【正文】 引領帶動和示范作用，讓更多好的做法延伸開，學校大張旗鼓地對養(yǎng)成教育工作做得扎實有效的優(yōu)秀教師、模范班主任每月進行一次評選，對積極參與養(yǎng)成教育、關注支持配合學校工作的優(yōu)秀家長每學期進行一次評選，并及時進行表彰獎勵，同時上報典型事跡材料，定期做經(jīng)驗交流，充分調(diào)動了廣大教師和家長的積極性和主動性。成立課題組，學校成立了校長親自掛帥，教科研主任主持，骨干教師為主體的課題研究小組，并確定好各自的目標責任和實驗教師的職責。負責人：郝其福、張國英、楊小平課題研究的第二階段（2003年2月2007年1月）：行動研究階段。課題研究的第三階段（2006年2月2007年9月）：課題研究的總結、提煉階段。目前，我校在縣、市、省級養(yǎng)成教育立項科研課題達5項，其中學校申報的“楊小平養(yǎng)成教育法”獲2006年的濰坊市政府創(chuàng)新燎原獎，并在全高密市推廣；2006年11月高密市養(yǎng)成教育成果展示會暨高密市小學生學習習慣現(xiàn)場會在我校舉行，我校榮獲高密市唯一一所養(yǎng)成教育示范校榮譽稱號，高密電視臺對我校養(yǎng)成教育進行了專題報道；2007年4月，高密市“課堂改進行動研究 暨小學生學習習慣培養(yǎng)”現(xiàn)場會在我校舉行，9月，我校全國優(yōu)秀教師楊小平事跡報告團到青州等地巡回報告，10月，高密市學生成長“五個一”工程經(jīng)驗交流會暨成果展示會在我校召開，11月，我校榮獲山東省家庭教育工作先進集體稱號。給教師的教育教學管理和課題的研究帶來許多問題。（2）學校每年都要分配或者招聘一部分新教師，有的要承擔班主任工作，而他們的素質(zhì)和對于課題的了解研究雖然經(jīng)過培訓，但是仍和老教師存在一定的差距，因此，對于課題的研究存在著不能齊頭并進的狀況。家長的素質(zhì)得到同步提高，推動了社區(qū)的精神文明建設，促進了社區(qū)和諧；學校聲譽日益提升，得到了社會的廣泛認可，使社區(qū)環(huán)境日益美化，改變了招商引資的環(huán)境，帶動了社區(qū)經(jīng)濟的騰飛；學校的經(jīng)濟效益顯而易見，墻壁無污染，課桌凳無損壞，大大減少了學校的經(jīng)濟投入。每學期舉行一次總課題研討會，各子課題組交流課題研究情況。二是：中年級小學生各種良好行為習慣的培養(yǎng)方法。學校堅持開展“五星級班級”、“閱讀展示”、“周周得五星，星星匯成功”和“各類優(yōu)秀學生評選”活動，每月評出“五星級班級”10個，評出“環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明小乘客”、“禮儀小使者”、“學習標兵”、“文明守紀好少年”等優(yōu)秀學生216個，并在月底召開全體師生大會，舉行授獎儀式，以激勵學生，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。（三）建立有效的評價激勵體系為了把康成小學富有個性化的養(yǎng)成教育這一品牌夯實、擦亮、打響，學校制定了各種行之有效的制度來規(guī)范、促進其實施，其中評價激勵體系對進一步推進、鞏固、深化養(yǎng)成教育起到了至關重要的作用。學校經(jīng)常以班級為單位組織定期參觀養(yǎng)成教育展室，讓學生重溫和體驗自己曾經(jīng)參與的活動，不斷進行自我教育。通過定期聘請教育專家來校做“親子共成長”“養(yǎng)成教育”專題講座，舉行學校“課改與家長同行”報告會、開設家長課程學校，開放學校課堂，讓家長走進教室看課，贈送學校自編家長學校教材《家教指南》和《家教 導報》，舉辦家教經(jīng)驗交流會，評選優(yōu)秀家長和優(yōu)秀家庭等活動，提高家長的教育思想水平和文化素養(yǎng)，積極為孩子創(chuàng)設平等型、學習型和諧型的家庭教育氛圍，發(fā)揮家校合一的功能，共同實現(xiàn)教育目標，為讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣提供有利的保障?！绷己玫膸煹滦蜗蠛腿烁聍攘κ菍嵤B(yǎng)成教育的關鍵。四、課題研究中的主要創(chuàng)新方法（一）構建校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。創(chuàng)新思維習慣。培養(yǎng)學生講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣，掌握講究衛(wèi)生的常識和標準，從小樹立環(huán)保意識及人與自然和諧發(fā)展的觀念。