【正文】 像）、獎勵（含上級、校外和本校獎勵的集體獎、個人獎的文件、獎狀、證書、獎杯、獎旗等）體育運動會活動通知、組織名單（含組委會、運動員、裁判員、工作人員）、競賽規(guī)程、秩序冊、開（閉）幕式記錄（文字、圖片、音像）、競賽過程、競賽成績（含破紀錄）、頒獎等根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作的要求，科學地構建教學檔案的分類，形成教學檔案管理的長效機制，極大地提升了高職高專院校教學檔案的水平。因此，對教學檔案實體分類進行必要的修訂,以適應檔案管理現(xiàn)代化的需要。一、教學檔案分類標準遵循教學工作的規(guī)律：高等職業(yè)教育辦學的明顯特點和培養(yǎng)目標,就是培養(yǎng)技能型、應用型人才,由此決定了它的一切必須按教學規(guī)律辦學,教學檔案同樣應遵循和反映教學規(guī)律。參考文獻：[1]國家教委《高等學校檔案工作規(guī)范》[z]（1993）[2]國家教育委員會普通高等學校檔案管理辦法[Z]1989.[3]教育部高教司《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估》M[]（郵電出版社，.）第二篇：高職院校體驗教學市場營銷論文（1）角色扮演式體驗。教師進行營銷技巧指導。（2）項目導向式體驗。學生是否積極參與，是否與他人進行合作，是否意志堅定，有無創(chuàng)新精神、能否虛心聽取他人建議等等。為了提升學生營銷技能。既幫助企業(yè)解決實際問題，又讓自己的學習更有針對性。學生以團隊形式提交策劃書，很多策劃方案都得到企業(yè)的好評。另一方面通過創(chuàng)業(yè)營銷實踐，學生能更深入地了解創(chuàng)業(yè)之路的艱辛和成功后的快樂。常州輕工職業(yè)技術學院成功將專業(yè)社團+創(chuàng)業(yè)實體運作這一實踐做法從藝術學院推廣到其他學院。學生在參與的過程中實踐能力得到很大提高，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎。對于高職院校音樂課程的教學，特別是鋼琴的具體教學中，有很多的問題需要教育工作者和老師進行深入的探討和思考[1]。在鋼琴演奏的過程中，它的復雜性要求演奏者必須對聽覺、手指的觸覺以及腳上踏板有較高的協(xié)調(diào)能力，在實際的訓練過程中，對學生左右腦有很好的訓練作用，有利于開發(fā)學生的智力。所以在鋼琴的實際訓練中，能夠對學生的意志力有較好的磨練，還能增強學生頑強以及堅持的優(yōu)秀品質，為學生以后的鋼琴學習打下堅實的基礎。不將自身的實際操作能力與音樂能力和具體的演奏曲目結合起來，往往會產(chǎn)生適得其反的效果，這個問題在鋼琴的教學中經(jīng)常出現(xiàn)，是當前教育工作者亟需解決的。三、對高職院校中鋼琴教學的改進措施分析（一）明確鋼琴教學的目標。在老師選擇學生的過程中，能夠有效地滿足學生和老師的實際教學愿望，有針對性地進行教學，全面實現(xiàn)教學的最佳效果。四、考試要求：要求學生能夠牢固掌握本專業(yè)的基本理論知識。石油瀝青的技術性質及相應的指標、石油瀝青（建筑石油瀝青）的技術標準及選用，瀝青防水卷材優(yōu)缺點，改性高聚物瀝青防水卷材（SBS、APP）特點，瀝青混合料分類。樓梯的組成與類型，樓梯的尺度（坡度、踏步尺寸、欄桿扶手高度、樓梯段寬度與平臺寬度、樓梯的凈空高度），樓梯的細部構造，室外臺階與坡道的類型與構造。軸測投影的概念與類型，重點掌握正等測和正面斜二測軸測投影圖的畫法。、級別及其性能。、無腹筋斜截面受剪的3種破壞形態(tài)以及腹筋對斜截面受剪破壞形態(tài)的影響（重點）。施工降排水基本概念及方案選擇；場地平整與土方調(diào)配基本概念；土方工程的冬期、雨期施工。鋼筋的加工工藝過程；模板的基本構造、支設和拆除要求；鋼筋的冷拉工藝及鋼筋配料設計；砼的配合比、投料順序、制備要求、運輸、澆筑、養(yǎng)護工藝過程對工程質量的影響；混凝土結構冬期、雨期施工基本要求；混凝土結構施工的安全技術；預制構件吊環(huán)基本要求。防水構造層次及作用；正確理解各種卷材材料的施工工藝過程及卷材和粘結劑的要求；地下防水工程施工方案、防水混凝土養(yǎng)護、施工縫留設等基本知識。掌握必備的知識與技能；同時應針對不同學生的具體情況，依照學生的特征和差異，有的放矢地施行教育，滿足不同學生的不同要求。師資力量雄厚，教師素質較高實施分類教學，要求開設課程數(shù)量較多、涉及的學科類型也是紛繁復雜的，雄厚的師資力量是高職院校分類教學模式順利實施的保障。