深層次地解讀了“漸”，那么同學(xué)們就隨老師進(jìn)入第四板塊的學(xué)習(xí)！（三）拓展“欲窮千里目，更上一層樓”（深度解讀“漸”）1創(chuàng)設(shè)情境a公共汽車會不會讓座？火車上會不會讓座？（時間的長短）b班級評優(yōu)只有一個名額你會不會放棄？有一個國家級的榮譽得到它可以保送上大學(xué)你會不會放棄？（榮譽的大?。ヽ你撿到一元錢會不會放棄交公？你撿到一萬元錢會不會放棄交公？（利益的多少）提問：為什么我們對同類的事件態(tài)度會有所不同呢？ 2小結(jié)“漸”的本質(zhì)是“時間”，時間越長，人們越是容易被“漸”蒙蔽，看不清人生的真相。例如：漸漸，花開花謝、春秋代序，讓我們珍惜每一瞬的美麗； 漸漸，容顏老去、生死交替，讓我們珍惜每一寸的光陰； 漸漸，滄海桑田、聚散分離，讓我們珍惜每一次的相守。欣賞：在把握作者對“漸”的現(xiàn)象與作用的闡釋后，我們來欣賞兩組圖片，再深入感受一下生活中的“漸”（圖片配樂）板書：青春、境遇、自然、故事 3“橫看成嶺側(cè)成峰”（個性解讀“漸”）欣賞：學(xué)生表演詮釋“漸”。明確：a人的青春“漸變”b人的境遇的“漸變” c自然界的“漸變”d故事中的“漸變” 因為有了“漸”，人生圓滑地進(jìn)行著，但實際生活中我們往往感受不到“漸”。）（二）體驗、探究 1“巍巍擎天的豐碑”（走進(jìn)豐子愷）特邀學(xué)生配樂解說：豐子愷的漫畫 豐子愷的介紹要求：在欣賞的同時識記有關(guān)豐子愷的文學(xué)常識。著名漫畫家、散文學(xué)家豐子愷在“漸”中思索著人生的意義，他認(rèn)為，使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如“漸”；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。通過對比我們感受到了青春的“漸變”。（多媒體配樂）走進(jìn)文本之前先請同學(xué)們欣賞一組照片。④學(xué)生借助多媒體手段進(jìn)行課堂展示。②閱讀課后相關(guān)鏈接走近作者，從而更好把握作品內(nèi)涵與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本設(shè)計擬采用教師趣味導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，運用已有的生活體驗主動詮釋“漸”，理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用。難點：3分析“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相。四、教學(xué)重點與難點重點：1理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用。3情感態(tài)度和價值觀：①重視學(xué)生的獨特體驗和個性化認(rèn)識。③體味作品在瑣屑輕微事物的敘述之中獨特的風(fēng)韻。三、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀）1知識與技能：①理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用。《漸》作為選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中的一篇，作者豐子愷從日?，F(xiàn)象著手對人生的意義進(jìn)行了思索。結(jié)束語：羅丹曾說過：世上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，希望你們用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中更多更美的事物，并創(chuàng)造出更美麗的世界。它被廣泛運用于廣告、效果圖、建筑上，看，大師們的作品。六、看看，動動，開闊眼界通
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