從學生的發(fā)展特點來看，“習慣成品質(zhì)，品質(zhì)定命運”，小學階段是學生良好習慣形成的黃金時期，對于學生的成長、成才非常重要。（2）進行檢測，數(shù)據(jù)處理和分析，形成成果，撰寫工作報告與研究報告九、研究的預期成果，使學生在課堂上養(yǎng)成良好行為，促使學生情感、態(tài)度、能力、知識、技能和心理等各方面獲得健康發(fā)展。（3）搜集、整理與加工研究中有價值的資料，進行分析對比。咨詢法：解決學生課堂學習不良行為習慣的心理。2勤動手，作筆記的行為培養(yǎng)。以人為本的思想是人文精神的最高境界。具體目標： 激發(fā)學生主動參與學習的愿望，探究并形成培養(yǎng)學生良好課堂行為習慣的策略。學生的學習興趣被喚起，成功的欲望和求知欲望被激發(fā)起來，有意注意與無意注意結合起來，不斷地轉移興奮的中心，使兒童在一定時間里把注意力都集中在應注意的對象上，從而爭取最佳的學習效果。上述現(xiàn)象導致學生課堂學習效率低下，在知情意行技諸方面的發(fā)展遭受嚴重阻礙，影響學生成長和發(fā)展。很多學生都是由爺爺、奶奶或者外公、外婆代管,甚至高段學生中還有獨自在家，無人看管的個例。，班干部認真負責，班級中開展了“一幫一，結對子”的活動。在研究實踐中，老師們積極參與教科研工作，利用業(yè)余時間，主動學習教育教學理論，認真討論班級管理方法，探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，互相交流經(jīng)驗，每人撰寫一篇典型教育案例，形成了良好的教研氛圍，研究經(jīng)驗性論文成績喜人。，形成了學校，家庭齊抓共管 新局面家庭是孩子生活、學習的重要場所，是兒童先接受教育和產(chǎn)生影響的地方。完成研究報告，上報課題總結七、研究的成效一份耕耘一份收獲，我班經(jīng)過扎實的研究，基本形成了以自我教育為主的行為規(guī)范養(yǎng)成教育實踐模式，建構起了與學生及其生活緊密相聯(lián)的養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，有效地促進了學校素質(zhì)教育的全面落實。利用班會、晨會、思想品德課與其它學科教學加強良好行為習慣養(yǎng)成教育。（5）、回答問題要聲音響亮，同學回答問題時不隨便插嘴。（9）、愛護學校的花草樹木，愛護學校的桌椅等公共財物。行為習慣包括：（1）、熱愛勞動，在家能做一些力所能及的家務活。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學生的行為表現(xiàn)，促使學校、家庭、社會三結合，形成合力。三、研究方法本課題研究實踐性強，研究方法是多樣化的。因此，我深感任重而道遠，要真正讓全體家長都重視養(yǎng)成教育，整個社會還必須創(chuàng)設一個比較寬松的環(huán)境，需要全社會的共同努力?！缎W生行為習慣養(yǎng)成調(diào)研報告》及《個案分析》。調(diào)查顯示，實驗前：我們的學校有50%的學生思想道德素質(zhì)狀況不太樂觀，表現(xiàn)在對任何事都處于漠然的態(tài)度，以我為中心。當代教育正在走向家庭教育、學校教育、社會教育密不可分的格局。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：，各種行為習慣指標比率得到普遍提高。學期末評選校級優(yōu)秀班主任。每2周班級中評選出一位達成率最高的“文明標兵”和一位進步最大的“進步之星”上報德育處，“利用國旗下講話”的時間發(fā)獎章，進行全校通報表揚；并利用宣傳櫥窗展示“文明標兵”“進步之星”的照片、介紹他們的事跡。宣傳教育活動。做到家訪均衡化，不過分集中在某時段。校園宣傳氛圍。（四）創(chuàng)設四重教育氛圍。課題組有計劃地對這幾個方面作經(jīng)常性的全面督查。（8）、作業(yè)不會做時主動想同學、老師請教，決不抄襲。（12）、沒有征得主人同意，不翻動別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還。（4）、外出之前向父母等長輩打好招呼。每年六月底評選校級優(yōu)秀班主任。所以學校、班級要多開展活動，組織學生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。四、研究原則正面教育的原則。第二篇：《小學生良好行為習慣養(yǎng)成的研究》結題報告《小學生良好行為習慣養(yǎng)成的研究》結題報告一、課題的界定“良好行為”具體講就是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范。