漸變的形教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 12:12本頁(yè)面
【正文】 （要撐滿外形，要把自己的特征畫出來(lái)）四、展評(píng)小結(jié)展示比較有特色的作品：先讓學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)？運(yùn)用了什么變形方法？自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你自己的作品？他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)在哈哈鏡中最快樂(lè)、最有趣？教師總評(píng)與課堂小結(jié)。三、鞏固訓(xùn)練：提出活動(dòng)要求，完成作業(yè)。師：對(duì)，變形時(shí)，抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。具體講解“桶形變化”、“波形變化”、“拉伸變化”、“枕形變化”。本節(jié)課我們就以哈哈鏡為例一起探究變形的方法，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。小結(jié)：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。教學(xué)重點(diǎn)：掌握哈哈鏡變形的方法，進(jìn)行人物變形繪畫。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。設(shè)計(jì)思想：在課的最后，教師幫助學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)了制作變形動(dòng)畫的原理和技巧，并激勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n下創(chuàng)作出更好的作品。我們?cè)谧鲎冃蝿?dòng)畫時(shí)只定義了動(dòng)畫的起始畫面和結(jié)束畫面，中間的過(guò)程是由一條背景是綠色的箭頭的線段完成的，從起始位置指向了結(jié)束位置，這樣就能制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash變形動(dòng)畫。設(shè)計(jì)思想：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教師對(duì)學(xué)生課上的收獲給予肯定，使它們體驗(yàn)交流的樂(lè)趣和成功的快感，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。做完動(dòng)畫后時(shí)間軸有什么特點(diǎn)？師：學(xué)生完成后，教師要求學(xué)生把作品上傳到教師機(jī)。做得快的可以繼續(xù)讓圓形變成五角星。師：總結(jié)，點(diǎn)撥。發(fā)表你們的見(jiàn)解。師：這就是我們這節(jié)課的新內(nèi)容“變形動(dòng)畫”（板書(shū)），那么到底什么才是變形動(dòng)畫呢？（學(xué)生觀察作品在教師引導(dǎo)下得出結(jié)論一個(gè)對(duì)象逐漸變成另一個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫就是變形動(dòng)畫。今天我們就共同來(lái)見(jiàn)證他的神奇，學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)單的變形動(dòng)畫?！窘虒W(xué)過(guò)程】 今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常精彩的小動(dòng)畫，大家想看看嗎？思考：動(dòng)畫中的主要演員有沒(méi)有變化？什么發(fā)生了變化。③、如何把元件（文字）轉(zhuǎn)換為圖形對(duì)象——分離 難點(diǎn)：①、理解變形動(dòng)的制作原理，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的理性認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：①、使學(xué)生掌握制作變形動(dòng)畫的方法和步驟。④、以擴(kuò)展練習(xí)的形式，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】①、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣；②、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力和審美能力。③、了解變形動(dòng)畫制作的一般步驟、方法?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】①、從觀察老師的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體會(huì)作品的特點(diǎn)。小結(jié)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫只能作用于形狀（要對(duì)組合、實(shí)例、位圖或文本對(duì)象應(yīng)用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，必須先將這些對(duì)象分離為形狀）形狀間的漸變只能在同一圖層第四篇：變形動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)《變形動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能目標(biāo)】①了解什么是形變動(dòng)畫；②讓學(xué)生掌握變形動(dòng)畫制作的一般步驟，學(xué)會(huì)變形動(dòng)畫的制作方法；知道圖片要先分離。任務(wù)3：牛變象——形狀提示的運(yùn)用首先為學(xué)生提供素材牛的圖片和象的圖片，接下來(lái)按部就班地完成牛變象的常規(guī)操作步驟，觀察牛變象的過(guò)程，逐步引入形狀提示的運(yùn)用方法。出示任務(wù)二《文字變形動(dòng)畫》任務(wù)二比任務(wù)一要多一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在制作變形動(dòng)畫之前，要將元件對(duì)象轉(zhuǎn)換成圖形對(duì)象，要讓學(xué)生明白，只有圖形對(duì)象才能制作形狀漸變動(dòng)畫，在此，可以舉一些生活中的實(shí)例讓學(xué)生加深理解，諸如鐵在變成其他東西之前，先要將其融化，同理，元件作為一個(gè)整體，要想將其變成其他圖形就要將其“打碎分解”，總之，要讓學(xué)生能夠深刻理解“分離”這一操作的重要意義。后邊再做復(fù)雜的任務(wù) 設(shè)計(jì)意圖：由易到難，讓學(xué)生感受成功的喜悅，提高興趣。讓學(xué)生帶著好奇的求知欲主動(dòng)去思考和學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。根據(jù)教師展示的動(dòng)畫作品與回憶上節(jié)課內(nèi)容從而讓學(xué)生猜測(cè)討論出新內(nèi)容的解決方法。理解只有圖形對(duì)象能制作變形動(dòng)畫，元件不能直接制作變形動(dòng)畫，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。繼續(xù)理解動(dòng)畫的制作原理。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神和綜合應(yīng)用知識(shí)能力。提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)比運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作方法，分析運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫和變形動(dòng)畫這兩種基本動(dòng)畫制作中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并制作簡(jiǎn)單的變形動(dòng)畫。能夠自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)單的flash變形動(dòng)畫作品。學(xué)起來(lái)應(yīng)該不會(huì)很吃力。就可以讓學(xué)生利用已
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1