（二）針對不同的學生制定不同類型的培養(yǎng)方案分類教學要求教學團隊針對不同的培養(yǎng)目標，設計不同的培養(yǎng)方案，以確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。對于技能型人才班級，則主要強化實踐教學，加大實訓課程在總課時中的比重，鍛煉其動手操作動力，爭取在學生走出校門時掌握該專業(yè)及崗位所必需的技能，在走向崗位時即可將所學熟練運用于實際工作中。由于各專業(yè)要求學生掌握同一專業(yè)中的不同技能類型，針對這種問題，可采用“交叉循環(huán)制小組化”教學，即將每個班級分成幾個小組、教師分別指導，每個小組配備一個專業(yè)教室、一套實踐設備設施以及相應的輔助教學設備，學生在幾個平行模塊中交叉循環(huán)進行強化訓練，掌握學習各單元的知識及技能，必要時還可實施情景模擬活動，要求學生分別承擔某專業(yè)實際運行過程中的各項工作，讓學生體驗實際在崗工作的情境，培養(yǎng)學生信息收集和處理、語言交流、與人合作、服務意識、經(jīng)營管理等方面綜合能力。（2）差異標準的考核：對不同程度、不同類型的學生設計不同標準的考核，這種考核適用于一些要求所有學生都必須學習的專業(yè)課程。（4）過程性考核：對學生學習過程中各個環(huán)節(jié)的成績進行綜合考核：課堂筆記整理、課堂討論、作業(yè)成績、活動課題成績、展示學習成果成績等，促進學生各種能力的養(yǎng)成，適用于所有類型學生的考核。（3）展示性考核：學生通過學習成果的展示，提高交流能力、實操能力。分類教學模式下的考核體系要在考核主體變化的前提下，對考核的形式、考核的標準等予以創(chuàng)新。引導學生多角度思考；針對技術研究型人才的學生，可開設專題講座、專題研究、綜合研討會，聘請本校教師、知名學者、業(yè)內(nèi)專家開設具有一定學術水平的各類型講座、研究，組織學生進行深入研討，還可根據(jù)專業(yè)特色，設計一些綜合實際問題，以論文研討、案例解析等形式開展“研究性學習”，使該類學生不僅具有熟練的操作和運用能力，而且學識上具有較高的理論水平，真正成為行業(yè)需要的復合型技術研究人才。如對于管理型人才班級、在對專業(yè)基礎課程做全面性了解的同時，加強理論基礎培養(yǎng)，多開設一些其將來極有可能應用到的一些如數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟管理類的課程等，同時深化課程內(nèi)容，強化學生管理能力的訓練，完善管理思維。其中管理型人才需要具備全面的素質和綜合職業(yè)能力，不僅需要掌握與本專業(yè)相關的基本知識、理論與技能，還應有長遠的發(fā)展目標、具有較強的領導能力、將來既可以進入高一級學校深造，也可直接在生產(chǎn)、管理、服務一線工作，并在獲得鍛煉后逐步走向管理崗位；技術研究型人才則在掌握、與本專業(yè)相適應的基本知識、理論和技能的同時，還需掌握相應的新知識、新技術和新工藝，具有一定的創(chuàng)新能力、熱衷鉆研的個性，將來成為企業(yè)中的技術骨干；技能型人才需掌握本專業(yè)必備的基礎理論與基本知識，具有非常熟練的生產(chǎn)技術操作能力、一定的現(xiàn)場技術指導能力和組織能力，將來成為企業(yè)中基層工作人員的中堅力量。評估時要把對學生個體差異的調(diào)查研究放在首位，用科學的評估方法準確地反映出學生個體差異的水平，并進行統(tǒng)計、歸類、整理，為分類提供參考依據(jù)和標準。高等職業(yè)院校探索分類教學改革策略，建立適應高等教育大眾化發(fā)展趨勢的職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制，有利于促進高等職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。 建筑防水的分類和等級。腳手架的作用及基本構造；砌體的砌筑工藝；砌體冬期、雨期施工。10．梁板結構、基本構造要求。、雙筋矩形截面和T形截面正截面承載力計算的基本構造，注意使用條件和構造要求。、分析、梁的撓度曲線、梁受力的三個階段以及相應的截面應力分布（重點）。（重點）。 投影的概念與分類，正投影的基本特性，形體三視圖的投影規(guī)律。墻體的作用、類型、設計要求，磚墻的細部構造（散水與明溝、勒腳、墻身防潮層、窗臺、過梁、圈梁、構造柱