如在活動中要求學生做到“五個一”（給父母燒一個菜、洗一次腳、端一次茶、捶一次背、介紹一種健身的方法）,讓學生以實際行動為父母做一些事，盡到孝心。所以，我十分強調(diào)良好的班集體建設，注重讓學生在集體的氛圍中培養(yǎng)習慣。另外，每逢重大的節(jié)假日或慶?；顒?，我都抓住契機，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的文明行為。提問和討論的習慣，獨立思考的習慣，經(jīng)常閱讀的習慣，質(zhì)疑的習慣，反思的習慣??（2）第二層面針對年齡特點確定不同年齡段的側重點在不同的年齡段，根據(jù)學生的道德認識水平不同而各有不同的側重點。據(jù)此，我把小學生行為習慣的培養(yǎng)分為兩個層面。第二階段：材料搜集與研究（）實施課題研究階段，積累研究資料，選取典型案例進行跟蹤紀實。二、課題研究的方法、過程與具體措施：科研方法：本課題研究方法是多樣化的?！傲晳T”是指由無數(shù)次的生息重復或練習而逐步固定下來、變成自動化或半自動化的行為方式。實驗中依據(jù)道德認知發(fā)展理論，這種理論要求教師在教學中注重讓學生參加社會實踐活動，促進知行統(tǒng)一，培養(yǎng)兒童的道德行為習慣。形成階段性總結，對出現(xiàn)的問題進行分析研究，提出修正方案。做人好習慣。高段在鞏固低、中段教育的基礎上，集中進行“學習”的教育。如課程中“保護環(huán)境”這一話題，組織學生圍繞“尋找清清的小河”為主題到課外進行調(diào)查研究，學生通過觀察、研究、討論，從活動中更深刻地理解了保護環(huán)境的緊迫性。學生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。四、課題研究的反思：本課題有待進一步完善與探討的問題：學校教育注重學生行為習慣的培養(yǎng)，注重學生勞動觀念、勞動習慣的養(yǎng)成，而家長重學習，輕德育的觀念依然存在，認為學習好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，凡是父母能做的，他們都愿意代替孩子去做。用比較概括的話來講，文明行為習慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關系，并經(jīng)過多次重復或練習而固定下來、形成習慣的、外在的良好文明行為方面的教育二、研究目標培養(yǎng)學生的良好行為習慣，主要包括良好的生活習慣、禮儀習慣和學習習慣和公共場所文明習慣等。學生的良好行為習慣養(yǎng)成是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。我們先要進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。班主任還要加強文明禮貌、衛(wèi)生習慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學生課間的言行督促指導。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師或客人老師等長輩主動打招呼。（3）、上課時不隨便講話、不開小差、不做小動作。（11）、每周至少有五天能看半小時以上的課外書。逐步把臨校的街道辟為紅領巾勞動一條街。從班級抓起，《小學生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認認真真寫字，端端正正做人”等標語、宣傳畫。辦好紅領巾廣播。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關統(tǒng)計考核工作。充分利用紅領巾廣播和電視臺兩個宣傳陣地，定時定量開展廣播、演播，拓寬學生視野，濃厚學校文化。對學生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學生儀表衣著，按規(guī)范性要求進行反復實踐訓練。六、研究的階段及步驟第一階段（2011年5月——2011年7月），本階段為課題的醞釀準備階段，將主要做以下工作：反復論證，確立課題；由專家給予實施框架，撰寫方案；組織研討，制定目標及操作體系。勞動習慣：家校聯(lián)系，開展每人在家?guī)透改缸鲆患λ芗暗募覄栈?，通過“勞動的小能手”評比征文等活動的開展，學生養(yǎng)成了良好的勞動習慣，在學校能積極的參加各種勞動，在家能幫父母做一些家務勞動。尤其是在該課題的實驗研究中，我們更是注意爭取家長支持與配合，向家長宣傳良好行